思考力密碼

內(nèi)容概要

　　第一本《思考力決定孩子的競(jìng)爭(zhēng)力》甫出版，即受到家長(zhǎng)與中小學(xué)老師的一致推崇，作者應(yīng)廣大讀者需求於六月份推出第二本《思考力優(yōu)先－－思考力決定孩子的硬實(shí)力，你的孩子會(huì)思考嗎？》，提供許多提升孩子思考力的方法及案例，深獲師長(zhǎng)的喜愛與歡迎。我們將於十月份再度推出第三本《思考力密碼——解開學(xué)習(xí)與思考的關(guān)鍵》，不僅適合師長(zhǎng)閱讀，也是大學(xué)生及上班族提升競(jìng)爭(zhēng)力的工具書?！　〈蠹叶贾肋M(jìn)化論，可是學(xué)習(xí)也有退化論，很有趣吧！當(dāng)我們?cè)谘姥缹W(xué)語(yǔ)發(fā)展語(yǔ)言系統(tǒng)時(shí)，若沒有練習(xí)說(shuō)話，久而久之，就喪失了語(yǔ)言能力；在搖搖擺擺學(xué)走路時(shí)，不給孩子多練習(xí)走路與跑步，長(zhǎng)大後走路就容易跌倒；學(xué)齡前追、趕、跑、跳、碰太少，統(tǒng)合能力也就不佳。若有養(yǎng)狗的家庭就會(huì)知道，狗狗從小吃狗罐頭長(zhǎng)大，牠的牙齒就會(huì)退化。人類大腦也一樣，不訓(xùn)練思考，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)退化，也就不會(huì)思考了。同樣的，不在中小學(xué)訓(xùn)練或培養(yǎng)閱讀能力，閱讀能力自然也就難以提升與建立。肢體不活動(dòng)會(huì)退化不靈活，大腦不使用也會(huì)僵化不靈光，不用等老年癡呆找上門，腦袋就提早衰退了?？茖W(xué)家研究證明，同樣的動(dòng)物，在人類豢養(yǎng)下，牠們的大腦只有野生動(dòng)物的三分之一，因?yàn)闋瓊儾恍璜C物就有飯吃，使得牠們用腦的機(jī)會(huì)逐漸減少而退化?！　∫吧鷦?dòng)物為了生存，每日想盡方法來(lái)捕捉獵物，大腦相對(duì)運(yùn)用愈來(lái)愈活化。這就是退化論。頭腦只會(huì)愈用愈靈光，後天的潛能聰敏度，已經(jīng)證明是可以被開發(fā)的。 本書針對(duì)思考的類型的介紹，思考力如何影響工作表現(xiàn)的層面和親子、夫妻之間的關(guān)係，做了進(jìn)一步的闡述與應(yīng)用。不僅適合家長(zhǎng)閱讀，同時(shí)也是老師、大學(xué)生、上班族的案頭參考工具書。 對(duì)大學(xué)生而言，不要怨嘆碰上不景氣的年代，在即將步入社會(huì)，面臨各種面試、工作態(tài)度等，可以重新再思考， 如何調(diào)整自己的心態(tài)，真實(shí)的面對(duì)自己，彌補(bǔ)不足之處，珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)與磨練的機(jī)會(huì)。　　對(duì)上班族，可以思考自己是否被「習(xí)慣」綁住了向上攀爬的機(jī)會(huì)與動(dòng)力，是不是該讓自己跳脫直線性的想法，學(xué)習(xí)更廣角的思考，掌握更清楚的方向。對(duì)家長(zhǎng)而言，因教育制度紛亂，青少年問題日益嚴(yán)重，如何為自己與孩子之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，才不會(huì)有「早知道……」的後悔與遺憾，且?guī)椭彝ド睿òǚ蚱拗g的相處）更和諧。

作者簡(jiǎn)介

　　歐陽(yáng)自珍　　現(xiàn)職：臺(tái)灣思考教育推廣協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、赫羅國(guó)際管理顧問公司總經(jīng)理、商橋公關(guān)教育訓(xùn)練顧問。著作：《思考力決定孩子的競(jìng)爭(zhēng)力》、《思考力優(yōu)先－－思考力決定孩子的硬實(shí)力，你的孩子會(huì)思考嗎？》?！　↑S學(xué)誠(chéng)　　現(xiàn)職：臺(tái)灣思考教育推廣協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、赫羅國(guó)際管理顧問副總經(jīng)理、海吉尼斯生物科技行銷顧問。著作：《本土化第五項(xiàng)修練－－圖像系統(tǒng)思考》、《揭開孩子天資密碼》、《思考力決定孩子的競(jìng)爭(zhēng)力》、《思考力優(yōu)先－－思考力決定孩子的硬實(shí)力，你的孩子會(huì)思考嗎？》。

