出版時(shí)間:2009-4 出版社:南京師范大學(xué) 作者:倪同剛 編 頁數(shù):248
內(nèi)容概要
為了保證策劃思想得到高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn),本套書由江蘇高考作文研究專家、特級教師蔡明擔(dān)任總主編,數(shù)十位一線特、高級教師進(jìn)行編寫。他們的教學(xué)智慧與經(jīng)驗(yàn)使本書具備了三大特點(diǎn)。 專題設(shè)置合理。專題按話題進(jìn)行設(shè)置,話題體現(xiàn)了與教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性、教學(xué)要求的層級性、與學(xué)生生活的貼近性以及對學(xué)生視野的拓展性。話題按理解難度遞增排列,這體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的科學(xué)性。分冊內(nèi)部有清晰的話題邏輯線索,能引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識小我到認(rèn)識大我,由關(guān)注生存到關(guān)注發(fā)展,從而樹立正確的價(jià)值觀與世界觀,這符合新課標(biāo)對加強(qiáng)學(xué)生人文教育的要求??梢哉f,專題設(shè)置體現(xiàn)了“語文”與“人文”的良好統(tǒng)一。 選文豐富精彩。本書所選文章,從思想性、藝術(shù)性與可讀性上講,都較為出色。這得力于編者寬闊的閱讀視野。有特色、有內(nèi)涵的文章,不僅為編者出好題提供了可能,更重要的是,學(xué)生會很容易沉浸在興趣閱讀中,并形成自己的感動與感悟,同時(shí)在編者的引領(lǐng)下,學(xué)生也會進(jìn)行更豐富的理性思考。 答案獨(dú)具匠心。編者貫徹新課標(biāo)提出的對鑒賞能力與探究能力的要求,在書中設(shè)置了一定數(shù)量的鑒賞題與探究題。難能可貴的是,編者作為出卷專家,常常給出這些題的數(shù)種參考答案,這將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的思考與有效答題。能夠認(rèn)識到這一編寫亮點(diǎn)的編者很多,但因?yàn)樾枰度氪罅康难芯烤Γ@一點(diǎn)在教輔讀物中一直做得并不算好。此次突破為套書增色不少。 本書每分冊各16個(gè)專題,可配合每學(xué)期16周的教學(xué)時(shí)間使用。部分學(xué)有余力的學(xué)生則可自行掌握使用進(jìn)度。最好隔一段時(shí)間后,對這些精彩文章進(jìn)行二次閱讀,因?yàn)槊恳淮伍喿x都有推敲,每一次推敲都有新的感悟,每一次感悟都是積累,每一次積累都會促成寫作能力的提升。
作者簡介
蔡明,江蘇省中學(xué)語文特級教師,江蘇省首批名教師,江蘇省教授級中學(xué)高級教師,全國中語會第八屆學(xué)術(shù)委員會委員,江蘇省中語會理事,江蘇省高考語文閱卷點(diǎn)專家組成員,蘇州大學(xué)教育專業(yè)碩士生指導(dǎo)老師。在近30年的語文教學(xué)與改革中,逐漸形成了以生態(tài)閱讀、生態(tài)寫作和生態(tài)課堂為主要呈現(xiàn)樣式的生態(tài)化語文教學(xué)觀,受到業(yè)界廣泛關(guān)注。
書籍目錄
自然編 專題一 寄情山水 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題二 品讀花木 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題三 靜聽潮音 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題四 感悟萬物 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練科技編 專題一 科學(xué)之光 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題二 神奇網(wǎng)絡(luò) 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題三 嫦娥奔月 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題四 奧運(yùn)中國 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練生存編 專題一 關(guān)注環(huán)保 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題二 底層光輝 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題三 學(xué)會競爭 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題四 正視挫折 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練發(fā)展編 專題一 胸懷天下 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題二 改革創(chuàng)新 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題三 渴望和平 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練 專題四 經(jīng)濟(jì)騰飛 佳作剖析 閱讀探析 旁征博引 寫作訓(xùn)練參考答案
