現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系總體框架的探索

內(nèi)容概要

本書在探討錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系思想產(chǎn)生、發(fā)展及其科學(xué)意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)和地理科學(xué)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展進(jìn)行了介紹。對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系建設(shè)的總體思路、方法和運(yùn)行管理機(jī)制等有關(guān)問題進(jìn)行了探討。    本書適合科研人員、工程技術(shù)人員、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員和大專院校師生閱讀、研究。

書籍目錄

《錢學(xué)森科學(xué)技術(shù)思想研究叢書》序前言第一章　錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系思想綜述　第一節(jié)　錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系思想的產(chǎn)生、發(fā)展與科學(xué)意義　第二節(jié)　錢學(xué)森對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的探索、認(rèn)識(shí)歷程　第三節(jié)　把錢學(xué)森開創(chuàng)的科學(xué)探索推向前進(jìn)　參考文獻(xiàn)第二章　系統(tǒng)科學(xué)　第一節(jié)　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系與系統(tǒng)科學(xué)　第二節(jié)　學(xué)科分類的新視角、新觀點(diǎn)　第三節(jié)　復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性研究　參考文獻(xiàn)第三章　思維科學(xué)　第一節(jié)　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系與大成智慧　第二節(jié)　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中的思維(認(rèn)知)科學(xué)　第三節(jié)　創(chuàng)造性思維的學(xué)科結(jié)構(gòu)及其研究途徑　第四節(jié)　關(guān)于思維科學(xué)的研究與教學(xué)　第五節(jié)　腦科學(xué)研究與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)　參考文獻(xiàn)第四章　地理科學(xué)　第一節(jié)　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系與地理科學(xué)研究　第二節(jié)　地理科學(xué)中的復(fù)雜性數(shù)學(xué)方法探索　第三節(jié)　協(xié)同虛擬地理研討室的框架設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)　參考文獻(xiàn)第五章　其他科學(xué)部門與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系　第一節(jié)　建筑科學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系研究　第二節(jié)　錢學(xué)森與現(xiàn)代軍事科學(xué)　第三節(jié)　工程科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)思想研究　第四節(jié)　錢學(xué)森論科學(xué)、技術(shù)與工程的相互關(guān)系　第五節(jié)　一個(gè)復(fù)雜性研究個(gè)案與錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系的啟迪　第六節(jié)　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系和復(fù)雜巨系統(tǒng)理論與應(yīng)用　參考文獻(xiàn)第六章　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系探索小結(jié)　第一節(jié)　錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系思想產(chǎn)生、形成、發(fā)展及其科學(xué)意義　第二節(jié)　錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)體系的發(fā)展與實(shí)踐　第三節(jié)　目前存在的主要問題　第四節(jié)　幾點(diǎn)建議后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：因?yàn)?，人們認(rèn)識(shí)世界一般總是從具體的事物開始，借用生動(dòng)的、直觀的形象把握事物的整體，然后從具體上升到抽象。在這個(gè)過程中，藝術(shù)思維側(cè)重于形象思維，是借助形象認(rèn)識(shí)世界的方式，屬于“生智”。科學(xué)思維側(cè)重于邏輯思維，它從形象（完整的表象）上升為概念（抽象的規(guī)定），是借助概念進(jìn)行思維的方式。邏輯思維是抽象思維，它抽象出事物的本質(zhì)，屬于“量智”。錢學(xué)森現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中的“性智”與“量智”之分，表明在科學(xué)研究過程中，藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)之間的密切聯(lián)系。形象思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵。在解決問題的過程中，形象思維與抽象思維總是交織在一起的，科學(xué)家、技術(shù)專家的研究經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)新問題經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦探索后，由于形象思維的啟發(fā)作用，進(jìn)發(fā)靈感，突然頓悟，新觀點(diǎn)、新概念與新方法清晰地呈現(xiàn)在腦際，這就是創(chuàng)新。所以，錢學(xué)森把思維科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)加以擴(kuò)大，在思維學(xué)之外加上信息學(xué)；在思維學(xué)的研究對(duì)象中又劃分為邏輯思維、形象思維與創(chuàng)造性思維①。第三，信息網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)庫(kù)。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅猛增長(zhǎng)，科學(xué)計(jì)量學(xué)創(chuàng)始人普賴斯認(rèn)為“科學(xué)研究的總量自牛頓以來每15年翻一番?！雹谒鶕?jù)有關(guān)的研究數(shù)據(jù)，得出知識(shí)的指數(shù)增長(zhǎng)規(guī)律。科學(xué)研究過程的一般程序是：?jiǎn)栴}的提出一調(diào)查有關(guān)資料一收斂性思維與發(fā)散性思維～假設(shè)或方案。其中，第一步與第二步都涉及與問題有關(guān)的大量信息與知識(shí)。在知識(shí)爆炸時(shí)代，在猶如汪洋大海的知識(shí)庫(kù)中，如何收集與問題有關(guān)的信息與知識(shí)？這是解決問題的先決條件。

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