書籍目錄

第1章 學(xué)習(xí)篇－－創(chuàng)意思考 怎麼教比教什麼更重要 語(yǔ)言也需要思考 好的文章，要有好的思考 第2章 生活篇－－直線思考 手機(jī)篇 打工／面試篇 工作篇第3章 媒體篇－－批判思考 奇異的怪現(xiàn)象 批評(píng)與批判系統(tǒng) 如何提出好問題？ 親子溝通 第4章 綜合應(yīng)用篇－－系統(tǒng)思考 何謂系統(tǒng)？ 思考的重要 系統(tǒng)思考之解析 破繭而出－－e思維 第5章 文化篇－－全像思維 何謂圖像？ 圖像文字的優(yōu)勢(shì) 東方比西方聰明 思考的重要性

章節(jié)摘錄

　　語(yǔ)言也需要思考 “heart is in one’s mouth”這是一句英文常用片語(yǔ)，heart是心臟，mouth是嘴巴，直接翻譯是心臟在嘴巴裡，但實(shí)際上真是如此嗎？ 這一題是在課堂上，給國(guó)中生的思考遊戲練習(xí)，不是訓(xùn)練他們的英文程度，因?yàn)橛⑽膯巫侄家阎苯佑兄形脑]解在旁，只要學(xué)生翻譯出正確的中文意思即可。你覺得會(huì)很困難嗎？或許對(duì)英文程度不好的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn)吧！還是其實(shí)都一樣？學(xué)生測(cè)試的結(jié)果都如同你我所想的，直接照文字翻譯出來(lái)：「心臟都跳到嘴巴上來(lái)了！」　　完全不經(jīng)思考的「答案」。 這個(gè)語(yǔ)文的訓(xùn)練就如同前章節(jié)的數(shù)學(xué)邏輯題目一樣，不在於英文程度的好壞，而在於語(yǔ)文思維的理解感受能力好與不好的問題上。語(yǔ)言也是需要思考的，不論是中文或英文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言本就需要理解、思考、想像、感受。 ?不經(jīng)過(guò)消化，只硬邦邦的丟出個(gè)答案，連自己都說(shuō)不清楚，這是完全不合格的學(xué)習(xí)。近十年來(lái)，資訊科技大幅改變了人們的生活形態(tài)，臺(tái)灣這一代的年輕人所展現(xiàn)出來(lái)的自我特性與創(chuàng)意，是我們這一群走過(guò)艱辛酸歲月的人所不曾有過(guò)的；深入觀察這些新世代的學(xué)子們，身為家長(zhǎng)或主管的你有沒有發(fā)現(xiàn)到，許多他們所謂的創(chuàng)意，常是無(wú)俚頭的表現(xiàn)，過(guò)度自信，內(nèi)涵與深度卻嫌不足；更可怕的是，連母語(yǔ)的溝通能力，都常採(cǎi)用「截短補(bǔ)長(zhǎng)」的手法，導(dǎo)致語(yǔ)義不詳或是尾音贅詞太多，像是「然後……然後……」「對(duì)呀……對(duì)呀……」「好誇張哦……好誇張哦……」等，重複使用的情況愈來(lái)愈嚴(yán)重，聽了都讓人頭皮發(fā)麻。　　這僅是口語(yǔ)的表達(dá)，再說(shuō)到文字書寫方面，那就更驚世駭俗了：現(xiàn)在國(guó)高中生寫一篇五百字以內(nèi)的中文作文，錯(cuò)別字一堆是常態(tài)，這還不打緊，重要的是中文詞句修飾能力低落，往往高中生該具備的語(yǔ)文程度，表現(xiàn)出的卻只有一般國(guó)中生的水準(zhǔn)（甚至更差）。難怪我們的高中老師們叫苦連天。當(dāng)然！新一代的創(chuàng)新絕對(duì)有值得鼓勵(lì)與稱讚的地方，我們也期待能有更多更豐富的原創(chuàng)性，可以讓大家眼睛一亮再亮。 母語(yǔ)基礎(chǔ)影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)我常於不同的演講場(chǎng)合中，根據(jù)上述的現(xiàn)象，不厭其煩的告訴家長(zhǎng)們，如果一個(gè)孩子連母語(yǔ)都說(shuō)不好，又如何學(xué)得好外國(guó)語(yǔ)文呢？如同上述的英文片語(yǔ)，是抽象式形容詞表達(dá)當(dāng)下的行為，而類似的片語(yǔ)在英文中是十分常見的；如果學(xué)生中文能力不足，相對(duì)的，他對(duì)文字的理解與感受等能力的思考應(yīng)用也難以發(fā)揮，更不用說(shuō)對(duì)其他學(xué)科表現(xiàn)的影響了。　　