做智慧型父母

內(nèi)容概要

本書(shū)是我國(guó)家庭教育專家胡玉順教授在多年進(jìn)行家庭教育研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的家庭教育專著，為廣大家長(zhǎng)教育子女提供了多方面的借鑒和方法。

作者簡(jiǎn)介

胡玉順，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，兼任中央教科所學(xué)校教育研究部研究員、北京市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)家庭教育學(xué)專業(yè)委員理事、北京市家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心專家組成員、科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?？妥淌?、中央電視臺(tái)科學(xué)·教育頻道《交流》欄目發(fā)言人。
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前言身為父母，首先要做一個(gè)智慧型的人讓孩子敢對(duì)父母說(shuō)話富于智慧地做好孩子人生的基礎(chǔ)教育不必過(guò)于迷信“著名幼兒園”孩子喜歡什么樣的家庭教育做“教育媽媽”而不只做“喂奶媽媽”好話要好說(shuō)，讓孩子感受到愛(ài)尊重孩子的智慧，節(jié)制孩子的欲望對(duì)孩子的良好行為要及時(shí)制止并妥當(dāng)?shù)毓芙虄和M(fèi)切莫追波逐流孩子天生不挑食愛(ài)玩是孩子的天性，關(guān)鍵是幫助孩子“會(huì)玩”別讓孩子患上“智力厭食癥”一定要關(guān)注孩子的感受抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子，滿足孩子的情感需要不要把挫折教育搞成精神虐待警惕“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”父母的平和心態(tài)有助于兒童心智發(fā)育孩子成為的關(guān)鍵要素：活動(dòng)為什么“父母是能人”可“兒女不成器”良好的“身教”重于千言萬(wàn)語(yǔ)尊重孩子的權(quán)利就是尊重祖國(guó)的法律孩子放假，父母怎么辦萬(wàn)萬(wàn)不可把父母愛(ài)殘忍化母親教子，最忌的是嘮叨字條交流：無(wú)志的影響悲劇提醒父母親：“用心”去了解孩子關(guān)注孩子的心理需要，學(xué)會(huì)與孩子交談不要扼殺孩子興趣萌芽不要做“退隱母親”母親，對(duì)孩子應(yīng)盡哪些責(zé)任媽媽，我理解你的愛(ài)失去理智的母愛(ài)成為溺愛(ài)父親的作用母親無(wú)法替代父親的強(qiáng)權(quán)不是愛(ài)……

章節(jié)摘錄

　　每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的關(guān)懷。而父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)懷就要導(dǎo)致“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”，即總是愛(ài)向孩子提供他們不需要的關(guān)懷，從而使孩子不能獨(dú)立，而當(dāng)孩子依賴自己的時(shí)候，他就會(huì)感到滿足，感到自己有價(jià)值。有一些父母就是在向孩子提供過(guò)多關(guān)懷和幫助當(dāng)中得到滿足。這樣做在客觀上又剝奪了孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，從而使孩子不能獨(dú)立?！　∥覀兘?jīng)常看到一些父母帶孩子學(xué)鋼琴時(shí)，總是父母把筆記本、樂(lè)譜等學(xué)習(xí)用品一樣樣拿出來(lái)，孩子則一動(dòng)不動(dòng)，似乎只要不是彈琴鍵，其他事一概與我無(wú)關(guān)。有個(gè)學(xué)生和教師的關(guān)系很　　好，但和父母親之間卻是愛(ài)恨交加，孩子對(duì)父親不滿，因?yàn)楦赣H對(duì)孩子管得太多，沒(méi)有了自由；父親對(duì)孩子也不滿，認(rèn)為：“為了孩子學(xué)鋼琴，我在這里陪了8年，連公職都沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了?！薄　《昵暗母改附逃⒆哟蠖鄶?shù)是“棍棒教育”，父母忙于工作，顧不過(guò)來(lái)。只要孩子惹了禍，或老師告了狀，絕大多數(shù)父母都是打孩子一頓，幾乎沒(méi)有孩子沒(méi)有挨過(guò)打?