因材施教管孩子

前言

　　孩子的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，每一個(gè)孩子都有屬于自己的、獨(dú)特的、不可替代的個(gè)性。有的孩子極其活潑，能愉快地和他人相處；有的孩子則很害羞，只對(duì)那些他熟悉的人有反應(yīng)；有的孩子在不高興時(shí)會(huì)尖叫、大吵大鬧，憤怒地發(fā)泄一場(chǎng)；有的孩子則只是皺皺眉或低聲哭泣就算了……　　孩子的個(gè)性不同，所表現(xiàn)出的行為自然會(huì)有很大的差異，父母不能以大人的眼光來(lái)衡量孩子的個(gè)性。有些孩子比較“皮”，父母往往抱怨孩子太調(diào)皮了，膽子太大，什么都敢做；有些父母卻也在為孩子的膽小而擔(dān)心，“我的孩子不惹事，可就是膽小，像個(gè)小綿羊”；有些父母無(wú)奈地說(shuō)：“我的孩子就是不合群，別的孩子在一起玩游戲，而他總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。”有些父母卻又為孩子是個(gè)“人來(lái)瘋”而苦惱……　　面對(duì)孩子的不完美，父母的困惑中充滿了期待，也有很多的無(wú)奈、氣憤和恨鐵不成鋼的成分。與其讓不滿充斥我們的大腦，倒不如采用寬容、接納的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞孩子的個(gè)性，接納孩子的不完美。根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，因材施教，對(duì)孩子進(jìn)行“個(gè)性化教育”，從而使孩子的個(gè)性得到更好的完善和充分的發(fā)展。　　不少教育界專(zhuān)家及權(quán)威人士都說(shuō)：“個(gè)性化的教育能最大限度地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力.”個(gè)性化教育的內(nèi)涵是按每個(gè)孩子不同的興趣、能力、素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，使每個(gè)孩子的個(gè)性心理品質(zhì)和意識(shí)傾向在原有的基礎(chǔ)上和可能的發(fā)展水平上，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步；使孩子在思想品德、智力水平、勞動(dòng)習(xí)慣和身心素質(zhì)等方面得到全面的發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母精心地栽培。幼苗所需要的生長(zhǎng)條件是不同的，就像柳樹(shù)要生長(zhǎng)在水旁，松樹(shù)卻可以生長(zhǎng)在巖石中一樣。由于成長(zhǎng)環(huán)境以及自身的原因，每個(gè)孩子有著不同個(gè)性，能力也參差不齊。父母只有找到適合自己孩子個(gè)性發(fā)展的土壤，才能讓孩子茁壯成長(zhǎng)！作為父母必須對(duì)自己的孩子有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解自己孩子的個(gè)性，然后根據(jù)孩子的個(gè)性采取科學(xué)合理的教育方法。千萬(wàn)別將孩子的優(yōu)勢(shì)當(dāng)成個(gè)性缺陷而磨蝕掉，那樣，孩子就將失去原有的靈性。要學(xué)會(huì)正確區(qū)分孩子個(gè)性中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子，使孩子有勇氣、有力量不斷完善自我，強(qiáng)化自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，改善個(gè)性中的劣勢(shì)，走出屬于自己的成功之路。

