傳統(tǒng)與過渡

內(nèi)容概要

　　《傳統(tǒng)與過渡：高等教育的國際規(guī)則》介紹了世界范圍內(nèi)影響高等教育的一些重要問題。比較的視角可以闡明這些重要的主題，有助于我們理解其趨勢。雖然一國移植另一國的學(xué)術(shù)模式基本上是不可能的，但我們可以從其他國家的情況中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全球的高等院校都受傳統(tǒng)——西方大學(xué)800多年的歷史和歐洲學(xué)術(shù)模式對世界其他地區(qū)的影響——的影響。這樣的傳統(tǒng)會(huì)抑制改革，但它也使人們在大變革的時(shí)期不忘大學(xué)的核心價(jià)值觀念。21世紀(jì)初對高等院校而言是一個(gè)過渡時(shí)期。高等教育普及化已經(jīng)在全球范圍內(nèi)導(dǎo)致了管理、定位和經(jīng)費(fèi)的變化。技術(shù)也向傳統(tǒng)的大學(xué)提出了挑戰(zhàn)?！秱鹘y(tǒng)與過渡：高等教育的國際規(guī)則》闡釋了傳統(tǒng)和變遷之間的互動(dòng)，研究了大學(xué)已有的規(guī)范和價(jià)值觀念以及21世紀(jì)大學(xué)的變革力量。

作者簡介

　　菲利普·G·阿特巴赫，是波士頓學(xué)院J·Donald Monan，S.J.高等教育教授，該校國際高等教育中心主任。是卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)會(huì)高級官員，《高等教育評論》、《比較教育評論》的編輯，《教育政策》的編者。著有《比較高等教育》、《美國的學(xué)生政治》等書，并與人合編《國際高等教育手冊》。阿特巴赫博士在芝加哥大學(xué)先后獲得了文學(xué)學(xué)士、文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。任教于威斯康辛大學(xué)麥迪遜校區(qū)和紐約州立大學(xué)水牛城分校，并任比較教育中心主任、教育組織、管理和政策系主任；他還曾是哈佛大學(xué)博士后和教育學(xué)講師。是北京大學(xué)高等教育學(xué)院、斯坦福大學(xué)、巴黎政治科學(xué)研究院、印度孟買大學(xué)客座教授。曾在印度、馬來西亞和新加坡做富布賴特學(xué)者。曾獲日本科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)和德國學(xué)術(shù)交流服務(wù)中心獎(jiǎng)勵(lì)，是中國香港大學(xué)Onwell研究員和中國臺(tái)灣省的高級專家。被收入《美國名人錄》和其他重要人物傳記。是2004—2006年度富布賴特計(jì)劃新世紀(jì)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)。

書籍目錄

致謝引言全球問題1.大眾化高等教育的邏輯2.全球化和大學(xué)：不公正世界中的現(xiàn)實(shí)3.學(xué)術(shù)自由：國際現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)4.從比較的視角看私立高等教育5.邊緣和中心：發(fā)展中國家的研究型大學(xué)6.國際化中的高等教育前景：動(dòng)力和現(xiàn)實(shí)(與JaneKnight合著)學(xué)術(shù)職業(yè)7.學(xué)術(shù)職業(yè)的中心和邊緣：發(fā)展中國家的特殊挑戰(zhàn)8.學(xué)術(shù)地位的衰落：學(xué)術(shù)工作的國際模式主題和變異9.亞洲大學(xué)的過去和未來10.非洲高等教育：21世紀(jì)的挑戰(zhàn)(與DamtewTeferra合著)11.美國的博士教育12.高等教育中的科研和培訓(xùn)：學(xué)科現(xiàn)狀作者簡介詞匯表一詞匯表二

編輯推薦

　　《傳統(tǒng)與過渡：高等教育的國際規(guī)則》分為三個(gè)部分。在第一部分，《傳統(tǒng)與過渡：高等教育的國際規(guī)則》研究了大眾化高等教育的邏輯、全球化和大學(xué)、學(xué)術(shù)自由、比較的視野中的私立高等教育、發(fā)展中國家的研究型大學(xué)、國際化中的高等教育前景等問題。在第二部分，研究了學(xué)術(shù)職業(yè)的中心和邊緣和學(xué)術(shù)工作的國際模式。在第三部分，研究了亞洲大學(xué)的過去和未來、非洲高等教育、美國的博士教育、高等教育中的科研和培訓(xùn)等問題?！秱鹘y(tǒng)與過渡：高等教育的國際規(guī)則》適合高等教育管理者和高等教育管理專業(yè)的師生使用。

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