，F(xiàn)在的情　　況正好反過(guò)來(lái)了，孩子是獨(dú)生子女，父母把孩子當(dāng)成心肝寶貝，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷到了過(guò)度的程度。有的孩子從小就沒(méi)有做過(guò)任何家務(wù)事，自理能力很差，上學(xué)后各方面能力都很差，很難適應(yīng)學(xué)校集體生活；有的孩子還產(chǎn)生了性格缺陷，很難與人溝通；有的孩子逆反心理很強(qiáng)。這樣的孩子長(zhǎng)大以后是很難適應(yīng)社會(huì)的?！　∮幸粋€(gè)小女孩原來(lái)是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、懂事的孩子，6歲時(shí)，父母省吃儉用給她買(mǎi)了一架鋼琴，并用了四分之一的工資為她請(qǐng)了鋼琴教師，由父親帶著每周去教師家里練琴。從此以后，孩子的耳邊經(jīng)常傳來(lái)父親急躁的吼叫和怒罵，上課時(shí)教師也難得滿意一次，家庭氣氛也明顯變壞了，學(xué)琴成了孩子無(wú)法擺脫的痛苦。然而，懂事的孩子理解父母是“為自己好”，也懂得　　必須忍受的道理。孩子就是在這樣的心理狀態(tài)下和家庭的氛圍中長(zhǎng)大了，變得孤僻、寡言、膽小怕事、不愿學(xué)習(xí)、害怕困難，回到家里很少與父母說(shuō)話。變得連父母也說(shuō)不清是怎么回事。　　另有一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的男生，每天早晨像機(jī)器人一樣穿衣服，母親把衣服右袖子展開(kāi)，孩子伸出右胳臂，把左袖子展開(kāi)，孩子伸出左胳臂，然后抬起頭，母親系好鈕扣。　　父母過(guò)度關(guān)懷的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，還會(huì)有各種各樣的問(wèn)題暴露出來(lái)。媒體經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突的，孩子因一點(diǎn)小事就離家出走的，甚至因父母沒(méi)有滿足自己的要求　　而自殺的，更有甚者，有的孩子還慘無(wú)人道地殺害親生父母。究其原因，與父母的過(guò)度關(guān)心不無(wú)關(guān)系?！　　　?shū)摘1　　每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的關(guān)懷。而父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)懷就要導(dǎo)致“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”，即總是愛(ài)向孩子提供他們不需要的關(guān)懷，從而使孩子不能獨(dú)立，而當(dāng)孩子依賴自己的時(shí)候，他就會(huì)感到滿足，感到自己有價(jià)值。有一些父母就是在向孩子提供過(guò)多關(guān)懷和幫助當(dāng)中得到滿足。這樣做在客觀上又剝奪了孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，從而使孩子不能獨(dú)立。　　我們經(jīng)?？吹揭恍└改笌Ш⒆訉W(xué)鋼琴時(shí)，總是父母把筆記本、樂(lè)譜等學(xué)習(xí)用品一樣樣拿出來(lái)，孩子則一動(dòng)不動(dòng)，似乎只要不是彈琴鍵，其他事一概與我無(wú)關(guān)。有個(gè)學(xué)生和教師的關(guān)系很　　好，但和父母親之間卻是愛(ài)恨交加，孩子對(duì)父親不滿，因?yàn)楦赣H對(duì)孩子管得太多，沒(méi)有了自由；父親對(duì)孩子也不滿，認(rèn)為：“為了孩子學(xué)鋼琴，我在這里陪了8年，連公職都沒(méi)有了，什么都沒(méi)有了?！薄　《昵暗母改附逃⒆哟蠖鄶?shù)是“棍棒教育”，父母忙于工作，顧不過(guò)來(lái)。只要孩子惹了禍，或老師告了狀，絕大多數(shù)父母都是打孩子一頓，幾乎沒(méi)有孩子沒(méi)有挨過(guò)打。現(xiàn)在的情　　況正好反過(guò)來(lái)了，孩子是獨(dú)生子女，父母把孩子當(dāng)成心肝寶貝，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷到了過(guò)度的程度。有的孩子從小就沒(méi)有做過(guò)任何家務(wù)事，自理能力很差，上學(xué)后各方面能力都很差，很難適應(yīng)學(xué)校集體生活；有的孩子還產(chǎn)生了性格缺陷，很難與人溝通；有的孩子逆反心理很強(qiáng)。這樣的孩子長(zhǎng)大以后是很難適應(yīng)社會(huì)的?！　