思考、提問(wèn)、表達(dá)的學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

學(xué)習(xí)， 積極與國(guó)際較量！
走訪上海教改第一現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，在這裡看到的不僅僅是上海本身，而是整個(gè)世界舞臺(tái)。
上海一直積極與國(guó)際接軌，努力的把自己放在國(guó)際的座標(biāo)上跟全世界較量。
上海領(lǐng)先大陸其他城市，經(jīng)歷了一場(chǎng)轟轟烈烈的二次課改，
希望透過(guò)教育帶領(lǐng)孩子走向世界、走向未來(lái)。
2009年，上海在PISA國(guó)際學(xué)生能力評(píng)量中，獲得閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項(xiàng)世界第一，驚動(dòng)了歐美等先進(jìn)國(guó)家，國(guó)際媒體不約而同的探索「上海模式」，想了解這個(gè)曾被認(rèn)為落後的中國(guó)，如何在短時(shí)間內(nèi)躍進(jìn)教育。
《親子天下》的採(cǎi)訪團(tuán)隊(duì)，原本抱持著質(zhì)疑的偏見(jiàn)，揣想這又是中國(guó)大極權(quán)政府民族主義的操作結(jié)果。但在探訪上海二次教改的變革中，我們卻著急的發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的落後。上海導(dǎo)入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，改造教科書(shū)與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生整合性的思考能力。而臺(tái)灣這一、兩年也陸續(xù)有學(xué)者專家、校長(zhǎng)老師往返上海考察，大概都有共同的觀察和指向：上海的課程改革，讓教室內(nèi)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，大幅擺脫過(guò)往「滿堂灌」（填鴨）的陋習(xí)，課堂中透過(guò)長(zhǎng)篇有意義的文本，導(dǎo)引師生間的討論與提問(wèn)，多過(guò)於「將課文碎屍萬(wàn)段的教導(dǎo)」。
上海PISA研究中心副主任陸璟，在影片中的專訪，緩緩的說(shuō)，上海導(dǎo)入PISA，目的是希望上海的教育，能以「國(guó)際的座標(biāo)」來(lái)衡量質(zhì)量，借重比較成熟的、有公信力的國(guó)際測(cè)試，建立自己的教育監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；同時(shí)培養(yǎng)政府得以「基於證據(jù)做教育決策」的能力。陸璟的每一句話，都深深重?fù)襞_(tái)灣教育政策品質(zhì)的脆弱。
學(xué)習(xí)，動(dòng)起來(lái)2《上海：思考、提問(wèn)、表達(dá)的學(xué)習(xí)》
2009年，首次參加國(guó)際學(xué)生能力評(píng)量（PISA）評(píng)比的上海在閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)都拿到全球第一，全世界都在探問(wèn)：為什麼是上海？
在書(shū)中，我們看見(jiàn)上海在兩次課改中，清楚的目標(biāo)，以及看到好方法就勇於嘗試的勇氣，例如導(dǎo)入「學(xué)習(xí)共同體」的模式，將傳統(tǒng)僵化的上課模式放一邊，積極開(kāi)放觀課，不僅教師之間相互觀課，連校長(zhǎng)也加入觀課行列；教師們也不斷進(jìn)化，除了想法進(jìn)化，教材也大躍進(jìn)，用「微電影」當(dāng)成教材，連老師都為之吸睛。上海完全不知PISA為何物，卻在第一次出擊，得到大滿貫。這次的專書(shū)，讓讀者看見(jiàn)不一樣的上海。
★本套產(chǎn)品包含一本專書(shū)，以及紀(jì)錄片DVD：

書(shū)籍目錄

企劃緣起
啟動(dòng)教與學(xué)的革命  文／何琦瑜
5大改造～上海教改啟示錄
上海PISA研究中心副主任陸璟：借用PISA，體檢教育
上海華東師範(fàn)大學(xué)課教所所長(zhǎng)鐘啟泉：好老師的關(guān)鍵詞是「懂兒童」
二十一世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：上海是微觀教改，臺(tái)灣是宏觀教改
PISA到底是什麼？
新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校：孕育熱愛(ài)學(xué)習(xí)的共同體
上海建平中學(xué)西校：打開(kāi)教室大門，老師一起練功
大陸民間版教改運(yùn)動(dòng)：新教育實(shí)驗(yàn)，要分?jǐn)?shù)也要幸福
臺(tái)灣省思～臺(tái)北市新興國(guó)中校長(zhǎng)  謝勝隆：臺(tái)灣的教學(xué)一定要改變
動(dòng)機(jī)，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵

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