美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)

前言

這是哈佛北京書(shū)院學(xué)生寫(xiě)的《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)》第四期。目前，很多美國(guó)大學(xué)生能寫(xiě)出像樣的中文已不是一件稀奇的事了。他們知道，學(xué)中文不僅要能“說(shuō)地道的口語(yǔ)”，而且還要能“寫(xiě)典雅的文章”。這里收集的文章就是他們這方面努力的見(jiàn)證。大家都知道，學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)還不難，學(xué)寫(xiě)文章就不那么容易了，尤其是寫(xiě)正式語(yǔ)體的文章。無(wú)論教師還是學(xué)生，對(duì)所謂書(shū)面語(yǔ)懷有很多傳統(tǒng)的誤解。譬如，很多人至今還認(rèn)為：漢語(yǔ)只學(xué)口語(yǔ)就夠了，沒(méi)有必要學(xué)書(shū)面語(yǔ)——能說(shuō)就行了，誰(shuí)有工夫老寫(xiě)??！殊不知，書(shū)面語(yǔ)不只是寫(xiě)的，也是說(shuō)的——是正式場(chǎng)合說(shuō)的。人穿衣服不只“遮體”，更重要的是“得體”。學(xué)漢語(yǔ)也是一樣：在正式的場(chǎng)合穿短褲就很不得體，可是沒(méi)有制服，只能穿便服；不會(huì)正式的語(yǔ)體，只能在正式的場(chǎng)合說(shuō)些不得體的俗常語(yǔ)，不僅不禮貌，而且失身份。所以，學(xué)中文就像穿衣服一樣，至少得有兩套：一套正式的，一套日常的。我們要學(xué)會(huì)日?？谡Z(yǔ)，還要學(xué)會(huì)工作場(chǎng)合中的正式語(yǔ)體，不要因?yàn)樗小皶?shū)面語(yǔ)”就誤解為沒(méi)有交際的作用。當(dāng)然，也有很多人認(rèn)為口語(yǔ)和正式語(yǔ)體沒(méi)有什么不同，更沒(méi)有想到漢語(yǔ)書(shū)面正式語(yǔ)體是近百年來(lái)發(fā)展出來(lái)的、區(qū)別于日?？谡Z(yǔ)的獨(dú)立體系。在漢語(yǔ)教學(xué)中，不把它獨(dú)立出來(lái)專門(mén)地教、專門(mén)地學(xué)，而只一般地學(xué)，那是隔靴搔癢、無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)檎脚c非正式的詞匯、語(yǔ)法很不同。譬如口語(yǔ)說(shuō)“我們學(xué)?！?，正式一點(diǎn)說(shuō)“我?！薄５?，“我的學(xué)?！笨梢哉f(shuō)，“*我的校”就不合語(yǔ)法了。再如，平常說(shuō)“很容易”而不能說(shuō)“*很易”。但是，正式的語(yǔ)體里就可以說(shuō)“不易……”。最能說(shuō)明日?？谡Z(yǔ)和正式語(yǔ)體采用兩種語(yǔ)法體系的例子，是目前發(fā)現(xiàn)的[V1和V2]句型結(jié)構(gòu)：我明天開(kāi)始學(xué)和寫(xiě)中文。我明天開(kāi)始調(diào)查和研究漢語(yǔ)?？谡Z(yǔ)里絕對(duì)排除[V和V]的格式，但在書(shū)面正式語(yǔ)體中卻是可以接受、合乎語(yǔ)法的?？梢?jiàn)把日常語(yǔ)體和正式語(yǔ)體的語(yǔ)法混而為一的態(tài)度和做法，不僅是非常保守的，而且會(huì)誤人子弟；不僅會(huì)誤人子弟，還會(huì)妨礙研究的深入，甚至干擾更新的發(fā)現(xiàn)。即便前面兩種理論和研究上的誤解都不存在了，我們還面臨著教學(xué)上的第三種誤解：書(shū)面正式語(yǔ)體是高級(jí)漢語(yǔ)的事，如果我們學(xué)校沒(méi)有高年級(jí)，就不必教；即使教，也不必再像教一、二年級(jí)那樣，每周五個(gè)小時(shí)，全方位地學(xué)和全方位地教。因?yàn)槟昙?jí)越高，教學(xué)的時(shí)數(shù)就越少。其實(shí)，正式語(yǔ)體的教學(xué)應(yīng)該從三年級(jí)就開(kāi)始滲入；當(dāng)然，年級(jí)越高就教得越多。但是，因?yàn)闀?shū)面正式語(yǔ)體是一個(gè)相當(dāng)獨(dú)立的體系(無(wú)論詞匯、詞法和句法)，沒(méi)有充分的時(shí)數(shù)來(lái)保證，不僅教不好，而且也學(xué)不好。當(dāng)然，各校的情況不一，很難強(qiáng)求一致。然而，這里所要指出的是：正式語(yǔ)體的教學(xué)要和基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)一樣受到應(yīng)有的重視并給與足夠的時(shí)間保障。第四期《美國(guó)大學(xué)生看美國(guó)》中四、五年級(jí)的文章，是在“一周五小時(shí)”的課時(shí)保證下“學(xué)”出來(lái)的?？偠灾?，書(shū)面語(yǔ)是噱頭的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。從事漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)工作者們正在逐步認(rèn)識(shí)到：如果把書(shū)面語(yǔ)教成不分語(yǔ)體的日常對(duì)話體，就如同把初級(jí)漢語(yǔ)教成“窩詩(shī)沒(méi)郭任(我是美國(guó)人)”和“跟你同意”式的“街道殘廢語(yǔ)”一樣，不僅降低了漢語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，而且有歧視洋人能力之嫌。有人會(huì)想，外國(guó)人寫(xiě)中文不必典雅得體，這如同外國(guó)人學(xué)中文不必字正腔圓一樣。如今后面一種人越來(lái)越少了。前者呢？是不是也得像后者一樣，非三五十年不能變呢？不管怎樣，很多以前認(rèn)為是洋人“來(lái)生”的事業(yè)，現(xiàn)在逐漸成為現(xiàn)在年輕洋人們“今生”的成就。這第四期的《美國(guó)大學(xué)生看美國(guó)》就是一個(gè)很好的證明。

