外科護(hù)理學(xué)

內(nèi)容概要

外科護(hù)理學(xué)作為護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，在臨床應(yīng)用上有著舉足輕重的位置，本次新編教材在注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，融入了最新的護(hù)理學(xué)理念，增加了相關(guān)的護(hù)理學(xué)內(nèi)容。力爭(zhēng)在現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)護(hù)理教育和實(shí)踐的現(xiàn)狀，以整體護(hù)理為方向、護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，按著基礎(chǔ)理論知識(shí)概述、常見(jiàn)疾病分析、基本技能講解、知識(shí)鏈接和課后習(xí)題鞏固五個(gè)方面編寫。全書(shū)共四十七章，結(jié)合當(dāng)前的各類學(xué)校教育模式和課程設(shè)置特點(diǎn)，本書(shū)適當(dāng)刪除了部分罕見(jiàn)疾病的內(nèi)容，增加了一些常見(jiàn)疾病的護(hù)理知識(shí)，所以對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)本教材有實(shí)用性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)新、內(nèi)容全面的特點(diǎn)。    為了培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、思考和判斷能力，本教材穿插了一些病例和拓展知識(shí)鏈接，力求為學(xué)生提供最常見(jiàn)、最基礎(chǔ)、最實(shí)用的護(hù)理學(xué)知識(shí)和技能。

書(shū)籍目錄

第1章　緒論第2章　水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第3章　外科休克病人的護(hù)理第4章　麻醉病人的護(hù)理第5章　手術(shù)前后病人的護(hù)理第6章　手術(shù)室工作第7章　營(yíng)養(yǎng)支持病人的護(hù)理第8章　外科感染病人的護(hù)理第9章　損傷病人的護(hù)理第10章　燒傷病人的護(hù)理第11章　腫瘤病人的護(hù)理第12章　頸部疾病病人的護(hù)理第13章　乳房疾病病人的護(hù)理第14章　腹外疝病人的護(hù)理第15章　急性化膿性腹膜炎病人的護(hù)理第16章　腹部損傷病人的護(hù)理第17章　胃十二指腸疾病病人的護(hù)理第18章　小腸疾病病人的護(hù)理第19章　闌尾炎病人的護(hù)理第20章　大腸、肛管疾病病人的護(hù)理第21章　門靜脈高壓病人的護(hù)理第22章　肝臟疾病病人的護(hù)理第23章　膽道疾病病人的護(hù)理第24章　胰腺疾病病人的護(hù)理第25章　急腹癥病人的護(hù)理第26章　周圍血管疾病病人的護(hù)理第27章　顱內(nèi)壓增高病人的護(hù)理第28章　顱腦損傷病人的護(hù)理第29章　常見(jiàn)顱腦疾病病人的護(hù)理第30章　胸部外科常用護(hù)理技術(shù)第31章　胸部損傷病人的護(hù)理第32章　肺癌病人的護(hù)理第33章　食管癌病人的護(hù)理第34章　附：技能（氣胸的處理、胸腔閉式引流管的護(hù)理）第35章　泌尿、男性生殖系統(tǒng)疾病的主要癥狀和檢查第36章　泌尿系統(tǒng)損傷病人的護(hù)理第37章　尿路結(jié)石病人的護(hù)理第38章　泌尿、男性生殖系統(tǒng)結(jié)核病人的護(hù)理第39章　泌尿系統(tǒng)梗阻病人的護(hù)理第40章　泌尿、男性生殖系統(tǒng)腫瘤病人的護(hù)理第41章　腎上腺疾病病人的護(hù)理第42章　男性節(jié)育的護(hù)理第43章　骨折脫位及護(hù)理概論第44章　常見(jiàn)骨折及脫位的護(hù)理第45章　脊柱骨折和脊髓損傷的護(hù)理第46章　頸肩痛、腰腿痛的護(hù)理第47章　骨腫瘤的護(hù)理主要參考文獻(xiàn)目標(biāo)檢測(cè)選擇題參考答案外科護(hù)理學(xué)（高專、高職）教學(xué)基本要求

章節(jié)摘錄

　　第1章　緒論　　一、外科護(hù)理學(xué)及其發(fā)展　　護(hù)理學(xué)是一門獨(dú)立的、綜合性的、為人類健康服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科，外科護(hù)理學(xué)則是護(hù)理學(xué)的一大分支。外科護(hù)理學(xué)包含了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、外科學(xué)基礎(chǔ)理論和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論及技術(shù)。因此，外科護(hù)理學(xué)是基于醫(yī)學(xué)科學(xué)的整體發(fā)展而形成?！　‰m然早在遠(yuǎn)古時(shí)代人們已認(rèn)識(shí)并建立外科學(xué)，但由于社會(huì)生產(chǎn)力等因素的限制，僅限于淺表瘡、瘍和外傷的診治，幾乎未認(rèn)識(shí)到“護(hù)理”一詞。隨著社會(huì)各歷史時(shí)期生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)得以快速發(fā)展。相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科，如人體解剖學(xué)、病理解剖學(xué)以及實(shí)驗(yàn)外科學(xué)等的建立，為外科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在早期的外科實(shí)踐中，手術(shù)疼痛、傷口感染曾是妨礙外科學(xué)發(fā)展的主要因素之一。直到19世紀(jì)中葉，無(wú)菌術(shù)、止血輸血、麻醉止痛技術(shù)問(wèn)世，才使外科學(xué)得到飛躍發(fā)展。與之同期，弗羅倫斯·南丁格爾在軍隊(duì)看護(hù)傷病員的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到觀察和護(hù)理的重要性，以極有說(shuō)服力的數(shù)字和驚人的業(yè)績(jī)充分說(shuō)明護(hù)理工作在外科治療中的獨(dú)立地位和意義，并由此創(chuàng)建了護(hù)理學(xué)。

編輯推薦

　　案例教學(xué)，突出技能；獨(dú)創(chuàng)案例版全新教材編寫模式，寓實(shí)踐于課堂理論教學(xué)，全面提高學(xué)生臨床思維能力與實(shí)踐能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之缺憾，致力培養(yǎng)實(shí)用型、技能型護(hù)理人才?！　　澳繕?biāo)”開(kāi)篇，“小結(jié)”呼應(yīng)；圍繞教學(xué)基本要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，章節(jié)開(kāi)頭設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使學(xué)習(xí)有的放矢，章節(jié)后有“小結(jié)”歸納，學(xué)習(xí)內(nèi)容盡在掌握，學(xué)習(xí)效率有效提高。　　邊學(xué)邊練，瞄準(zhǔn)護(hù)考；緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)?！澳繕?biāo)檢測(cè)”采用歷年護(hù)考真題及高仿真模擬試題，學(xué)、考互動(dòng)，直指執(zhí)業(yè)證書(shū)綠色通道。　　版面新穎，“鏈接”未來(lái)；采用國(guó)際流行開(kāi)本，版面新穎，活潑，適應(yīng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。緊跟護(hù)理新技術(shù)的發(fā)展，增設(shè)內(nèi)容豐富的“鏈接”，提升學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，為培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)、綜合型人才打好基礎(chǔ)?！　∨涮渍n件，教學(xué)相長(zhǎng)；全部教材配套教學(xué)課件，全面提高教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

圖書(shū)封面

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