學習者策略教師指南

內(nèi)容概要

《學習者策略教師指南》共分六章。第一章首先定義學習者策略的意義，然后介紹學習者策略的類型，以及這些策略對語言學習的作用。定義學習者策略可以有多種角度：從使用學習者策略之后帶來的好處看學習者策略；從使用學習者策略之后產(chǎn)生的行為變化看學習者策略；從對學習者策略的認識看學習者策略。學習中有三大類策略對學習十分重要：認知策略、元認知策略和社會／情感策略。
第二章說明課程中關注策略的原因：使用學習者策略可以提高學習的效果和效率；使用學習者策略還可以提高學習者的學習動機，增加其練習語言的時間，使其最終成為獨立的學習者。
第三章介紹將策略融入課程教學的三種方式：一、集中式策略培訓，即集中一段時間專門培訓策略，如一個月、一個學期等等；二、融入式策略培訓，即把培訓滲透到日常教學中；三、輔助式策略培訓，即將策略培訓放在學習任務后，通過反思策略的運用，提高策略意識，進而提高策略使用水平。本章還涉及到策略培訓的規(guī)劃、監(jiān)控和評估的問題。

書籍目錄

叢書總序SeriesEditors’Preface內(nèi)容簡介Introduction1．What Are Learner Strategies?  Different types of strategies  Strategies for language learning2．Why Teach Learner Strategies?  Eflfectiveness and efficiency  Motivation  Increasing time-on-task  Learner autonomy3．How Do I Include Strategies?  Introducing sgategy instruction：the first steps  Three basic options：which one is best for you?  Developing a plan for strategy instruction  Momtoring strategy instruction：is it successful?4．HoWDoIIntroduceStrategies?  Identifying current knowledge and needs  Introducing learner strategies to your students  Providing hands-on experience  Taking account ofdifferences in cultural and educational  backgrounds5．How Do I Teach Strategies?  Overview of the procedure  Assessing strategyknowledgeand skills6．What Materials Can I Use?  Evaluating resources  Adapting resources  Creating resourcesReferences and Further Reading

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