給歷史教師的101條建議

內(nèi)容概要

《給歷史教師的101條建議》這本書中的“建議”，來源于作者對日常教學(xué)實(shí)踐的感悟，從最常見的、最容易被忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)中引出的一系列值得思考的問題，用生動的實(shí)例、質(zhì)樸的語言以及巧妙的處理辦法，深入淺出地加以思考、剖析和理解，以提高教師在實(shí)際教學(xué)工作中的靈活性、創(chuàng)造性和解決問題的能力。其建議內(nèi)容主要涉及注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng)、在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛國主義教育、要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章、讓學(xué)生學(xué)會全面評價(jià)歷史人物、注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語言溝通等等。

作者簡介

楊志才：現(xiàn)為揚(yáng)州市教育局教研室歷史教研員、中學(xué)高級教師，揚(yáng)州市民革學(xué)習(xí)和文史工作委員會副主任，中國教育學(xué)會歷史教學(xué)研究會會員。曾先后就讀于揚(yáng)州師范學(xué)院歷史科、江蘇教育學(xué)院歷史系、北京師范大學(xué)“歷史教學(xué)論碩士研究生課程班”。長期從事中學(xué)歷史教學(xué)和歷史教研工

書籍目錄

守望歷史教學(xué)理念　1．選擇你擅長和喜歡的教學(xué)方式　2．歷史教學(xué)中要善用啟發(fā)式　3．發(fā)揮歷史課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用　4．歷史教育，呼喚人文精神的回歸　5．歷史教學(xué)要彰顯人文精神　6．歷史教育，應(yīng)讓個(gè)性得到充分的發(fā)展　7．塑造健康的學(xué)習(xí)心理也是教學(xué)任務(wù)　8．過程比結(jié)論更重要　9．歷史教學(xué)中的創(chuàng)新思維　10．教會反悟歷史　11．把握好歷史教學(xué)中的情感教育　12．教是為了學(xué)促進(jìn)學(xué)的智慧與教的智慧共生　13．把問題作為教學(xué)活動的重點(diǎn)　14．注重歷史認(rèn)知方法的培養(yǎng)　15．注重歷史課堂中的問題教學(xué)　16．學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識更重要　17．讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)　18．教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)　19．在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中突出愛國主義教育　20．要在提高課堂教學(xué)的有效性上做文章　21．開放的課堂，辯證的思維　22．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性　23．讓好奇心引導(dǎo)學(xué)生向前走　24．歷史學(xué)科應(yīng)為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)設(shè)廣闊的空間　25．注重學(xué)生自主質(zhì)疑能力的培養(yǎng)　26．讓“自主．合作．探究”的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)歷史課堂教學(xué)　27．如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效　28．追尋適合學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教法與學(xué)法　29．以史為鑒，明理啟智　30．努力成為學(xué)生的聽眾　31．幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)　32．讓學(xué)生做老師　33．讓學(xué)生更快更牢地記住歷史知識　34．公布分?jǐn)?shù)的藝術(shù)　35．如何向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績　36．依據(jù)歷史教材，培養(yǎng)學(xué)生能力　37．讓學(xué)生學(xué)會全面評價(jià)歷史人物　38．注重歷史學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)　39．素質(zhì)教育要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成　40．放飛歷史想象的翅膀　41．激勵(lì)是學(xué)習(xí)的動力　42．有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀　43．構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新的平臺　44．抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)　45．立足“問導(dǎo)”，發(fā)展“導(dǎo)問”　46．互動是課堂的生命力　47．好的課堂，從“頭”開始　48．加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生間的非語言溝通　49．平等才有尊嚴(yán)，通情才能達(dá)理　50．方法總比困難多　51．實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)方式的嬗變　52．運(yùn)用教材史料引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)　53．注重史料在歷史探究教學(xué)中的價(jià)值　54．制定立體性發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性作用　55．準(zhǔn)確理解歷史新課程目標(biāo)　56．多多鉆研歷史教學(xué)法　57．“授之以魚”，更要“授之以漁”　58．重視討論教學(xué)法在歷史實(shí)驗(yàn)課中的實(shí)施　59．運(yùn)用討論法評價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)問題　60．凸顯多媒體技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的優(yōu)勢　61．利用歷史影視作品進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練　62．運(yùn)用好初中歷史教材中的插圖　63．歷史課堂教學(xué)應(yīng)巧設(shè)懸念　64．不要讓多媒體教學(xué)成為裝飾品　65．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)方式的變革　66．在歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育　67．提升學(xué)生能力從小處著手　68．注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)　69．巧設(shè)多個(gè)注意的興奮點(diǎn)　70．工欲善其事，必先利其器　71．競賽式教學(xué)法在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用　72．勿輕視課后小結(jié)在歷史教學(xué)中的作用　73．多研究歷史作業(yè)設(shè)計(jì)　74．重視歷史錯(cuò)題檔案的建立　75．恰當(dāng)安排好“補(bǔ)充內(nèi)容”　76．批評方式也可以帶有游戲味　77．讓歷史學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂的一件事　78．以“新”眼光認(rèn)識高中歷史新教材　79．中學(xué)歷史教師需要關(guān)注史學(xué)研究的新成果　80．幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)“另類問題”情境解決歷史疑難問題　81．整體教學(xué)，輕松思維　82．重視歷史探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中的問題與解決　83．值得倡導(dǎo)的歷史探究指導(dǎo)方式　84．怎樣才能使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的自信心　85．讓學(xué)生走上講臺　86．加強(qiáng)高中歷史教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)　87．正確應(yīng)對公開課　88．可提倡“學(xué)案式”教　89．歷史教學(xué)如何“淺化”歷史切實(shí)回應(yīng)教師專業(yè)化的新挑戰(zhàn)　90．歷史教師要勇敢地應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)　91．中學(xué)歷史教師的應(yīng)有素養(yǎng)　92．讀書貴在“三勤”　93．養(yǎng)成在平時(shí)收集教學(xué)資料的習(xí)慣　94．歷史教師應(yīng)具有個(gè)性化魅力充分認(rèn)同和實(shí)行形成性評價(jià)　95．運(yùn)用過程性評價(jià)，促進(jìn)歷史探究性學(xué)習(xí)　96．樹立新的聽課理念　97．講究聽課的藝術(shù)　98．嘗試歷史課程的主體性教學(xué)評價(jià)　99．教會學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)過程　100．時(shí)移試應(yīng)易　101．歷史教師應(yīng)具有“三度”后記

