高頻電子線路實(shí)驗(yàn)與仿真

前言

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前我國高等教育跨越式發(fā)展需要，滿足我國高校從精英教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)移階段中社會(huì)對(duì)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，探索和建立我國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱“教研中心”）在承擔(dān)全國教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題——“21世紀(jì)中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”研究工作的基礎(chǔ)上，組織全國100余所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等院校，進(jìn)行其子項(xiàng)目課題——“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”的研究與探索，在高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系研究等方面取得了標(biāo)志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一批適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的立體化教材，冠以“教育科學(xué)‘十五’國家規(guī)劃課題研究成果”。2002年11月，教研中心在南京工程學(xué)院組織召開了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題立項(xiàng)研討會(huì)。會(huì)議確定由教研中心組織國家級(jí)課題立項(xiàng)，為參加立項(xiàng)研究的高等院校搭建高起點(diǎn)的研究平臺(tái)，整體設(shè)計(jì)立項(xiàng)研究計(jì)劃，明確目標(biāo)。課題立項(xiàng)采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、滾動(dòng)立項(xiàng)的方式，分期分批啟動(dòng)立項(xiàng)研究計(jì)劃。為了確保課題立項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，組建了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題領(lǐng)導(dǎo)小組（亦為高校應(yīng)用型人才立體化教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組）。會(huì)后，教研中心組織了首批課題立項(xiàng)申報(bào)，有63所高校申報(bào)了近450項(xiàng)課題。2003年1月，在黑龍江工程學(xué)院進(jìn)行了項(xiàng)目評(píng)審，經(jīng)過課題領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格的把關(guān)，確定了首批9項(xiàng)子課題的牽頭學(xué)校、主持學(xué)校和參加學(xué)校。2003年3月至4月，各子課題相繼召開了工作會(huì)議，交流了各校教學(xué)改革的情況和面臨的具體問題，確定了項(xiàng)目分工，并全面開始研究工作。計(jì)劃先集中力量，用兩年時(shí)間形成一批有關(guān)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等理論研究成果報(bào)告和在研究報(bào)告基礎(chǔ)上同步組織建設(shè)的反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的立體化系列教材。與過去立項(xiàng)研究不同的是，“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題研究在審視、選擇、消化與吸收多年來已有應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐成果基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需要，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，采取邊研究、邊探索、邊實(shí)踐的方式，推進(jìn)高校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作，突出重點(diǎn)目標(biāo)，并不斷取得標(biāo)志性的階段成果。

內(nèi)容概要

《高頻電子線路實(shí)驗(yàn)與仿真》是普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《高頻電子線路》(胡宴如、耿蘇燕主編)的配套實(shí)驗(yàn)教材。全書由高頻電子線路實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、Multisim仿真以及實(shí)驗(yàn)常用儀器使用方法共五章組成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和體系符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。 本書以能力培養(yǎng)為主線，突出基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量與現(xiàn)代高頻電子技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，具有實(shí)用性；實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求難易結(jié)合，從單元電路調(diào)試到系統(tǒng)測(cè)試，從基本技能訓(xùn)練到綜合能力的培養(yǎng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；同類型的實(shí)驗(yàn)有幾種電路和方法，并分為基礎(chǔ)、拓寬和提高部分，具有較強(qiáng)的可選性，便于靈活組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 本書可作為高等學(xué)校應(yīng)用型本科、高職高專院校通信、電子信息等專業(yè)“高頻電子線路”、“通信電子線路”等課程的實(shí)驗(yàn)教材和參考書，也可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