簡(jiǎn)單的說(shuō)，中文程度的基礎(chǔ)扎實(shí)與否，絕對(duì)會(huì)影響其他學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 張湘君教授曾於《我的孩子不會(huì)說(shuō)中文》一書中，明白的表示，她的孩子在雙語(yǔ)幼稚園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因自己過(guò)於熱中協(xié)助孩子學(xué)習(xí)英文，使得孩子反將英文變?yōu)樽约旱哪刚Z(yǔ)，而中文次之，上小學(xué)後，因?yàn)槭翘幵谥形牡膶W(xué)習(xí)環(huán)境，反而比一般孩子遇到更多的挫折與適應(yīng)問題，更導(dǎo)致親子關(guān)係的緊張。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是否要愈早開始愈好？或是應(yīng)該有一定的階段時(shí)間？在學(xué)術(shù)理論上，分別有不同的學(xué)派來(lái)支持相關(guān)的理論。單就過(guò)去個(gè)人教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)所觀察到的，多數(shù)小朋友於幼稚園或小學(xué)階段，若是採(cǎi)雙語(yǔ)教學(xué)或是以英語(yǔ)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，日後小學(xué)、中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)都會(huì)呈現(xiàn)不穩(wěn)固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)?，此階段的學(xué)生以英文為主、不重視中文， 使得中文基礎(chǔ)未能打好，在未來(lái)的求學(xué)過(guò)程中，都將導(dǎo)致所有的學(xué)科表現(xiàn)未能發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)力。因?yàn)樵谥形牡膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，所有的學(xué)習(xí)或測(cè)驗(yàn)皆以中文方式呈現(xiàn)，一個(gè)連題目都看不太懂的學(xué)生，更遑論外語(yǔ)的程度了！ 這也是目前臺(tái)灣教育的一個(gè)奇怪現(xiàn)象，據(jù)研究報(bào)導(dǎo)指出，一個(gè)完全不懂英語(yǔ)的孩子，只要待在英語(yǔ)系國(guó)家八個(gè)月，即可說(shuō)出和當(dāng)?shù)厝艘粯恿骼挠⒄Z(yǔ)；英文之所以是全世界溝通使用上最廣泛的語(yǔ)言，即在於它是一種最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言，中文反倒是世界上最困難的語(yǔ)言之一，而我們臺(tái)灣的家長(zhǎng)捨本逐末，放棄最困難的母語(yǔ)，卻提早追求簡(jiǎn)易的溝通語(yǔ)文－－英文。　　家長(zhǎng)讓孩子開始學(xué)英文的年齡也愈來(lái)愈早，當(dāng)孩子說(shuō)英文時(shí)，似乎是可以拿來(lái)比較與炫耀的，甚至孩子的中文名字都消失了，皆取英文名字相互稱呼，來(lái)表示他們的英文說(shuō)得也不錯(cuò)！去年國(guó)片《海角七號(hào)》的女主角田中千繪是日本人，在公視節(jié)目中，她開心的與臺(tái)灣朋友吃飯聊天，我看她中文說(shuō)得很不錯(cuò)，以為她學(xué)中文已有好多年（畢竟中文是世界三大難學(xué)的語(yǔ)文之一），節(jié)目中的男主持人問她學(xué)了多久的中文？答案竟是：八個(gè)月！ 看到這裡，請(qǐng)幫你的孩子好好的計(jì)算一下，在英文的投資上是否獲利率會(huì)很高？從小學(xué)六年（甚至更早的雙語(yǔ)幼稚園）、加上中學(xué)六年、再大學(xué)四年，一共十幾年的英文教育訓(xùn)練下：你的孩子是否敢用英文和老外打招呼？或是可以很自然的與外國(guó)人聊天說(shuō)笑？你是否檢測(cè)過(guò)自己孩子的英文程度？是否如同他的中文一樣好（壞）？還是只要可以說(shuō)出一些英文廢話（會(huì)話）就是不錯(cuò)的表現(xiàn)？或是學(xué)校英文成績(jī)的分?jǐn)?shù)都「考」得很高，即代表孩子的英文程度很好了？