內(nèi)容概要

這是哈佛北京書(shū)院學(xué)生寫(xiě)的《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)》第四期。    目前，很多美國(guó)大學(xué)生能寫(xiě)出像樣的中文已不是一件稀奇的事了。他們知道，學(xué)中文不僅要能“說(shuō)地道的口語(yǔ)”，而且還要能“寫(xiě)典雅的文章”。這里收集的文章就是他們這方面努力的見(jiàn)證。

書(shū)籍目錄

第一編  奧運(yùn)·夢(mèng)想·超越  中國(guó)人的遠(yuǎn)見(jiàn)——北京2008奧運(yùn)會(huì)對(duì)中美環(huán)境原則的影響  同一個(gè)世界，不同的誤解  奧運(yùn)會(huì)的目的  同一個(gè)世界，不同的夢(mèng)想？——北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)引發(fā)的影響  中國(guó)可以舉辦奧運(yùn)會(huì)  人文奧運(yùn)  具有中國(guó)特色的奧運(yùn)會(huì)  奧運(yùn)會(huì)和環(huán)境第二編  教育與語(yǔ)言  漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)的原則與假定  中國(guó)的特殊教育之社會(huì)調(diào)查  蒙古語(yǔ)的未來(lái)  漢族人與蒙古族人為何追求美國(guó)教育  山西底層教育之現(xiàn)狀第三編  社會(huì)評(píng)議  內(nèi)蒙古族跟漢族的關(guān)系  從山西的角度看法律對(duì)社會(huì)變化的影響  內(nèi)蒙古社會(huì)現(xiàn)代化的利與弊  中國(guó)和西方國(guó)家的奧運(yùn)觀  蒙古人的前進(jìn)是否得付出文化的代價(jià)？  內(nèi)蒙古人的民族文化保護(hù)問(wèn)題  蒙古語(yǔ)在內(nèi)蒙古的現(xiàn)在與未來(lái)  媒體黑，中國(guó)白  “煉獄”還是“平衡”——為什么中國(guó)的社會(huì)主義政治制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能共存？  三十八個(gè)山西人生活安定的基礎(chǔ)——他們對(duì)中國(guó)政府的評(píng)價(jià)和參考材料  灰色的發(fā)展  中國(guó)的高考制度及相關(guān)問(wèn)題第四編  經(jīng)濟(jì)  中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給內(nèi)蒙古帶來(lái)的變化  夢(mèng)想中的13億——外國(guó)公司的中國(guó)夢(mèng)  中國(guó)人消費(fèi)形式的變化  入鄉(xiāng)隨俗：外國(guó)投資者對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的誤解  北京經(jīng)濟(jì)  中國(guó)的發(fā)展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)效益第五編  環(huán)境  內(nèi)蒙古與美國(guó)環(huán)保節(jié)能差別第六編  地區(qū)發(fā)展變化  北京的胡同：古今并存  21世紀(jì)的農(nóng)村：技術(shù)先進(jìn)，白發(fā)蒼蒼  蒙古族家庭的情況  政府對(duì)牧民生活的影響  上海人的中國(guó)夢(mèng)  農(nóng)村的發(fā)展第七編  武術(shù)  “古今并存”是不是可能的？  少林寺的現(xiàn)代化第八編  其他  中國(guó)佛教和泰國(guó)佛教比較