書籍目錄

第1章 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)1.1 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及特點(diǎn)1.2 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)方法1.2.1 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)的一般過程1.2.2 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)的基本方法1.2.3 高頻電子線路實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.3 高頻電路中的元器件1.3.1 高頻電路中的元件1.3.2 高頻電路中的有源器件1.4 高頻電子儀器基本原理1.4.1 信號(hào)源1.4.2 示波器1.4.3 頻率特性測(cè)試儀(掃頻儀)第2章 高頻電子線路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2.1 高頻電子儀器使用及諧振回路測(cè)試實(shí)驗(yàn)2.1.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求2.1.2 LC并聯(lián)諧振回路特性的計(jì)算2.2 小信號(hào)諧振放大器實(shí)驗(yàn)2.2.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求2.2.2 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)計(jì)算方法2.3 丙類諧振功率放大器實(shí)驗(yàn)2.3.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求2.3.2 丙類諧振功放設(shè)計(jì)計(jì)算方法2.4 LC正弦波振蕩器與晶體振蕩器實(shí)驗(yàn)2.4.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求2.4.2 LC振蕩電路的設(shè)計(jì)計(jì)算方法2.5 集成模擬相乘器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)2.5.1 模擬相乘器調(diào)幅電路實(shí)驗(yàn)2.5.2 模擬相乘器同步檢波電路實(shí)驗(yàn)2.5.3 集成模擬相乘器MCl496／1596使用方法2.6 基極調(diào)幅電路實(shí)驗(yàn)2.7 二極管峰值包絡(luò)檢波電路實(shí)驗(yàn)2.7.1 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及要求2.7.2 二極管檢波電路的設(shè)計(jì)方法2.8 調(diào)頻與鑒頻電路實(shí)驗(yàn)2.8.1 變?nèi)荻O管直接調(diào)頻電路實(shí)驗(yàn)2.8.2 乘積型相位鑒頻器實(shí)驗(yàn)2.8.3 斜率鑒頻器實(shí)驗(yàn)第3章 集成鎖相環(huán)路綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)3.1 鎖相環(huán)路基本原理3.1.1 鎖相環(huán)路的工作原理3.1.2 鎖相環(huán)路組成部件特性3.1.3 鎖相環(huán)路的捕捉與跟蹤3.1.4 鎖相環(huán)路基本應(yīng)用電路3.1.5 集成鎖相環(huán)路CD40463.2 鎖相調(diào)頻發(fā)射與鑒頻接收系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)3.2.1 鎖相調(diào)頻電路實(shí)驗(yàn)3.2.2 鎖相鑒頻電路實(shí)驗(yàn)3.2.3 發(fā)射機(jī)與接收機(jī)聯(lián)調(diào)實(shí)驗(yàn)3.3 鎖相頻率合成器實(shí)驗(yàn)3.3.1 單環(huán)鎖相頻率合成器設(shè)計(jì)方法3.3.2 鎖相倍頻電路實(shí)驗(yàn)3.3.3 鎖相頻率合成器設(shè)計(jì)組裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)第4章 高頻電子線路Multisim仿真實(shí)驗(yàn)4.1 Multisim8的使用方法4.1.1 Multisim8的主窗口界面4.1.2 菜單欄4.1.3 設(shè)計(jì)工具箱4.1.4 工具欄4.2 Multisim8電路管理4.2.1 Muhisim8對(duì)元器件的管理4.2.2 電路編輯4.3 Multisim8的虛擬儀器使用方法4.3.1 數(shù)字萬用表4.3.2 函數(shù)信號(hào)發(fā)生器4.3.3 雙通道示波器4.3.4 波特圖儀4.3.5 安捷倫和泰克儀器4.4 Multisim8的分析方法4.4.1 直流靜態(tài)工作點(diǎn)分析4.4.2 交流分析4.5 高頻電路仿真實(shí)驗(yàn)4.5.1 Lc并聯(lián)諧振回路仿真實(shí)驗(yàn)4.5.2 小信號(hào)諧振放大器仿真實(shí)驗(yàn)4.5.3 丙類諧振功率放大器仿真實(shí)驗(yàn)4.5.4 高電平調(diào)幅仿真實(shí)驗(yàn)4.5.5 模擬相乘器。