從過(guò)去五年來(lái)，臺(tái)灣學(xué)生於亞洲托福成績(jī)每況愈下的現(xiàn)象，就可以清楚知道答案了。　　辛苦的家長(zhǎng)，你必須審慎的評(píng)估你的投資方向，並檢視你孩子的英文「程度」了。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　推薦語(yǔ)：　　金鐘獎(jiǎng)廣播節(jié)目主持人 丹萱、中國(guó)文化大學(xué)社會(huì)福利學(xué)系 郭靜晃教授、青少年文學(xué)作家 管家琪專文推薦　荒野保護(hù)協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng) 李偉文、故事屋創(chuàng)辦人 張大光、臺(tái)北縣秀山國(guó)小教師 陳紹潔、臺(tái)北縣秀朗國(guó)小校長(zhǎng) 潘慶輝強(qiáng)力推薦　　青少年文學(xué)作家 管家琪　　《思考力密碼》是《思考力優(yōu)先》的姊妹作。這兩本書有一貫的脈絡(luò)可循，但所側(cè)重的重點(diǎn)又不大一樣?！　≡凇端伎剂?yōu)先》中，歐陽(yáng)自珍、黃學(xué)誠(chéng)兩位作者比較像是閒話家常似地和大家談?wù)勊伎剂Φ闹匾貏e是提醒家長(zhǎng)應(yīng)該及早注意啟發(fā)和重視孩子的思考力；而《思考力密碼》則像是前一本的進(jìn)階讀本，這本書有一個(gè)副標(biāo)題——「解開學(xué)習(xí)與思考的關(guān)鍵」，因此更強(qiáng)調(diào)理論的闡述，同時(shí)也更全方面地介紹在各個(gè)年齡層以及各個(gè)工作領(lǐng)域中，如果懂得重視思考力，你的表現(xiàn)會(huì)有多麼顯著的不同。大腦愈用才會(huì)愈靈光、不肯用則形同資源浪費(fèi)的信念倒是沒錯(cuò)的?！　≡凇端伎剂γ艽a》中，作者延續(xù)上一本書《思考力優(yōu)先》的風(fēng)格，同樣用很多小故事以及新聞事件，來(lái)不斷佐證相關(guān)理論，還用不少益智遊戲來(lái)刺激讀者的大腦，逼著讀者一邊閱讀、一邊動(dòng)腦，一邊動(dòng)腦、一邊思考，進(jìn)而體會(huì)到什麼是「創(chuàng)意思考」。相信兩位作者一定都是教學(xué)和演講的高手，因?yàn)榭戳诉@本書，你會(huì)更加覺得他們不僅有理論，手頭所能掌握的有意思的實(shí)例也相當(dāng)豐富。　　書中有一幅呈現(xiàn)出冰山全貌的圖片特別有激勵(lì)作用。每當(dāng)我看到與冰山有關(guān)的圖片或文字描述，都會(huì)讓我覺得頗受震撼。很多人都說(shuō)，每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的，我們所表現(xiàn)出來(lái)的能力其實(shí)都有如冰山露出水面的一角，隱藏在海水下面、也就是尚未開發(fā)的部分，其實(shí)更多更多！我向來(lái)十分服膺這種說(shuō)法，我深信如果不夠努力，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己能做到什麼程度，更永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己的極限在哪裡。　　不管是大人或小朋友，都來(lái)多動(dòng)動(dòng)我們的腦子、多用心加強(qiáng)我們的思考力吧。特別是大人，因?yàn)楹⒆觽兊牟豢鞓吠谴笕嗽斐傻模粋€(gè)總是想當(dāng)然爾、總是人云亦云，思維僵化，不能獨(dú)立思考與判斷的大人，不但會(huì)將自己侷限在種種既定的框框裡，動(dòng)彈不得，欲振乏力，就像「囚」這個(gè)字一樣，更糟糕的是，還會(huì)讓自己的孩子也跟著白白活受罪，那可真是莫大的罪過(guò)??！　　金鐘獎(jiǎng)廣播節(jié)目主持人 丹萱　　「春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪」，四時(shí)交替的景象看來(lái)似乎只是自然循環(huán)，可是只要細(xì)心體會(huì)，仍會(huì)有不少橫看成嶺側(cè)成峰的「新花現(xiàn) 」！　　因?yàn)榭吹慕嵌炔煌?