∮幸粋€(gè)小女孩原來(lái)是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、懂事的孩子，6歲時(shí)，父母省吃儉用給她買(mǎi)了一架鋼琴，并用了四分之一的工資為她請(qǐng)了鋼琴教師，由父親帶著每周去教師家里練琴。從此以后，孩子的耳邊經(jīng)常傳來(lái)父親急躁的吼叫和怒罵，上課時(shí)教師也難得滿意一次，家庭氣氛也明顯變壞了，學(xué)琴成了孩子無(wú)法擺脫的痛苦。然而，懂事的孩子理解父母是“為自己好”，也懂得　　必須忍受的道理。孩子就是在這樣的心理狀態(tài)下和家庭的氛圍中長(zhǎng)大了，變得孤僻、寡言、膽小怕事、不愿學(xué)習(xí)、害怕困難，回到家里很少與父母說(shuō)話。變得連父母也說(shuō)不清是怎么回事?！　×碛幸粋€(gè)上小學(xué)二年級(jí)的男生，每天早晨像機(jī)器人一樣穿衣服，母親把衣服右袖子展開(kāi)，孩子伸出右胳臂，把左袖子展開(kāi)，孩子伸出左胳臂，然后抬起頭，母親系好鈕扣?！　「改高^(guò)度關(guān)懷的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，還會(huì)有各種各樣的問(wèn)題暴露出來(lái)。媒體經(jīng)常有報(bào)道，孩子與父母發(fā)生沖突的，孩子因一點(diǎn)小事就離家出走的，甚至因父母沒(méi)有滿足自己的要求?！　『⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵要素：活動(dòng)　　一代父母親對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)提高了，也愿意投入精力對(duì)孩子進(jìn)行早期的啟蒙教育。但我們也發(fā)現(xiàn)有很多父母親忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵因素：運(yùn)動(dòng)。孩子由于運(yùn)動(dòng)不足，以致影響了他們的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程?！　≡谝淮谓逃稍兓顒?dòng)中，某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小胖的媽媽訴說(shuō)自己的孩子好吃、貪玩、睡懶覺(jué)，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，各門(mén)功課分?jǐn)?shù)不高，體育也達(dá)不了標(biāo)。孩子目前問(wèn)題的根源在哪里呢?　　這位母親的早期養(yǎng)育方法不得當(dāng)。小胖一出生，就是大家庭的獨(dú)苗子，爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔姑姑都喜歡得不行。好吃的有營(yíng)養(yǎng)的全往他嘴里塞，怕他哭鬧，大伙輪流抱著不松手。小胖媽媽曾很自豪地說(shuō)：“我兒子兩歲前就沒(méi)有落過(guò)地。"也就是說(shuō)，小胖在兩歲前沒(méi)有自由活動(dòng)過(guò)。正是大人的不當(dāng)疼愛(ài)造成了小胖今天的問(wèn)題?！　暮⒆拥某砷L(zhǎng)看，哭既是表達(dá)吃喝拉撒睡及情感的方式，也是一種身體器官的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)哭增加肺活量，同時(shí)四肢蹬踹鍛煉了胳膊腿的骨骼和肌肉。孩子從翻身、爬行直至學(xué)走路，這　　些都是他們身體發(fā)育必不可少的步驟。例如：孩子從房子中央爬向墻角，他的眼睛要注視前方，大腦要向四肢傳遞爬的指令，手腿腦眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，才能完成爬行的過(guò)程。而小胖一天到晚被　　大人抱在懷里，失去了運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，各種感官和運(yùn)動(dòng)器官得不到正常的活動(dòng)，怎么能健康的發(fā)育呢?而且，在嬰幼兒時(shí)期缺少運(yùn)動(dòng)的孩子，四肢和各種感官的動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，導(dǎo)致他上學(xué)后　　運(yùn)動(dòng)和體能素質(zhì)偏低，注意力不集中，手腦配合出現(xiàn)障礙，直接影響了學(xué)習(xí)效果。孩子早期運(yùn)動(dòng)不足易引起學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)困難及其他發(fā)育障礙。　　