DSB信號(hào)產(chǎn)生及解調(diào)電路仿真實(shí)驗(yàn)4.5.6 二極管峰值包絡(luò)檢波仿真實(shí)驗(yàn)第5章 高頻實(shí)驗(yàn)常用儀器使用方法5.1 EEl64181函數(shù)信號(hào)發(fā)生器／計(jì)數(shù)器5.1.1 EEl64181主要技術(shù)指標(biāo)5.1.2 EEl64181使用說明5.2 F40型數(shù)字合成函數(shù)／任意波信號(hào)發(fā)生器5.2.1 F40主要技術(shù)指標(biāo)5.2.2 F40面板說明5.2.3 F40使用說明5.3 TDSl0C12數(shù)字存儲(chǔ)示波器5.3.1 TDS1002數(shù)字存儲(chǔ)示波器主要技術(shù)規(guī)格5.3.2 TDS1002數(shù)字存儲(chǔ)示波器面板結(jié)構(gòu)說明5.3.3 TDS1002數(shù)字存儲(chǔ)示波器應(yīng)用示例5.4 BT3C-B型頻率特性測(cè)試儀5.4.1 BT3C-B型頻率特性測(cè)試儀主要技術(shù)指標(biāo)5.4.2 儀器面板結(jié)構(gòu)及說明5.4.3 BT3C-B掃頻儀的使用方法5.5 QBG-3D型Q表5.5.1 Q表的測(cè)量原理5.5.2 QBG-3D型Q表面板結(jié)構(gòu)5.5.3 QBG-3D型Q表的使用方法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：一、高頻電子線路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容高頻電子線路是通信系統(tǒng)，特別是無線通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，高頻電子線路已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)、軍事和人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。高頻電子線路主要內(nèi)容包括高頻小信號(hào)放大器和高頻功率放大器，高頻振蕩器、調(diào)制器、解調(diào)器、混頻器與負(fù)反饋控制電路等。除了高頻小信號(hào)放大器外，都屬于非線性電子線路。高頻電子線路實(shí)驗(yàn)主要研究上述各種電路的工作原理，對(duì)常用電路進(jìn)行工程計(jì)算、仿真、調(diào)整與測(cè)試，學(xué)習(xí)高頻儀表的使用方法。由于高頻電子線路工作頻率一般都比較高，電路比較復(fù)雜，在理論分析時(shí)往往忽略了一些實(shí)際問題，進(jìn)行一定的歸納和抽象，因此高頻電子線路還有許多實(shí)際問題及理論概念需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和加深理解。另外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累還可以幫助開闊思路，提高創(chuàng)新能力，所以高頻電子線路實(shí)驗(yàn)是十分重要的。高頻電子線路實(shí)驗(yàn)中所要處理的無線電信號(hào)主要有基帶（消息）、高頻載波信號(hào)和已調(diào)信號(hào)。所謂基帶信號(hào)，就是沒有進(jìn)行調(diào)制之前的原始信號(hào)，也稱調(diào)制信號(hào)。高頻載波信號(hào)主要用于調(diào)制的高頻振蕩（載波）信號(hào)和用于解調(diào)的本地振蕩信號(hào)，一般為單一頻率的正弦（或余弦）信號(hào)或脈沖信號(hào)。已調(diào)信號(hào)就是調(diào)制信號(hào)對(duì)載波信號(hào)進(jìn)行了調(diào)制以后的信號(hào)。通常調(diào)制信號(hào)為低頻信號(hào)，載波和已調(diào)信號(hào)常屬于高頻的范疇。所謂調(diào)制，就是用待傳輸?shù)牡皖l基帶信號(hào)去控制高頻載波信號(hào)的參數(shù)（振幅、頻率、相位）的過程。若已調(diào)信號(hào)的振幅按基帶信號(hào)規(guī)律而變化，則稱為振幅調(diào)制（調(diào)幅、AM），若已調(diào)信號(hào)的頻率和相位按基帶信號(hào)規(guī)律變化，則分別稱為頻率調(diào)制（調(diào)頻、FM）和相位調(diào)制（調(diào)相、PM）。當(dāng)調(diào)制信號(hào)為數(shù)字信號(hào)時(shí)，則稱為鍵控，三種基本鍵控方式分別為振幅鍵控（AsK）、頻率鍵控（FsK）和相位鍵控（PsK）。高頻載波為單一的正弦波，對(duì)應(yīng)的調(diào)制稱為正弦調(diào)制；若載波為一脈沖信號(hào)，對(duì)應(yīng)的調(diào)制稱為脈沖調(diào)制。無線通信采用高頻的原因是高頻信號(hào)適于天線輻射和無線傳播。只有當(dāng)天線的尺寸與信號(hào)的波長(zhǎng)相比擬時(shí)，天線才有較高的輻射效率，從而以較小的信號(hào)功率傳播較遠(yuǎn)的距離，接收天線也才能有效地接收信號(hào)。由于基帶信號(hào)頻率較低，所以需采用調(diào)制技術(shù)，將低頻基帶信號(hào)調(diào)制在高頻信號(hào)上，才可實(shí)現(xiàn)電信號(hào)的有效傳輸。

編輯推薦

《高頻電子線路實(shí)驗(yàn)與仿真》是由高等教育出版社出版的。

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