，所以思考的面向也?huì)跟著不同；因?yàn)橛性S多的不同，這世界才會(huì)變得多采多姿，可惜很多時(shí)候，我們都習(xí)慣站在自己的角度看待事物，隨著年齡增長(zhǎng)，也都習(xí)慣承襲先人的「我吃的鹽巴比你吃的飯多」的口頭禪，加上一些莫名的擔(dān)心干擾，讓我們也時(shí)不時(shí)就不小心地「介入」了孩子的世界，影響他們的探索與思維！　　我們有什麼理由說(shuō)現(xiàn)在的孩子都變得怠惰懶散？又有什麼理由說(shuō)他們漠視世事呢？　　曾經(jīng)獲得臺(tái)北電影節(jié)最佳女主角的張鈞甯，在接受雜誌專訪中就感慨地表示：「……自己是典型臺(tái)灣升學(xué)體制下長(zhǎng)大的孩子，拚了命也要達(dá)到老師要求的好學(xué)生……不清楚自己喜歡什麼，也不知將來(lái)要做什麼，從小就感覺到跟世界沒有連結(jié)，好像死掉也沒關(guān)係，沒有什麼貢獻(xiàn)……」　　張鈞甯的心聲如此，你我又何嘗不是？為了讓我們的「寶貝」都能夠跨越我們成長(zhǎng)的辛苦，大人們做了許多「革命」，可是卻發(fā)現(xiàn)：這些「革命」到了後來(lái)都把原先的善意給「蓋臺(tái)」了，以至於孩子的世界從初始的祝福，因?yàn)閿v雜了「不能輸」的得失，而讓成長(zhǎng)的動(dòng)能倍感艱辛！　　大人們錯(cuò)了嗎？孩子們錯(cuò)了嗎？　　《思考力密碼——解開學(xué)習(xí)與思考的關(guān)鍵》一書的作者歐陽(yáng)自珍與黃學(xué)誠(chéng)老師，在這本書中誠(chéng)摯而深刻地給予想要陪伴著孩子快樂成長(zhǎng)和擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們，做了更鞭辟近裡的解析，讓我們看見慣性思維的迷障，避免親愛的寶貝一再「重蹈」前人的覆轍?！　≡谑刂麄兂砷L(zhǎng)的路上，我們要做的只是陪著一起思考、 一起探索並發(fā)現(xiàn)：這世界不但是成功可取，失敗也有它可貴的所在呀！　　中國(guó)文化大學(xué)社會(huì)福利學(xué)系 郭靜晃教授　　《思考力密碼——解開學(xué)習(xí)與思考的關(guān)鍵》一書，針對(duì)兒童少年的守護(hù)者－－父母、教育工作者、政策制定者、政府官員等所設(shè)計(jì)，提供瞭解孩子成長(zhǎng)所需要的生活與教養(yǎng)智識(shí)，以幫助他們因應(yīng)未來(lái)多變的社會(huì)所需的競(jìng)爭(zhēng)力。　　本書作者歐陽(yáng)自珍和黃學(xué)誠(chéng)，他們結(jié)合淵厚的學(xué)識(shí)及扎實(shí)的教學(xué)和推廣經(jīng)驗(yàn)，本書更以年輕人生活的語(yǔ)言和科技應(yīng)用形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在巨變的二十一世紀(jì)中，兒童少年應(yīng)有的五大基本思考能力與應(yīng)用：創(chuàng)意思考、直線思考、批判思考、系統(tǒng)思考和全像思考。由於兒童少年未臻成熟獨(dú)立，其身心發(fā)展仍深受環(huán)境所影響，因此兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中有受保護(hù)的需要、適當(dāng)教養(yǎng)的需要、休閒育樂的需要，以及與社會(huì)文化產(chǎn)生連結(jié)的需要，而這些需要的滿足必須藉由思考力，在本書中亦有所著墨及提出實(shí)例說(shuō)明，是一本相當(dāng)實(shí)用的案頭參考工具用書。　　他山之石，可以攻錯(cuò)，這本以歐美生活風(fēng)格所形成的兒童少年需求用書，恰好為我國(guó)提供了先進(jìn)國(guó)家社會(huì)問題之殷鑑，也開啟了我們的新視野。期望來(lái)自歐美先進(jìn)國(guó)家的兒童教養(yǎng)新思潮——做中學(xué)及經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)，能為臺(tái)灣本土社會(huì)邁向二十一世紀(jì)兒童少年學(xué)習(xí)能力與經(jīng)驗(yàn)，挹助一股新的理念，更期許二十一世紀(jì)是全球兒童少年創(chuàng)意飛揚(yáng)彰顯的新時(shí)代！

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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