另外，運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)孩子身體各方面的器官、機(jī)能發(fā)育有顯著的促進(jìn)作用，而且對(duì)孩子的人生都起著非常重要的作用，運(yùn)動(dòng)給孩子帶來(lái)快樂(lè)人生。例如：孩子通過(guò)扔?xùn)|西、搖玩具、爬、做操等，會(huì)感到很快樂(lè)，這種運(yùn)動(dòng)和快樂(lè)的體驗(yàn)，不斷刺激他的小腦。人的小腦是刺激運(yùn)動(dòng)器官的中樞，也是調(diào)節(jié)情緒的中樞。早期運(yùn)動(dòng)對(duì)小腦的刺激，有利于培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗的情緒和性格?！　『⒆釉谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，就更樂(lè)于主動(dòng)積極地活動(dòng)。小孩子會(huì)爬后，就愿意到處爬著尋找東西；再長(zhǎng)大一些，他就會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索，這種探索和興趣，對(duì)孩子長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)是有幫助的。對(duì)這個(gè)過(guò)程許多父母沒(méi)有意識(shí)到。他們往往怕孩子摔了，阻止他們爬，抱著孩子不讓他下地走路，結(jié)果孩子天生主動(dòng)積極的行為受到壓抑，逐漸變成不想再自己行動(dòng)了，變成被動(dòng)性格。也有的孩子在父母的限制下，逐漸變成暴躁、逆反的性格。這些對(duì)他們今后的人生成長(zhǎng)不利。　　再有，每一個(gè)孩子從學(xué)爬行、走路，到跑跳、翻跟頭，是其身體各部位器官機(jī)能發(fā)育的完整過(guò)程，但這往往被那些寵愛(ài)獨(dú)苗的父母忽略了。這些基本的運(yùn)動(dòng)能力是孩子身體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，而且是識(shí)字、算術(shù)代替不了的。有一個(gè)德智體發(fā)展都很出色的高中生，父母在談對(duì)孩子的早期教育問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“其實(shí)我們不懂什么早期教育，也沒(méi)有專門(mén)教他什么知識(shí)。說(shuō)實(shí)話，就是從小讓他自由自在地玩和運(yùn)動(dòng)。那時(shí)候，居住的地方很狹窄，也沒(méi)有現(xiàn)在這么多的兒童玩具。孩子的父親買(mǎi)來(lái)一塊地毯，放在家中僅有的兩平方米的空地上，讓一歲多的孩子隨意爬行、翻滾、蹦跳、還抓住他的小腳，讓他學(xué)倒立?；蛟S就是在這種寬松自在、放開(kāi)手腳活動(dòng)的環(huán)境里，孩子的四肢、大腦得到了充分的鍛煉和發(fā)展。　　目前，家庭中出現(xiàn)孩子運(yùn)動(dòng)不足的現(xiàn)象，其中有一個(gè)原因是父母怕發(fā)生安全問(wèn)題。這種擔(dān)心是有道理的。我們提醒父母要選擇適合孩子各種年齡的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)注意衛(wèi)生和安全。但是，不能因強(qiáng)調(diào)安全不讓孩子運(yùn)動(dòng)，為了不要像小胖媽媽那樣后悔一輩子，為父做母者千萬(wàn)不要忽視孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素：運(yùn)動(dòng)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　序言　　胡玉順老師的《做智慧型父母——幫助孩子健康成長(zhǎng)的130個(gè)建議》一書(shū)即將出版，我由衷地高興。我首先向她表示誠(chéng)摯的祝賀!　　胡玉順老師是我的同行，又是多年的老朋友，她要我給她的書(shū)寫(xiě)個(gè)序言。一般出書(shū)的都要請(qǐng)個(gè)名人提個(gè)辭或撰寫(xiě)序言，我不是不想幫她的忙，只是想：我不是名人，怕“分量”不夠重。但考慮到，我畢竟是個(gè)家庭教育理論研究者，這是個(gè)機(jī)會(huì)，可以借此敘敘舊，敘談一下我們相識(shí)和為共同的事業(yè)并肩奮斗的經(jīng)歷；與此同時(shí)，也表示一下我的心懷?！　∥遗c胡玉順老師相識(shí)，那是在上世紀(jì)80年代初期，算起來(lái)也有二十多年了。