上海市二期課改教材·高中〈歷史〉教與學

前言

　　全新結構的高一歷史，是本期歷史學科教改的重點之一。為什么要在高一階段編制主題式文明史呢？第一，用主題史的形式進行編撰，有利于更集中地呈現(xiàn)人類文明發(fā)展的內容、特征及其過程。第二，為了避免與初中歷史的簡單重復。過往我國的高中歷史教材多是通史的重復。初中歷史教材基本上是按照歷史的順序進行編撰的。如果高中的教材仍以初中的編撰思路進行擴展，勢必會在許多方面發(fā)生重復的現(xiàn)象。第三，高一教材強調文明發(fā)展的多樣性和文明的交流，也符合和平、發(fā)展、協(xié)作、競爭和高揚人文精神的時代潮流，符合上海市二期課改以學生發(fā)展為本，強調科學、人文精神的培養(yǎng)，全面提高學生的歷史素養(yǎng)、國際意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。第四，也是為了兼顧到高中學生的思維能力特點和激發(fā)學生對歷史的興趣。高一新教材比較注意吸收國內外史學界的新成果，重視人類物質文明和精神文明的發(fā)展，重視社會的演進和我們身邊的歷史。在過去，傳統(tǒng)史學的重要特點就是描述帝王的家譜世系。無論“希臘的崇高，羅馬的壯觀”，還是“力拔山兮氣蓋世”，在史學中占統(tǒng)治地位的如果不是帝王將相，起碼也是些叱咤風云的英雄豪杰。而平頭百姓的喜怒哀樂、衣食住行、生老病死則鮮有“問津”?，F(xiàn)在，新教材在吸收新史學發(fā)展的基礎上，力圖改變這種狀況，再現(xiàn)一種民眾史、社會史、生活史，這樣做，不僅本質上更符合歷史唯物主義的理念，而且這種具有濃厚文明史印記的課程內容，很多內容是學生所熟悉的身邊的歷史。眾所周知，人們的興趣和想象力最能從他熟悉的社會、文化和生活等領域中激發(fā)出來，因此我們希望這樣的教材能夠發(fā)揮教師的個人才能，并通過教師的再創(chuàng)造，引發(fā)學生在學習上的積極性和主動性?！　v史新教材在改變了原來的框架結構、刪除部分相關知識點的同時，也增加了新的理念和知識內容，對此，教師與學生都會有一個適應過程。在講授和學習高一歷史時應注意以下原則：第一，理解本課內容在人類文明發(fā)展中的地位，緊扣文明史的主線索，強調從歷史中了解我們人類自身的發(fā)展，強調吸取在全人類意義上各種思維方式、行為模式等方面的經驗教訓與智慧，從而淡化區(qū)域意識形態(tài)與機械唯物史觀的影響。第二，文明是如何在各個歷史側面承繼發(fā)展的。如《建筑》一課，就可以探討用什么樣的教學方式，通過在什么樣的歷史背景下，建筑樣式、用材等有何等樣的發(fā)展與比較，以及對我們今天的生活產生了怎樣的影響的講解，體現(xiàn)文明的細部演進痕跡，幫助學生了解歷史的幽深奧秘與它的鮮活生動，以激發(fā)學生的學習和探究興趣。第三，注意了解各時期、各區(qū)域的文明有什么特點，這些特點是怎樣形成的，以為文明平等觀的養(yǎng)成教育。

內容概要

　　《高中教與學(高1年級第1學期)》是為上海市高一年級學生及教師而寫的，與上海市二期課改教材高中《歷史》一書配套，旨在幫助廣大師生適應新教材，學好、教好新教材。《高中教與學(高1年級第1學期)》分兩部分，一是教案設計，二是學習指導，參編者基本上是上海市重點高中一線優(yōu)秀教師。

書籍目錄

序主題一：人類早期文明一、	文明社會的標志第一課金屬工具（1）金屬工具（2）第二課文字（1）文字（2）第三課國家（1）國家（2）二、文明與地理環(huán)境第四課大河文明（1）大河文明（2）第五課海洋文明（1）海洋文明（2）第六課草原文明（1）草原文明（2）單元測試題主題二：人類生活社會結構第七課婚姻與家族（1）婚姻與家族（2）第八課種族與人口第九課等級與階級二、社會生活第十課服飾（1）服飾（2）第十一課飲食（1）飲食（2）第十二課居?。?）居住（2）第十三課交通（1）交通（2）三、社會風俗第十四課節(jié)日(1)節(jié)日(2)第十五課人生禮儀(1)人生儀禮(2)第十六課社會交往(1)社會交往(2)單元測試題主題三：人類文化一、維系文明社會的法律第十七課法律的起源(1)法律的起源(2)第十八課法系(1)法系(2)第十九課審判制度(1)審判制度(2)二、人文科學第二十課文學(1)文學(2)第二十一課史學(1)史學(2)第二十二課哲學(1)哲學(2)第二十三課藝術(1)藝術(2)三、宗教第二十四課宗教起源(1)宗教起源(2)第二十五課宗教傳播(1)宗教傳播(2)第二十六課宗教特征(1)宗教特征(2)單元測試題期末測試題(1)期末測試題(2)