章節(jié)摘錄
村莊曾經(jīng)是我背在背上的一只陳舊的包袱。在飛濺的生活中,我一次次從巨大的斷崖下走過,目睹斷崖龐大的殘缺。我不能面對斷崖無動于衰,它隨時(shí)會讓人想起人在生命中不可遏止的顛沛流離;它隨時(shí)會讓人在心里浮現(xiàn)長途跋涉中的一些刻骨銘心的詞語——斷送、悲壯、逆流、落葉、滄海、黃昏……在尋常的歷史意義的標(biāo)題中,斷崖避開了輝煌與榮光,卻聳立在所有亭臺棱閣的背后,昭示著崩潰與崛起之間隱隱約約的距離。樓蘭姑娘的舞蹈,在她的眼神中點(diǎn)亮了一盞盞心燈,讓端坐的人瞇起眼睛,那思緒穿過重重山巒,把一場婚姻與愛情暢想,不曾意料風(fēng)沙的猛烈與瘋狂;敦煌從沉睡醒來時(shí),已是千秋輪回,連最后一棵樹都喪失了它孱弱的根與葉,誰也沒有親近過飛天身后的煙塵和迷霧,沒有聽見一句輕聲的祈禱與祝福。于此,斷崖更是無法與樓蘭和敦煌比較繁忙與奢華。但是。斷崖也肯定有過花枝與藤葉,那些覓食的牛羊、升起的炊煙、暮歸的眺望,讓一片山坡水豐草茂,鮮活的生命便呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的力量。誰又能意料這瞬間的潰落,競凝成一種姿勢。陡峭與筆直,那是時(shí)間的驟然停止,那是形勢的急轉(zhuǎn)直下?空曠與高懸,那是欲語還體的神情,那是沉默無言的思慮?唯一不變的是,撕裂的創(chuàng)口,在風(fēng)雨中一天天泅渡,一天天成為人們眼里和心中的一處斷口。路過的人,偶然看見,一晃就過去了,不在乎斷崖所有的訴說與沉默,也不會在石頭與泥土之間看出些許寓意。只有心情沉重的人,當(dāng)他把生命的圍困與沖突看成兩個(gè)正在對視的人,感悟也就隨時(shí)都會在他的視野中出現(xiàn),那么,這龐大的斷崖呈現(xiàn)在面前.肯定會讓一些人若有所思?! ∥揖褪窃谝淮螣o意漫步中路過那斷崖的。山村的沉靜與寂寞,網(wǎng)一樣罩住了我正在掙扎的靈魂和希望,而在我的身邊,山是很高很高的,路是很長很長的,風(fēng)是很涼很涼的,堆有詩歌,一直在我獨(dú)守空曠村莊的時(shí)候,把我引向從容和淡然,同時(shí)與古人做伴,浸身于前奏的智慧、盛唐的繁華、晚清的憂惠。面對斷崖,我總會想起歷史,想起往事:那大地上的傷口,在風(fēng)霜年復(fù)一年的吹打中,漸漸地長起暗黑色的苔蘚。在陽光的暴曬下,一粒粒小石子從石壁上綻裂開采,最后墜落在谷底。石子與斷崖訣離,卻又找到了一條新的道路,雖然石子很小,新的夢想與渴望,卻把小石子送上了新的旅途。于是,我每一次面對斷崖,總會有不同以往的感想,但始終相同的是,斷崖給我以一種不可遏止的滄桑感,斷崖的背后永遠(yuǎn)是遙遠(yuǎn)的過去,斷崖在空曠與落寞之中,總是用自己的身影證明自己的存在:斷崖總是在告訴我,面對眾多的苦難要不動聲色。0 樸素的斷崖遠(yuǎn)離了燈火的輝煌,堅(jiān)強(qiáng)的斷崖支撐著深情的凝視。水分很少的斷崖把每一棵小草都攬?jiān)趹牙?,雖是絕壁,那橫長出采的小樹和野花卻永不停止地渲染著人跡軍至的地方,把厚重的寓意寫在大地上了,與高山的佇立彼此映照,最終鑄煉成一種尋常人所難具備的品質(zhì):沉著、從容、樸實(shí)、深厚、忍耐、渴望、崛起、昭示。提醒一切正在沉淪的人,把痛苦與喪失當(dāng)成身后的歷史,在陽光和風(fēng)雨中掙扎,堅(jiān)韌地在命運(yùn)的途中點(diǎn)燃心中即將熄滅的熱情與夢想,演繹鳳凰再生的火焰?! ∵b遙地望著村畔的斷崖,夕陽每天都按時(shí)到來,把所有尚未結(jié)束的爭奪與盤算都掃進(jìn)暗夜。斷崖仍然在它的世界里。我的呼吸在燈光的波紋里,斷崖的形象在我的意念中,支撐起我的信念?! 、傥覀兊竭_(dá)黃山時(shí),已是星斗橫空、月掛中天的午夜時(shí)分了。枕著逍遙溪的清波,在當(dāng)?shù)厣矫褚郎街偷呐罎M青藤的小木屋里歇息了一宿。第二天一早,便拄著半截青竹,興致勃勃地向山頂進(jìn)發(fā)了?! 、谔ぶ嗍伷龅捻愕?,沿著繁花遮掩的山徑,我們奮力往上攀登。那磴道,屈曲盤旋,老長老長的,怕有幾千級吧。那山勢曲折蜿蜒,極高極高的,怕有上萬仞吧。走在這崎嶇逶迤的山道上,人們雖然大口大口地喘著粗氣,但并不覺得十分累。秀美的山景撩得人們詩興大發(fā),都在精心覓著詩句。有的說,這山道,宛如一架高聳入云的天梯;有的說,這盤道,酷似一掛一疊數(shù)折的巨瀑;有的說,這大山,簡直就是一顆飛速旋轉(zhuǎn)的彩螺……我呢?才思不敏,思慮良久,也想不出一句稱得上詩的句子來。我默默地走著,特了一個(gè)山彎又一個(gè)山彎,走著走著,一個(gè)新奇的比喻突然一閃,電光似的照亮了我的思想,那就是,這跌宕起伏的黃山,很像那九曲十八彎的黃河。你看,這曲曲折折的盤道,不就是黃河那彎彎曲曲的河床么?這道旁一叢一叢燦燦的黃花,不就是從黃河里濺出來的一束一束的金浪么?
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