書(shū)籍目錄

1 積極地引導(dǎo)好奇心強(qiáng)的孩子2 給異想天開(kāi)的孩子一片思維空間3 不要讓聽(tīng)話的孩子事事順從4 讓喜歡競(jìng)爭(zhēng)的孩子寬容對(duì)手5 讓好表現(xiàn)的孩子正確地認(rèn)識(shí)自己6 用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)情緒化的孩子7 讓喜歡冒險(xiǎn)的孩子學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)8 讓嬌氣的孩子多一分堅(jiān)強(qiáng)9 讓靦腆的孩子變得落落大方10 讓“小磨蹭”提高做事的效率11 讓沒(méi)主見(jiàn)的孩子學(xué)會(huì)自己做主12 正確地引導(dǎo)愛(ài)頂嘴的孩子13 不要把孩子的任性當(dāng)成個(gè)性14 讓膽小怯懦的孩子勇敢一些15 讓個(gè)性內(nèi)向的孩子自信起來(lái)16 別粗暴懲罰有逆反心理的孩子17 讓不合群的孩子學(xué)會(huì)與人合作18 讓優(yōu)柔寡斷的孩子學(xué)會(huì)果斷做決定19 用發(fā)展的眼光看待倔犟的孩子20 讓驕傲自大的孩子學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己21 讓小氣的孩子學(xué)會(huì)慷慨待人22 敏感的孩子需要更多的關(guān)懷23 孩子愛(ài)打架未嘗不是件好事24 讓貪玩的孩子學(xué)會(huì)自我管理25 不要強(qiáng)化孩子說(shuō)臟話的行為26 讓不懂禮貌的孩子學(xué)會(huì)尊重他人27 對(duì)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子的教育態(tài)度要一致28 讓不愛(ài)動(dòng)腦的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考29 訓(xùn)練自制力差的孩子的做事能力30 注重對(duì)聰明孩子的后天培養(yǎng)31 讓善良的孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己32 讓活潑的孩子講點(diǎn)規(guī)矩33 讓領(lǐng)袖型的孩子發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)才能34 培養(yǎng)自我型孩子的創(chuàng)造力35 教會(huì)孩子集中注意力的辦法36 幫孩子找回丟失的上進(jìn)心37 為不愛(ài)說(shuō)話的孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境38 用愛(ài)心澆灌內(nèi)心冷漠的孩子39 讓浪費(fèi)的孩子學(xué)會(huì)精打細(xì)算40 讓意志薄弱的孩子自己克服困難41 讓心急的孩子多一分耐心42 給悲觀的孩子灌輸點(diǎn)兒樂(lè)觀精神43 不要讓孩子的責(zé)任心流失44 讓怕生的孩子勇敢地面對(duì)陌生人45 幫孩子找回丟失的安全感46 讓有報(bào)復(fù)心理的孩子擁有容忍挫折的能力47 讓孩子學(xué)會(huì)依靠自己48 讓不善交往的孩子走進(jìn)人群49 讓個(gè)性急躁的孩子學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)50 不要急于懲罰愛(ài)說(shuō)謊的孩子51 讓自私的孩子學(xué)會(huì)為他人著想52 幫孤僻的孩子走出心理困擾53 及早制止孩子攻擊他人的行為54 不要隨意滿足孩子的虛榮心55 幫孩子拔掉嫉妒的毒瘤56 讓愛(ài)攀比的孩子學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短57 多和霸道的孩子講道理58 讓?xiě)卸璧暮⒆幼约簞?dòng)手做事情59 讓愛(ài)吹牛自夸的孩子學(xué)會(huì)欣賞別人60 多給粗心的孩子一些細(xì)心的心理暗示61 為自卑的孩子點(diǎn)亮自信的明燈

