大學(xué)生學(xué)習(xí)方法十二講

內(nèi)容概要

《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法十二講》一書的寫作目的，是幫助大學(xué)生發(fā)展各種策略，包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)技巧、考試準(zhǔn)備、學(xué)校圖書館利用、以及論文寫作等等，從而使他們能夠更好地完成學(xué)業(yè)。為了幫助大學(xué)生熟練掌握這些技巧，本書的目的如下：    為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究提供大量信息。    幫助大學(xué)生成為更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。    對學(xué)習(xí)過程中的思想過程做出解釋。    把最近的理論研究成果融入閱讀和學(xué)習(xí)技巧的教育。    主要特征：    美國教師和學(xué)生一致認(rèn)為，《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法十二講》一書到達(dá)了上述目的。作為原書的第六版，寫作風(fēng)格樸實(shí)無華，并具有前五版的如下優(yōu)點(diǎn)：    要求學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體材料的練習(xí)。    在實(shí)際學(xué)習(xí)與研究中，能有效地使用學(xué)習(xí)與研究的技巧。    國際互聯(lián)網(wǎng)（在網(wǎng)上）活動(dòng)和練習(xí)。

作者簡介

戴比·蓋斯·朗曼（BEBBIE GUICE LONGMAN）路易斯安娜東南大學(xué)教育學(xué)教授。
    朗達(dá)·霍爾特·阿特金森（RHONDA HOLT ATKINSON）密蘇里州中央大學(xué)教育學(xué)教授。

書籍目錄

前言第一講 首先確定自己的學(xué)習(xí)類型  你的學(xué)習(xí)風(fēng)格與特征  校園資源  人文教育：成為大學(xué)社區(qū)的成員  作為大學(xué)生，為自己定位  積極參加校園社團(tuán)第二講 怎樣管理時(shí)間·管理生命  設(shè)立并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)  時(shí)間管理：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而邁開第一步  避免拖延和耽擱  個(gè)性化風(fēng)格管理時(shí)間第三講 主動(dòng)聽講的藝術(shù)  為主動(dòng)聽講做好準(zhǔn)備  影響主動(dòng)聽講的因素第四講 怎樣記筆記：主動(dòng)聽課的表現(xiàn)  筆記的目的  記筆記的幾種方法  根據(jù)不同的授課方式采用不同的記筆記方法  被動(dòng)筆記：借閱筆記、購買筆記和錄音筆記  評價(jià)筆記  整理筆記第五講 怎樣閱讀課文中的篇章  第一步：瀏覽  第二步：提問  第三步：閱讀  第四步：背誦   第五步：復(fù)習(xí)第六講 怎樣看怎樣用：圖解法  圖形：視覺表述  圖表：分析概念  圖解：根據(jù)數(shù)據(jù)繪圖  地圖：物理定位第七講 怎樣提高記憶力  加工深度  聯(lián)想：將概念聯(lián)系在一起  記憶策略：熟練第八講 一般性主觀測試及特殊形式的主觀測試  主觀考試的一般建議  參加特殊形式主觀考試  控制考試焦慮第九講 客觀考試、數(shù)學(xué)考試、應(yīng)用科學(xué)考試、補(bǔ)考及其末考試第十講 培養(yǎng)批判性思維第十一講 充分利用圖書館提高研究技巧第十二講 怎樣寫研究論文示范章示范章一 情感與精神健康示范章二 文化

圖書封面

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無

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