章節(jié)摘錄

　　在學生思考或討論的基礎上，教師歸納：鐵器的優(yōu)勢比較明顯，首先鐵是地殼的重要組成部分，礦藏分布較廣，提取容易；其次，制鐵成本低廉，因而價格便宜；最后鐵器質地堅硬、鋒利、經久耐用。綜合以上因素，鐵器受到人們的普遍歡迎，被大量應用于生活、生產、軍事等各個領域’，成為人類最主要的工具。　　討論：請結合課內外的歷史知識從經濟、軍事、文化等方面說明鐵器時代是人類文明進程中的重要階段?！?.鐵器的影響　在學生討論的基礎上，教師歸納總結：（1）鐵器的大量使用，進一步促進農業(yè)的發(fā)展。鐵農具的廣泛應用，使農業(yè)技術大大提高，用牛拉犁耕地是最重要的技術進步之一，使擴大耕地、提高勞動生產率成為可能。（2）鐵器的大量生產和使用，進一步促進了手工業(yè)的發(fā)展，特別是促進了采礦業(yè)和冶煉業(yè)的發(fā)展。（3）由于農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，農產品和手工業(yè)品日益增加，并頻繁交換，產生了一批專門從事貿易的商人，帶來了商業(yè)的繁榮，從而促使商業(yè)從手工業(yè)中分離出來。（4）在軍事方面，鐵兵器逐漸成為裝備軍隊的主要武器，使軍隊戰(zhàn)斗力大大增強。同時，作戰(zhàn)技術也在不斷提高，被奉為經典之作的《孫子兵法》就誕生在戰(zhàn)國時期。（5）生產力的進一步發(fā)展，使各地區(qū)的經濟文化交流日益擴大，文化出現(xiàn)了前所未有的繁榮，特別是思想學術領域空前活躍，出現(xiàn)了如中國春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”和古希臘的“伯里克利時代”。（6）在生活方面，鐵鍋、鐵勺等用具的出現(xiàn)，方便了人類的生活。因此，鐵器時代是人類文明進程中的重要階段?！　　颈菊n小結】　　通過這節(jié)課的學習，我們基本了解了古代人類制造和使用金屬工具的情況，為我們研究人類文明發(fā)展史開啟了窗口。四、相關資料　1.概念的詮釋　　（1）什么是文明？　“文明”一詞的英文是civilisation，指的是社會進步的狀態(tài)，它與“野蠻”相對而言。一般認為，文明是具有進步價值取向的人類求生存、求發(fā)展的創(chuàng)造活動過程和成果，包括物質文明、精神文明、制度文明等?！　。?）文明有哪些標志？　　《全球通史》一書的作者斯塔夫里阿諾斯說：“這些特征包括：城市中心、由制度確立的國家的政治權利，納貢或稅收、文字、社會分化為階級或等級、巨大的建筑物、各種專門的藝術和科學，等等。并非所有的文明都具備這一切特征。但是，這一組特征在確定世界各地時期的文明的性質時，可用作一般的指南?！痹谖覈穼W界，通常認為文明的內涵由物質文明、精神文明和制度文明等方面組成。因此《歷史·上》第一主題下的“文明社會的標志（第1課“金屬工具”、第2課“文字”和第3課“國家”）就是圍繞以上三個方面展開的?！　?.名詞解釋　?。?）兩河流域（圖一）　　底格里斯河和幼發(fā)拉底河中下游，通常稱做美索不達米亞（希臘語意為“兩河之間的土地”）平原，這個地方是古代人類文明的重要發(fā)源地之一，創(chuàng)造了舉世聞名的兩河流域文明。兩河流域文明由蘇美爾文明、巴比倫文明和亞述文明三部分組成，其中巴比倫文明以其成就斐然而成為兩河流域文明的典范，古巴比倫王國與古埃及、古印度和中國構成了人們所說的世界四大文明古國?！　。?）赫梯王國　（圖二）　　中東是人類最古老的文明搖籃，土耳其是中東古文明重要淵源之一。古代的小亞細亞，也稱安納托利亞，就是現(xiàn)在的土耳其。在這片土地上，有文字記載的最古老的文明當屬赫梯文明。公元前1700年到公元前1200年的500年，是赫梯國的強盛時期，史學家稱之為”赫梯帝國”。

圖書封面

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