心理教育.職業(yè)學校

前言

與大文學家雨果的詩句意思相近，魏書生老師有兩句同樣精彩的哲理詩句：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬?！蔽覀兝蠋?，特別是心理教育的老師，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的，是可以大有作為的，是責任重大的，是很神圣的，也是很愉快、很幸福的。作為心靈世界的耕耘者，不僅要熱愛學生，熱愛自己的工作，更要關懷學生的精神世界，關懷學生精神生活的質量和精神的成長與發(fā)展，成為學生的精神關懷者。學生的心理世界是極廣闊的，實施心理教育的途徑、方式也是多種多樣的。一切的教育教學活動，都是進行心理教育的載體；專門的心理教育課則是其中的一種方式。但是要把心理教育融入各種教育教學中，并藝術地運用這些方式，就需要對心理教育問題，包括心理教育的意蘊、原理和方法等，有較深的理解、領會。這是需要很好地學習和探索的。下面我們就從探討心理教育理念和心理教育教材、教法問題開始談起。

內容概要

本書系南京師范大學出版社出版的中小學心理教育叢書之一，是一本具有青年心理修養(yǎng)特色的自助性心理教育讀本。 它以當代職校生的心理發(fā)展和成熟為縱向線索，力圖比較系統地勾勒出職校生心理世界的主要方面，從而為職校生心理發(fā)展提供有益的指導。    本書與一般同類書不同的是，融科學性、實用性、可操作性為一體，具有較強的針對性和職業(yè)教育特色。它以聯合國教科文組織提出的四個“學會”（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存）為主線，力求通過通俗易懂的理論闡述、富有趣味的心理指導、學以致用的 心理活動，為維護職校生的心理健康，開發(fā)職校生的心理潛能，提高職校 生的心理素質，促進職校生的全面發(fā)展和健康成長，提供一些切實可行、行之有效的心理服務與幫助。

書籍目錄

總序前言第一章  點燃青春圣火——緒論  第一節(jié) 心靈有約——心理素質與心理教育  第二節(jié) 請讓我來幫助你—— 心理教育與職校生發(fā)展  第三節(jié) 人生的四大“支柱”——學會心理自助第二章 認識你自己——職校生的心理世界  第一節(jié) 人生的新起點——職校生的心理優(yōu)勢  第二節(jié) 駕馭心理方舟——職構生的心理問題  第三節(jié) 健康新概念——職校生的心理健康  第四節(jié) 行行出狀元——職校生的心理潛能第三章 叩開人生智慧之門——學會認知  第一節(jié) 求知的窗戶—— 注意品質的自我培養(yǎng)  第二節(jié) 求知的雷達——觀察品質的自我培養(yǎng)  第三節(jié) 求知的基石——記憶品質的自我培養(yǎng)  第四節(jié) 求知的鑰匙——思維品質的自我培養(yǎng)第四章 21世紀的個人護照——學會學習（上）  第一節(jié) 學習的革命——學會學習的理念  第二節(jié) 不動筆墨不讀書——學習習慣的養(yǎng)成  第三節(jié) 盡力而為100分-學習歸因的訓練  第四節(jié) 內行學門道——學習策略的優(yōu)化第五章 21世紀的個人護照——學會學習（下）  第一節(jié) 實踐出真知—— 專業(yè)技能學習的心理過程  第二節(jié) 熟能生巧——專業(yè)技能學習的心理特征  第三節(jié) 勤能補拙——專業(yè)技能學習的策略  第四節(jié) 紙上得來終覺淺—— 矯正錯誤技能的心理策略第六章 知識經濟時代的通行證—— 學會創(chuàng)新  第一節(jié) 成功從這里起步—— 創(chuàng)新素質的自我培養(yǎng)  第二節(jié) 認識廬山真面目——創(chuàng)新型人才的心理特征  第三節(jié) 柳暗花明又一村——創(chuàng)新心理障礙的克服  第四節(jié) 學習“點金術” ——掌握創(chuàng)新技法第七章  選好自己的人生路—— 學會擇業(yè)  第一節(jié) 選擇你自己——職業(yè)選擇的理念  第二節(jié) 知己又知彼——職業(yè)選擇的 的基本原則  第三節(jié) 海闊憑魚躍——職業(yè)選擇與心理健康  第四節(jié) 不怕不識貨——職業(yè)選擇的藝術技巧第八章  天生我必有用—— 學會創(chuàng)業(yè)  第一節(jié) 敢為天下先——學會創(chuàng)業(yè)的理念  第二節(jié) 一片冰心在玉壺 ——創(chuàng)業(yè)成功的心理品質  第三節(jié) 車到山前必有路——創(chuàng)業(yè)的心理障礙及其克服  第四節(jié) 磨刀不誤砍柴功——創(chuàng)業(yè) 心理品質的自我培養(yǎng)第九章 人生路上友相伴—— 學會交往第十章  快樂人生方向盤——學會適應第十一章 讓生命之樹常青——學會生活第十二章 我的未來不是夢——  學會自尊第十三章 世上沒有救世主——學會自助第十四章 請愛自己多一點——學會自愛第十五章 敢問路在何方—— 學會自強主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：所謂缺點列舉法，就是指個體有意識地列舉現有事物的各類缺點，分析原因并尋找相關的改進方法，從而創(chuàng)造出新事物的創(chuàng)新方法。在現實生活中，我們倘若仔細觀察，任何一件產品都能找到或多或少的缺點和不足。諸如不節(jié)能、不美觀、不實用、不安全、笨重、費力以及壽命短等等，并且所有這些缺點和不足，在一定的情況下都是可以改進和完善的。由此可見，在日常生活中，只要我們能夠不斷地指出現有事物的缺點和不足，并及時加以改進和完善，就能不斷地推陳出新，創(chuàng)造出許多新的產品來。例如，廣州一家皮鞋廠針對一般皮鞋怕水的缺點，研究設計了一種防水皮鞋，深受廣大消費者的歡迎，在某百貨大樓首次推出時，竟創(chuàng)造了日銷300多雙的記錄。缺點列舉法的關鍵是把現有事物的的缺點列足、擺夠。事實證明，只要我們愿意動腦筋想，對任何事物都可以提出一大堆的缺點。缺點列舉法的具體做法是：召開缺點列舉會，會議由5～10個人參加，由組織者選擇一個需要改革的主題，發(fā)動與會者盡量列舉多種缺點，然后從中挑選出主要缺點，制定出可行的革新方案。一次會議約1～2小時，會議的主題宜小不宜大。運用此法時，必須克服個體的惰性，改變安于現狀的心態(tài)，正視事物的缺點，大膽設想出革新的方案，只有這樣才能獲得改革創(chuàng)新的成功。（二）特征點列舉法特征點列舉法是由美國創(chuàng)造學家克拉福德教授研究總結出來的創(chuàng)新技法，它主要是指通過對需要革新改進的事物進行觀察分析，盡量列舉該事物的各種不同的特征或屬性，然后確定應改革的方向以及怎樣實現改革的方法，所以也被稱為分析創(chuàng)新技法。一般情況下，所要解決的問題越小、越簡單，運用特征點列舉法就越容易獲得成功。

