流行病學

前言

現(xiàn)代教育是建立在不斷發(fā)展的現(xiàn)代科學的基礎(chǔ)之上的，他所傳授給學生和社會的是現(xiàn)代科學的知識、方法和科學思維的方式。2007年1 2月8日，科學出版社在廣州召開了全國高等醫(yī)藥院校預防醫(yī)學專業(yè)案例式教學研討會暨案例版教材編委會會議。會議期間大家對我國預防醫(yī)學教學中存在的問題進行了熱烈的討論，在很多方面形成了共識。大家認為存在的主要問題：目前的課程設(shè)置不適應(yīng)快速發(fā)展的疾病預防與控制的實際需要；教學內(nèi)容與實際脫節(jié)；教學方法單調(diào)，以教師為中心、課本為中心和課堂為中心的格局多年來一直沒有改變；實踐教學不能滿足教學的要求；考試、考核的方法不利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等。針對這些存在的問題，大家感到這種狀態(tài)應(yīng)當改變，教材改革是切入點。因此，達成了共同出版案例版教材的共識。作為本科教學的首次案例版教材的改革和嘗試，大家關(guān)心的是教材的質(zhì)量和教學的效果。因此，首先應(yīng)當討論和規(guī)定案例版教材的基本內(nèi)容。經(jīng)過熱烈的討論和醞釀，大家認為首先案例版教材的核心是案例，設(shè)計案例應(yīng)符合以下要求：①要考慮案例的現(xiàn)實性，以及學生的已有條件；②設(shè)計的案例要來自工作實際，或者是學生熟悉的例子，盡量維持實際環(huán)境，不做大的修飾；③要考慮未來性，對學生畢業(yè)后的工作有聯(lián)系和幫助；④要給學生充分思考和討論學習的空間。案例的類型可以是信息式、問題式、陳述式、決策式、系列式和實錄式六種。要求案例要具備典型性、知識性、啟發(fā)性、針對性、趣味性和實踐性六個特點。同時寫作風格上要求適當照顧通俗性，學生能看懂，能理解。案例的敘述要簡明扼要、術(shù)語規(guī)范。案例的問題要緊扣本學科、本章節(jié)的知識點。其次案例版教材能促進教學改革，改變傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)式教學，樹立學生為中心的理念，給學生創(chuàng)造參與、討論的機會，使學生成為教學的主體。培養(yǎng)學生學習的主動性和自發(fā)性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成參與、思考的習慣，尤其是注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。最后，教材的知識結(jié)構(gòu)不做大的，調(diào)整，符合國家本科教學的大綱要求，但是，要突出學科的進展，突出知識的更新，突出理論聯(lián)系實際，突出學生面對的醫(yī)師資格考試的實際和將來工作的要求。

內(nèi)容概要

為順應(yīng)教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的教學模式。適應(yīng)目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上。引進國外先進的教學模式。獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學在醫(yī)學教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實用型醫(yī)學人才的有效途徑。    案例版教材版權(quán)所有，其內(nèi)容和引用案例的編寫模式受法律保護，一切抄襲、模仿和盜版等侵權(quán)行為及不正當競爭行為，將被追究法律責任。