章節(jié)摘錄

　　積極地引導(dǎo)好奇心強(qiáng)的弦子　　擁有知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇心則是知識(shí)的萌芽。孩子的好奇心往往表現(xiàn)在一些細(xì)微之處，表現(xiàn)在一些細(xì)小的在大人看來(lái)微不足道的問(wèn)題中。作為父母，要用自己的愛(ài)心和責(zé)任心，呵護(hù)孩子稚嫩的好奇心?！　≡谏钪校覀兂３Ｂ?tīng)到一些這樣的對(duì)話：“媽媽?zhuān)沂菑哪膬簛?lái)的？”“是媽媽生的?！薄皨寢屖悄膩?lái)的？”“媽媽的媽媽生的?！薄皨寢尩膵寢尅苯?jīng)常和孩子在一起，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，闖不完的“禍”，弄得大人往往覺(jué)得孩子挺煩。但如果我們靜下心來(lái)，便會(huì)從孩子問(wèn)這問(wèn)那、摸這摸那中看出，其實(shí)孩子是對(duì)大千世界充滿了好奇，他渴望通過(guò)自己的探索了解世界，走向世界?！　∑嫫娼衲?歲，他聰明伶俐，對(duì)任何事物都有強(qiáng)烈的好奇心。一天，奇奇獨(dú)自在客廳玩耍，他的媽媽在廚房做飯。百無(wú)聊賴(lài)的他對(duì)一個(gè)精致的玩具汽車(chē)產(chǎn)生了興趣，想拆開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟?？墒?，拆開(kāi)以后，就再也裝不回去了。　　當(dāng)媽媽看到被“肢解”的新玩具時(shí)，便十分生氣地對(duì)奇奇說(shuō)：“你怎么這么頑皮！這可是爸爸送給你的生日禮物，剛買(mǎi)沒(méi)幾天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你?！薄　∷^的聽(tīng)話，其實(shí)是從父母的角度來(lái)說(shuō)的，孩子按照家長(zhǎng)說(shuō)的或是希望的去做，就是聽(tīng)話。那么聽(tīng)話的孩子和好孩子之間可否畫(huà)等號(hào)，卻需要我們來(lái)慎重地分析。因?yàn)楦改傅南敕ê秃⒆拥牟灰粯?，各自作出的判斷就不一樣。如果因?yàn)楹⒆拥南敕ê痛笕说南敕ú灰恢?，就被認(rèn)為不是好孩子，這是片面的。好孩子是有家庭和社會(huì)雙重標(biāo)準(zhǔn)的，不能單一看待。　　“你這孩子怎么又不聽(tīng)話啦？”“寶貝聽(tīng)話，媽媽買(mǎi)一輛大玩具汽車(chē)給你?！薄澳闶裁磿r(shí)候才聽(tīng)話，讓老爸省點(diǎn)兒心！”“你這孩子為什么這么犟，聽(tīng)話好不好？別跟人家爭(zhēng)了?！边@是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常聽(tīng)到父母教育孩子的話。聽(tīng)話的孩子就被稱(chēng)為乖孩子，好孩子，大人喜歡的孩子。一些父母還為自己的孩子聽(tīng)話而感到自豪：“我家孩子特乖，從不惹大人生氣。”　　毛毛是一個(gè)男孩，2歲以前還比較乖，2歲以后就非常讓媽媽頭疼：淘氣得不得了，看到什么都要?jiǎng)樱瑡寢尮芩臅r(shí)候還不聽(tīng)，總對(duì)媽媽說(shuō)“不”。毛毛媽媽是一個(gè)脾氣比較暴躁的人，她看到毛毛這樣很惱火，經(jīng)常對(duì)毛毛發(fā)脾氣并且采用打罵的方式，讓毛毛聽(tīng)她的’話。此后，毛毛果然變得乖起來(lái)，出門(mén)在外，從不亂跑亂動(dòng)，總是乖乖地跟著媽媽?zhuān)瑡寢屪屗麊?wèn)候叔叔阿姨好，他也從來(lái)都照著做。很多人都說(shuō)，毛毛是個(gè)文質(zhì)彬彬懂禮貌的好孩子。毛毛媽媽覺(jué)得孩子很讓她省心，心里美滋滋的?！　〉侵饾u地，媽媽發(fā)現(xiàn)，毛毛越來(lái)越膽小。在陌生的環(huán)境中總是躲在媽媽身后：任何事情，如果媽媽不讓他做，就從不主動(dòng)伸手，即使自己非常想做，也要先看看媽媽的臉色；遇到任何一點(diǎn)不如意的事情，毛毛就會(huì)大哭大叫，看起來(lái)非常脆弱，也從來(lái)不敢嘗試新的事情?？吹胶⒆幼兂蛇@樣，毛毛媽媽陷入了苦惱之中?！　】梢?jiàn)，孩子太聽(tīng)話了不一定就是好事。我們傳統(tǒng)文化總是教育孩子從小要“聽(tīng)話”，不要“淘氣”。結(jié)果，我們的孩子不是獨(dú)立性差，就是膽小怕事，缺乏社交能力。在21世紀(jì)的今天，這種教育觀念顯然已經(jīng)落后，不能適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的要求，應(yīng)當(dāng)改變。淘氣的孩子不等于就是壞孩子。有識(shí)之士已經(jīng)提出：“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。”　　讓我們一起來(lái)看看外國(guó)人是怎樣教育孩子的?！　∮袀€(gè)孩子，父母讓他畫(huà)太陽(yáng)，他畫(huà)了一個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)。爸爸問(wèn)他：“你怎么把太陽(yáng)畫(huà)成藍(lán)色的？”孩子說(shuō)：“我畫(huà)的是海里的太陽(yáng)。”爸爸說(shuō)：“好極了，你太有想象力了。”　　有一位中國(guó)的幼兒教育專(zhuān)家到國(guó)外參觀時(shí)，看到一個(gè)孩子用藍(lán)色筆畫(huà)了一個(gè)“大蘋(píng)果”，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗯，畫(huà)得好！”而且愛(ài)撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國(guó)專(zhuān)家問(wèn)教師：“他用籃色筆畫(huà)蘋(píng)果，你怎么不糾正？”那個(gè)老師說(shuō)：“我為什么要糾正呢？也許他以后真能培植出藍(lán)色的蘋(píng)果呢?！薄　⊥鈬?guó)父母和幼兒教育者這樣容忍孩子“不聽(tīng)話”是有道理的，這可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

編輯推薦

　　為了有效地幫助父母因材施教，教育好個(gè)性不同的孩子，編者們特意編寫(xiě)了此書(shū)。《因材施教管孩子》在對(duì)大量案例進(jìn)行分析、研究的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活中一些常見(jiàn)的典型事例入手，截取一些體現(xiàn)孩子與眾不同個(gè)性的片段，以精辟的語(yǔ)言透視孩子的內(nèi)心世界，向父母翔實(shí)地詮釋孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不同個(gè)性的形成原因，并有針對(duì)性地提出改善孩子不良個(gè)性以及培養(yǎng)成功個(gè)性的最有效的方法。希望《因材施教管孩子》能成為父母因材施教管孩子的好助手，能幫助孩子塑造卓越的個(gè)性，創(chuàng)造美好的明天，由平凡走向卓越！

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