昆明市學術年會論文集

內容概要

　　為了讓更多的化學教育工作者能分享到他們的成果，讓教育改革的成效能滋潤到更多的學校、課堂，我們編輯出版了這本《中學化學教師教學藝術集錦》，書中收錄的文章是教師們在這場偉大的教育改革中，經過不斷的實踐學習、再實踐再學習所磨礪出來的教學藝術結晶。他們在努力實踐著：讓自己的每一個教學設計“確保沒有一個學生是教育上的不利者，要讓所有學生都有運用自己潛能的平等機會”；他們做到了“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給自己，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)”。使學生從仰視知識到用知識為自己服務；從被動學習到主動學習；從一次性學習到終生不斷學習?！　∑谕覀兊呐δ転檫@場偉大的教育改革盡綿薄之力。

書籍目錄

對提高中學化學課程效益策略的探討主體性學習教學模式的探究與實施化學教學與環(huán)境保護的整合教育探究“燃燒和緩慢氧化”的探究式教學課例設計賞識教育法在高中化學教學中的應用探究高中階段的反思性教學研修高中課程結構模塊教學的收獲中學化學實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略多元智能與中學化學教學策略改革化學實驗教學，發(fā)展學生創(chuàng)新能力和科學素質和初中學生談談科學應考新課程理念下中學化學教學應重視的幾個問題新課程中化學教學應注重學生表述能力的培養(yǎng)淺談實驗異常現象和學生的素質培養(yǎng)高中化學新課程體系下的個性化教學模式探究教育教學過程中“教師、學生、教材”之間的關系及其作用結果初探淺析中學化學教學中學生自我意識的運用落實課標精神，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)讓實驗教學緊密聯(lián)系生活化學教學中的Intel未來教育烴的衍生物復習課室內污染--環(huán)保教育中的盲點初中化學階梯教學中的閱讀方法初探教學反思是教師專業(yè)成長的催化劑初中化學探究式教學應樹立五種意識初高中銜接教師應做什么如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維構建實驗平臺速斷弱酸小匯如何在高中化學教學中培養(yǎng)學生提出問題的能力談談化學教學中的合作掌握教學淺談初中化學實驗與提高教學質量關于做好初高中化學教學銜接問題的幾點思考“問題解決”教學在初中化學教學中的應用論“誘思探究教學”中的備課淺談在水溶液中反應后的存在形式后記

章節(jié)摘錄

　　和初中學生談談科學應考　　　一、正確認識中考　中考不同于高考，高考屬于非義務教育階段的考試，主要體現的是選拔功能；中考屬于義務教育階段的考試，水平考試和選拔要求各有兼顧。　　水平考試主要以考查基礎知識和基本技能為主。一般而言，初中畢業(yè)考試的難度約為0.8，升學考試的難度約為0.65，畢業(yè)考試和升學考試兩試合一的難度約為O.7。在復習時一定要立足課標、立足教材、夯實雙基，不要盲目的拔高，一味追求高難度。對教材所涉及的知識點、能力層次及情感態(tài)度價值觀要求要做到胸中有數。要按課程標準的要求一一到位，力求搞懂搞透，不留死角，不煮“夾生飯”。在此基礎上，要特別關注占絕對比重的最基礎的知識點以及重點、難點和熱點。建議可用雙向細目表法，對近兩年的中考試題作一個統(tǒng)計，以便一目了然?！　∫匾曊n本（教材）。那種到了復習階段就把課本束之高閣，而把各種教輔材料、各種模擬題奉為法寶的做法實在不是一種明智的做法。由于各種原因，我們很多學生在平時是不會花時間去好好讀教材的，越是這樣，復習階段通讀教材就越有必要。課本是根據課程標準編寫的，課本的知識系統(tǒng)，是考試命題的基礎和依據，要熟練掌握課本上的知識；在掌握課本知識的基礎上，要學會融會貫通地把所學知識連成線、鋪成面、織成網絡；加強對課本習題的理解分析，課本上的習題雖然大多數難度不大，但其對掌握知識、運用知識的作用功不可沒，因為它往往給出了運用知識的一些典型方法和思路，要全部會做。這還不夠，還要深入分析題目所考查的知識點以及其隱藏的解題技巧。在認真通讀教材的同時，要注意平時沒有引起注意或者來不及注意的內容，如家庭小實驗、研究性學習、閱讀材料、各種小資料等。　　要把握好中考改革的新特點，有意識地加強這些方面的學習和訓練。因為這些新特點往往是教材上沒來得及體現的。根據教育部關于中考改革的指導意見，近兩年中考理科試題出現的新特點主要有：試題立意重視突出試題的教育價值，緊密聯(lián)系社會生活和社會實際；突出學科特點，降低計算題難度.杜絕人為編造的偏、怪、難題以及純學科技巧性很強的試題。

圖書封面

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