章節(jié)摘錄

　　守望歷史教學(xué)理念　　1．選擇你擅長和喜歡的教學(xué)方式　　新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在這一過程中實(shí)施的教學(xué)方式是指教師和學(xué)生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，共同進(jìn)行的一系列活動的方法、步驟、手段和技術(shù)的總和。學(xué)生存在著一定的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。而教師的引導(dǎo)作用應(yīng)該著重關(guān)注教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是否合適，這直接影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。新課程基于自身的特征，倡導(dǎo)多樣的教學(xué)方式，作為有多年經(jīng)驗(yàn)的一線教師，我在上歷史課時(shí)，結(jié)合中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嘗試了一些新的教學(xué)方法，我喜歡的教學(xué)方式就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，盡量使每一位學(xué)生都有機(jī)會按自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　學(xué)生的個(gè)性及知識基礎(chǔ)的差異很大，譬如，偏愛獨(dú)立思考的學(xué)生，在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)能夠集中注意力，學(xué)習(xí)效率高。如果與他人一起學(xué)習(xí)，反而有可能因認(rèn)知過程受到干擾而降低學(xué)習(xí)效率。有喜歡小組學(xué)習(xí)的學(xué)生，在與他人一起學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性高，通過與他人一起相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，會取得較好的效果?！　∫?、在歷史課中引入語文教學(xué)方法　　文史不分家，歷史與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于一定的歷史背景并反映某一個(gè)方面的社會現(xiàn)實(shí)，同樣，任何歷史內(nèi)容都是依靠文學(xué)形式（有少量是實(shí)物形式）記錄下來的。因此，對歷史的表述不僅可以借鑒，而且必須借鑒文學(xué)的方法

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