章節(jié)摘錄

插圖：對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很特別。改革開(kāi)放以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，外國(guó)公司越來(lái)越多；中國(guó)有無(wú)數(shù)的大樓，工人修建了輕軌、大街和高速公路。中國(guó)人的生活水平也提高了。這些改變只用了三十年。中國(guó)人說(shuō)：“今非昔比?！痹趺醋屓澜缌私猬F(xiàn)代中國(guó)的富強(qiáng)呢？頂點(diǎn)是2008年奧運(yùn)會(huì)。這個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)引起全世界的興趣。奧組委的官員覺(jué)得奧運(yùn)會(huì)是個(gè)很重要的機(jī)會(huì)，可以讓外國(guó)人看中國(guó)、了解中國(guó)文化，改變他們之前的看法。奧運(yùn)會(huì)也讓中國(guó)人很興奮。華僑也為中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)感到驕傲。另外，年輕人也很興奮，很多大學(xué)生去當(dāng)志愿者。大多數(shù)的人覺(jué)得中國(guó)有能力辦奧運(yùn)會(huì)。但是這個(gè)說(shuō)法是真的嗎？說(shuō)實(shí)在的，還有一些人認(rèn)為中國(guó)不僅沒(méi)能力舉辦奧運(yùn)會(huì)，甚至連機(jī)會(huì)都不應(yīng)該有。中國(guó)的一些做法使一些人不滿意，而且北京自己已經(jīng)有很多難以解決的問(wèn)題了。因此，很多不好的事情像示威游行，就發(fā)生了。通過(guò)這篇報(bào)告您會(huì)明白為什么中國(guó)會(huì)這么富強(qiáng)。雖然中國(guó)有奧運(yùn)會(huì)的問(wèn)題，包括國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的，但是它盡力來(lái)解決這些問(wèn)題。今年是中國(guó)很困難的一年，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。這些事情對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)直接或者間接造成了負(fù)面的影響。一是，達(dá)賴?yán)铮鞑刈诮痰念I(lǐng)導(dǎo)，想要西藏得到獨(dú)立，但是中國(guó)政府不答應(yīng)。因此，發(fā)生了三月十四日的事情。這個(gè)引起了全世界的注意，不同的國(guó)家示威反對(duì)奧運(yùn)會(huì)，甚至阻止火炬?zhèn)鬟f。二是，中國(guó)有伊斯蘭的恐怖組織。一個(gè)月以來(lái)，中國(guó)政府阻止了四十多個(gè)恐怖分隊(duì)的行動(dòng)。這些壞人想把運(yùn)動(dòng)員劫走，這是一個(gè)例子。他們想讓政府為被壓迫的北京穆斯林提供特權(quán)。三個(gè)星期之前，拉比也宣布不支持奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為中國(guó)政府通過(guò)謀殺和截肢來(lái)懲罰人們。這些例子表示很多人不想讓中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)。雖然中國(guó)做的事情有時(shí)候別人不同意，但是每個(gè)國(guó)家都有負(fù)面的事情。譬如說(shuō)，美國(guó)常常把它的想法強(qiáng)加給別的國(guó)家，但它在1996年舉辦了奧運(yùn)會(huì)。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)特別重要。奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。雖然各國(guó)政府的想法有差別，尤其是中國(guó)是社會(huì)主義政府。但這個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)幫中國(guó)說(shuō)明它可以在全球化的世界里扮演一個(gè)重要的角色，我們可以和諧地生活在一起。

編輯推薦

《美國(guó)大學(xué)生看中國(guó)(2009報(bào)告)》編輯推薦：第一份來(lái)自美國(guó)頂級(jí)大學(xué)的中國(guó)觀察報(bào)告。美國(guó)哈佛、耶魯?shù)让４髮W(xué)生實(shí)地近觀、漢語(yǔ)原創(chuàng)、視角獨(dú)特！ 哈佛大學(xué)以一種“魔鬼集中營(yíng)”式的高強(qiáng)度訓(xùn)練，使一批美國(guó)頂級(jí)大學(xué)的本科生迅速掌握了據(jù)說(shuō)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言，然后分為奧運(yùn)、教育、社會(huì)評(píng)論、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、地區(qū)發(fā)展變化等幾個(gè)項(xiàng)目組來(lái)中國(guó)實(shí)地考察，深度近觀中國(guó)社會(huì)之現(xiàn)狀。2009年度報(bào)告，美國(guó)大學(xué)生中文直接撰寫(xiě)。哈佛北京書(shū)院社會(huì)調(diào)查論文選。

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