文煉胡附語言學(xué)論文集

前言

　　語言學(xué)是一門科學(xué)，而且是一門領(lǐng)先的科學(xué)?！翱茖W(xué)”這一術(shù)語是“五四”以后才通行的，我們的祖宗稱之為“真知灼見”?！　∪藗兂Ｕf“實踐出真知”，這是一個簡化了的命題，很容易使人誤解。實踐是出真知的必要條件，而非充分條件。我們只能理解為“實踐才能出真知”，不能理解為“實踐就能出真知”?！　≡鯓拥膶嵺`才能出真知？有兩種不同的意見。一種意見認(rèn)為要善于觀察，一種意見認(rèn)為要善于從實踐中提出問題。善于觀察指發(fā)現(xiàn)事物間的種種聯(lián)系，從而歸納出一些見解和規(guī)律?！霸聲灦L(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”，這是觀察的結(jié)果?？墒怯行W(xué)者不這么看。有個叫波普的哲學(xué)家做了一次實驗。在一次講演時，突然說：“請大家觀察，仔細(xì)地觀察！”大家感到莫名其妙，于是問他要觀察什么。他于是說，任何人總要帶著問題去觀察。沒有問題，觀察就失去意義?！　挠^察中找尋規(guī)律，這是歸納的過程。提出問題總是在某種前提下產(chǎn)生疑問，希望從已知到未知，未知有了答案才能滿足。這就包含了演繹。在科學(xué)上，歸納與演繹總是交織在一起的?！　∏叭嗽谟^察的基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律，我們在吸收的同時要善于提出問題，例如王力先生曾研究漢語中的系詞，以“是”為代表。

內(nèi)容概要

語言學(xué)是一門科學(xué)，而且是一門領(lǐng)先的科學(xué)?！翱茖W(xué)”這一術(shù)語是“五四”以后才通行的，我們的祖宗稱之為“真知灼見”。人們常說“實踐出真知”，這是一個簡化了的命題，很容易使人誤解。實踐是出真知的必要條件，而非充分條件。我們只能理解為“實踐才能出真知”，不能理解為“實踐就能出真知”。

書籍目錄

(一)方法論　我的語法觀　漢語語法研究芻議　我對40年來現(xiàn)代漢語語法研究的一些看法　論語法學(xué)中“形式和意義相結(jié)合”的原則　與語言符號有關(guān)的問題——兼論語法分析中的三個平面　關(guān)于句子的意義和內(nèi)容　漢語語序研究中的幾個問題　劃分與切分　關(guān)于分類的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)　詞語之間的搭配關(guān)系——語法札記　談?wù)劃h語語法結(jié)構(gòu)的功能解釋　語法分析的心理學(xué)基礎(chǔ)　句子的解釋因素　句子種種——談?wù)劸渥雍驼Z境的關(guān)系　蘊涵、預(yù)設(shè)與句子的理解　指稱與析句問題　句子的理解策略　談?wù)劸渥拥男畔⒘俊【渥拥睦斫馀c信息分析　從符號學(xué)的觀點考察漢字(二)詞法　詞的范圍、形態(tài)、功能　談詞的分類　關(guān)于詞類問題的思考　詞類劃分中的幾個問題　名詞和名詞單位的特征及其功能　“會”的兼類問題　關(guān)于“有”的思考　《現(xiàn)代漢語虛詞研究叢書》總序　“在”、“于”和“在于——讀《馬氏文通》一得　從“嗎”和“呢”的用法談到問句的疑問點　關(guān)于象聲詞的一點思考　固定短語和類固定短語　關(guān)于詞典標(biāo)明詞性的問題(三)句法　談詞語的并列　句子分析漫談　有關(guān)句子分析的幾個問題　談?wù)劸浞ǚ治龊途渥臃治觥∪绾未_定句型　試論漢語句首的名詞性成分　談賓語(四)語法和語法教學(xué)　漢語語法　從“們”字談到漢語語法的特點　語言單位的對立和不對稱現(xiàn)象　《現(xiàn)代漢語》使用說明(語法部分)　語法教學(xué)40年(五)節(jié)律問題　漢語語句的節(jié)律問題　格律詩語言分析三題　從語言結(jié)構(gòu)談近體詩的理解和欣賞　試論對漢語格律詩的理解(六)其他　《馬氏文通》關(guān)于虛詞的研究給我們的啟示　讀《馬氏文通》偶記　　外語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)

章節(jié)摘錄

　　據(jù)該書分析，例（1）的主語部分是動賓詞組，主語是動詞“革新”，后邊的連帶成分“技術(shù)”是賓語。例（2）的謂語是“起”，它前邊的“都”和后邊的“早”都是連帶成分，修飾“早”的“很”也是連帶成分。例（3）的“她”和“高貴”都是主語“品質(zhì)”的定語。這三個例子代表的三種情況，人們曾經(jīng)提出過疑問：對于例（1），人們提出怎樣講句子格局的問題，一般人都認(rèn)為賓語是屬于謂語部分的，如今出現(xiàn)在主語部分，句子的格局豈不亂了？對于例（2），人們認(rèn)為概念不明，把賓、補、定、狀定為句子的連帶成分，是對句子的基本成分主語、謂語而言的，可是在析句時，卻是對中心詞而言了。比如“很”是狀語，它并不直接與謂語“起”發(fā)生關(guān)系，這樣不僅手續(xù)繁瑣，而且概念含糊。對于例（3），人們指責(zé)的是層次不清，因為在句子中，“高貴”修飾“品質(zhì)”，“她”修飾“高貴的品質(zhì)”，如今把“她”和“高貴”看作分別修飾“品質(zhì)”，這就搞亂了層次?！　∮谑牵诟鞣N根據(jù)《暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)》編寫的語法著作中，出現(xiàn)了各式各樣的修改。比如把例（1）的“革新技術(shù)”當(dāng)作主語，這就是說，動賓詞組在某些情況下不找中心了。又如把例（2）的“很早”當(dāng)作補語，這就是說，偏正詞組在某些情況下不找中心了。再如把例（3）中的“高貴的品質(zhì)”當(dāng)作主語，而認(rèn)為“她”是定語，這就不但認(rèn)為偏正詞組可以充當(dāng)連帶成分，而且可以充當(dāng)基本成分了。這樣一來，定語的定義也得修改，因為在這里定語不是對中心詞而言了。諸如此類的修改，不能說沒有理由，但是如果在理論上缺乏一貫，在方法上調(diào)和折中，那就沒有什么體系可言了。

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