后記

本書是江蘇省教育科學“十五”規(guī)劃課題“中等職業(yè)學校學生心理教育的理論與實踐研究”的主要成果之一。在江蘇省教育廳、常州技術師范學院和江蘇省教育學會心理教育專業(yè)委員會的關心、支持下，在南京師范大學出版社的精心策劃、指導下，我們組織常州技術師范學院、江蘇省職業(yè)技術教育科學研究中心、常州市教育局職教處、鹽都縣教育局、江蘇省寶應職業(yè)教育中心校、徐州市職業(yè)教育中心、鹽都縣鹽南職業(yè)高級中學、鹽都縣南洋職業(yè)高級中學、武進市技工學校、江蘇省如東職業(yè)高級中學、連云港市職業(yè)技術教育中心、銅山縣職教中心、儀征工業(yè)學校等單位、學校從事職校生心理教育實踐與研究的專家、教師，精心編寫了這本職校生心理教育讀本。本書是集體智慧的結晶和集體合作的產物。編寫提綱由主編崔景貴擬定提出，編寫組集體討論，班華、金芝芳、曹世敏、寧慈莊、劉守旗、馬建富等同志對編寫本書提出過建設性的指導意見。參加本書編寫的人員有：崔景貴（第一章），佘愛民、肖良松（第二章），嚴長松、周紹池（第三章），王福林（第四章），嚴長松、戴永根（第五章），郭耿玉（第六章），賀文瑾、陳衍昌（第七章），馮學華（第八章），陳建華、肖良松（第九章），褚春蘭（第十章），陸金林（第十一章），陳仕剛（第十二章），謝傳兵（第十三章），楊永年（第十四章），賈仕林、周春寅（第十五章）。崔景貴同志負責對各章初稿進行了修改和統稿，南京師范大學博士生導師班華教授對統稿工作進行了認真指導，賈仕林、王曉娟協助主編做了許多具體工作。

編輯推薦

《心理教育·職業(yè)學?！肥怯赡暇煼洞髮W出版社出版的。

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