書籍目錄

第1章  緒論  第1節(jié)  流行病學簡史及成就  第2節(jié)  流行病學的定義和詮譯  第3節(jié)  流行病學的應(yīng)用  第4節(jié)  流行病學研究范例  第5節(jié)  流行病學面對的機遇與挑戰(zhàn)第2章  疾病的分布  第1節(jié)  描述疾病分布常用的指標  第2節(jié)  描述疾病流行強度的術(shù)語  第3節(jié)  疾病的分布第3章  描述性研究  第l節(jié)  描述性研究概述  第2節(jié)  現(xiàn)況研究  第3節(jié)  生態(tài)學研究第4章  隊列研究  第1節(jié)  隊列研究概述  第2節(jié)  隊列研究設(shè)計與實施  第3節(jié)  隊列研究資料的整理與分析  第4節(jié)  隊列研究常見偏倚及其控制方法  第5節(jié)  隊列研究的優(yōu)點與局限性第5章  病例對照研究  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  病例對照研究的實施  第3節(jié)  病例對照研究的資料整理與分析  第4節(jié)  病例對照研究中常見的偏倚及其控制  第5節(jié)  病例對照研究的優(yōu)缺點第6章  實驗流行病學研究  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  社區(qū)實驗和預防實驗  第3節(jié)  臨床隨機對照實驗  第4節(jié)  流行病學實驗研究的優(yōu)缺點第7章  篩檢試驗和診斷試驗  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  試驗方法的建立  第3節(jié)  篩檢和診斷試驗的評價指標  第4節(jié)  篩檢和診斷試驗判斷標準的確定  第5節(jié)  提高試驗效率的方法第8章  偏倚及控制  第1節(jié)  誤差概述  第2節(jié)  偏倚的分類及產(chǎn)生的原因  第3節(jié)  偏倚的控制第9章  病因與因果推斷  第1節(jié)  病因概念  第2節(jié)  病因研究方法  第3節(jié)  病因因果推斷的邏輯方法  第4節(jié)  病因推斷第10章  疾病預防策略與措施  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  全球衛(wèi)生策略和初級衛(wèi)生保健  第3節(jié)  慢性非傳染性疾病的預防與控制策略  第4節(jié)  傳染病的預防與控制策略  第5節(jié)  疾病監(jiān)測第11章  傳染病流行病學  第1節(jié)  傳染病的傳染過程及感染譜  第2節(jié)  傳染病的流行過程  第3節(jié)  傳染病的預防和控制第12章  傷害流行病學  第1節(jié)  傷害流行病學的概述  第2節(jié)  傷害的分布特征  第3節(jié)  傷害流行病學的研究內(nèi)容  第4節(jié)  傷害的預防控制策略與措施第13章  突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預防與應(yīng)急準備  第3節(jié)  突發(fā)公共衛(wèi)生事件的現(xiàn)場調(diào)查與應(yīng)急處理第14章  精神衛(wèi)生流行病學  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  精神疾病的流行病學特征  第3節(jié)  精神衛(wèi)生工作策略與措施第15章  分子流行病學  第1節(jié)  分子流行病學概述  第2節(jié)  分子流行病學研究內(nèi)容  第3節(jié)  分子流行病學研究方法  第4節(jié)  研究設(shè)計與質(zhì)量控制  第5節(jié)  分子流行病學的研究進展與前景第16章  循證醫(yī)學  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  循證醫(yī)學實踐的步驟和方法  第3節(jié)  證據(jù)類別及來源  第4節(jié)  循證醫(yī)學模式下的臨床實踐內(nèi)容  第5節(jié)  Meta分析第17章  重大非傳染病流行病學  第1節(jié)  惡性腫瘤流行病學  第2節(jié)  心血管病流行病學  第3節(jié)  糖尿病流行病學第18章  重大傳染病流行病學  第1節(jié)  病毒性肝炎  第2節(jié)  性傳播疾病  第3節(jié)  結(jié)核病第19章  地方病流行病學  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  地方性碘缺乏病第20章  新發(fā)傳染病流行病學  第1節(jié)  傳染性非典型肺炎  第2節(jié)  人感染高致病性禽流感  第3節(jié)  萊姆病主要參考資料中英名詞對照索引英中名詞對照索引

章節(jié)摘錄

第1章 緒論流行病學(epidemiology)成為公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學的獨立學科，經(jīng)歷了從萌芽期，學科形成期，發(fā)展期到發(fā)展成熟期的不同階段。在人群中重大公共衛(wèi)生問題、疾病的預防、控制和干預方面發(fā)揮了巨大的作用，而且，越來越受到醫(yī)學界的廣泛關(guān)注。20世紀，全球公共衛(wèi)生十大成就的取得，無一不是與流行病學的發(fā)展和作用有關(guān)。因此，流行病學的研究領(lǐng)域已經(jīng)不單單限于人群中疾病的預防和控制，人群健康促進，還涉及幾乎所有的重大公共衛(wèi)生問題。涉及醫(yī)學各個學科，也涉及醫(yī)學邊緣學科乃至非醫(yī)學學科。學習流行病學不但要掌握流行病學的基本原理和方法，還要注意人文和哲學的思考。由于流行病學是一門相對較新的學科，大家對流行病研究方法發(fā)展的關(guān)注較多，反而在公共衛(wèi)生和衛(wèi)生保健方面如何有效使用流行病學的原則注意不夠。流行病學大多是從群體的觀念看待疾病或健康問題。流行病學一般是由“分布”人手，然后“分析”造成分布上差異的原因，排除偏倚對結(jié)果的影響之后，提出干預的措施，用“實驗”的方法來驗證研究的假設(shè)。之后將成果用于疾病控制，最后對疾病控制項目的效果進行評價，再上升到理論，使流行病學取得進一步的升華和發(fā)展。本章簡要回顧流行病學的簡史，總結(jié)流行病在過去取得的成就，重點介紹流行病學的原理和目前的應(yīng)用，面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

編輯推薦

《流行病學(案例版)》由科學出版社出版。案例教學：培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實用型醫(yī)學人才的有效途徑。國際接軌、國內(nèi)獨創(chuàng)：真實、典型案例與課堂理論教學相結(jié)合，引領(lǐng)當代醫(yī)學教育教材發(fā)展趨勢；理念先進、模式創(chuàng)新：強調(diào)學科聯(lián)系與結(jié)合，強化理論向?qū)嵺`的過渡；突出實用、引導就業(yè)：配套教育教學大綱，緊跟研究生入學考試和國家公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試案例分析的命題方向；品質(zhì)優(yōu)良、價位適中：設(shè)計精美、圖文并茂的全新預防醫(yī)學類系列教材；定位明確、服務(wù)教學：供預防醫(yī)學類、衛(wèi)生管理類、臨床醫(yī)學類、基礎(chǔ)醫(yī)學類、護理學等專業(yè)使用。

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