改革開(kāi)放以后，整個(gè)社會(huì)重視知識(shí)，重視人才；與此同時(shí)，大批獨(dú)生子女在我國(guó)出現(xiàn)，家長(zhǎng)們由過(guò)去對(duì)子女“數(shù)量”的追求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆百|(zhì)量”，迫切希望能對(duì)家庭教育工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)。我們作為教育工作者，出于社會(huì)責(zé)任感，敏感地意識(shí)到這個(gè)亟待解決的問(wèn)題，不約而同地開(kāi)始關(guān)注我國(guó)的家庭教育事業(yè)。在共同參與家庭教育研究和普及的過(guò)程中，共同的追求和信念促使我們相識(shí)?！　?986年，我首先在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了家庭教育學(xué)課程，受到了學(xué)生們空前的歡迎。不久，我出版了我國(guó)第一部《家庭教育學(xué)》。我鼓勵(lì)胡玉順老師也給他們大學(xué)的學(xué)生開(kāi)設(shè)家庭教育學(xué)課程，她欣然接受了我的建議，在首都師范大學(xué)的歷史上第一次開(kāi)了課，并一炮打響，受到學(xué)生極為熱烈的歡迎。她這一開(kāi)課，一發(fā)而不可收，就一直堅(jiān)持了下來(lái)，達(dá)十多年之久，成為他們學(xué)校最受歡迎的課程之一。每次在家庭教育研究會(huì)見(jiàn)面時(shí)，她都非常興奮地向我介紹她給學(xué)生上課的情景和激動(dòng)的心情，讓我這個(gè)老朋友分享她成功的愉悅。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，胡玉順老師是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)家庭教育事業(yè)的開(kāi)拓者之一，為發(fā)展我國(guó)的家庭教育事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。　　胡玉順老師是家庭教育事業(yè)的熱心人，也是家庭教育的有心人。她在我國(guó)家庭教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，投入了全部的時(shí)間、精力和感情，十?dāng)?shù)年如一日，克服種種困難，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，一直堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究、教學(xué)和提高普及工作。她的工作是卓有成效的。　　當(dāng)前，有關(guān)家庭教育方面的書(shū)是出版了不少，顯得很繁榮，這些出版物絕大多數(shù)是好的和比較好的，家長(zhǎng)讀了還會(huì)受益。但是，我不能不坦率地說(shuō)，目前市場(chǎng)上的家庭教育類圖書(shū)是很混亂的，可以說(shuō)是魚(yú)龍混雜，泥沙俱下，什么樣的書(shū)都登臺(tái)亮相，　“家庭教育專家”滿天飛。有些家庭教育方面的指導(dǎo)用書(shū)，家長(zhǎng)看了，當(dāng)時(shí)會(huì)很激動(dòng)，似乎是獲得了培養(yǎng)孩子成才的“法寶”?？墒牵诮逃⒆拥膶?shí)踐中，那些所謂的“法寶”并不靈驗(yàn)。因?yàn)楹芏鄷?shū)不是引導(dǎo)家長(zhǎng)朝著科學(xué)的方向來(lái)培育孩子，而是有意迎合一些家長(zhǎng)不正常的心態(tài)，討好家長(zhǎng)，內(nèi)容是與科學(xué)理論、與兒童身心發(fā)展的規(guī)律相違背的；有的把培養(yǎng)個(gè)別孩子的做法當(dāng)做“普遍規(guī)律”、“靈丹妙藥”，大張旗鼓地推銷；有些介紹國(guó)外家長(zhǎng)做法的經(jīng)驗(yàn)，又不大適合中國(guó)的國(guó)情。一些大眾傳媒也不分青紅皂白，不遺余力地“熱炒熱作”，把一些根本經(jīng)不住推敲的家庭教育用書(shū)　　捧上了天，引導(dǎo)不大熟悉家庭教育理論的家長(zhǎng)在不經(jīng)意中走向誤區(qū)，使家長(zhǎng)大失所望。這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。對(duì)這種情形，許多有良心的專家、學(xué)者十分擔(dān)憂?！　　?/pre>






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