高考考場(chǎng)作文提優(yōu)

前言

　　無論中考，還是高考，作文都占有語文科目的“半壁江山”，一招不慎，滿科都輸，其重要性顯而易見。　　正因?yàn)檫@樣，市場(chǎng)上的作文圖書種類繁多，且大多冠以“滿分”二字。毋庸置疑，各類考試中的滿分作文是極少的，所以人們也往往把接近滿分的文章看成滿分作文。不少考場(chǎng)二類作文，只要切中要害，整體提優(yōu)，就會(huì)變成一類作文，甚至滿分作文。基于此，我們編輯出版了這本《高考考場(chǎng)作文提優(yōu)：從中等文到滿分文》，力圖通過對(duì)不同命題形式二類或三類作文的具體提優(yōu)(升格)指導(dǎo)，使廣大學(xué)子獲得理性而直觀的體驗(yàn)，探究到考場(chǎng)作文獲得高分的奧秘，從而為廣大學(xué)子送上一把開啟高考奪魁大門的金鑰匙?！　”娝苤?，高考作文有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這把尺子一量，眾多的考場(chǎng)作文被列入了不同的等級(jí)，也就得到了相差懸殊的分?jǐn)?shù)。本書的宗旨就是揭秘應(yīng)考作文不同的等級(jí)究竟是如何劃分的，同時(shí)剖析例文為何被列入所在等級(jí)。最最重要的是，我們還要教會(huì)讀者如何將考場(chǎng)原文演練成一類文甚至滿分文。這才是本書的核心所在?！　”緯孽r明特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　一、體例獨(dú)出機(jī)杼。以教育部考試中心頒布的《考試大綱》(語文科)對(duì)高考作文的要求為標(biāo)桿，全書由“關(guān)于切合題意”等十二個(gè)基本單元組成，每單元用三至六個(gè)示例對(duì)單元目標(biāo)進(jìn)行具體的解說。每個(gè)示例先列出作文題目和帶有旁批的考場(chǎng)原文，接著老師具體點(diǎn)示出作文的誤區(qū)及提優(yōu)(升格)的途徑，最后是經(jīng)考生提優(yōu)(升格)后的作文及老師的點(diǎn)評(píng)。幾個(gè)示例依次讀來，讀者對(duì)本單元的目標(biāo)一定會(huì)有深刻而獨(dú)到的領(lǐng)悟?！　《?、作者陣營強(qiáng)大。本書凝聚了壘國不少名校名師的心血。參加編寫的中學(xué)語文特級(jí)教師和高級(jí)教師，長(zhǎng)期奮斗在高三教學(xué)的第一線，都參加過高考作文的評(píng)卷工作。他們的判分是嚴(yán)格按照當(dāng)?shù)氐母呖甲魑脑u(píng)分要求操作的。他們的點(diǎn)評(píng)意見能點(diǎn)撥讀者：考場(chǎng)作文該怎樣避免硬傷；如何寫才能拿到高分；只要注意了哪些細(xì)節(jié)，某篇考場(chǎng)作文就可以在原有的基礎(chǔ)上上一個(gè)臺(tái)階，提優(yōu)(升格)為一類卷甚至滿分卷。

內(nèi)容概要

本書以高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，按高考作文的十二項(xiàng)要求統(tǒng)籌結(jié)構(gòu)，旨在為考生提供從中文到滿分文的有效階梯。通過對(duì)考場(chǎng)不同命題形式的二類或三類作文的具體提優(yōu)（升格）指導(dǎo)，考生獲得理性而直觀的體驗(yàn)，探究到滿分作文的奧秘，實(shí)現(xiàn)自己考場(chǎng)作文的升級(jí)。另外，為求作講解更直觀形象，插人部分漫畫，達(dá)到“圖說作文”的效果。書中的作文題目，都是各地名校的考場(chǎng)命題．具有極高的前瞻性和模擬功能。

書籍目錄

前言使用指南第一部分  高考作文等級(jí)評(píng)分綜述　高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀　高考作文評(píng)分細(xì)則解讀　高考作文命題預(yù)測(cè)第二部分  基礎(chǔ)等級(jí)　第一單元  關(guān)于切合題意　　示例一　命題作文“眼睛告訴我”　　示例二　命題作文“把根留住”　　示例三　命題作文“行走在青山綠水間”　　示例四　話題作文“語言”　　示例五　命題作文“小事不小”　第二單元  關(guān)于中心突出　　示例一　命題作文“綻放在心底的花”　　示例二　命題作文“提籃春光看媽媽”　　示例三　材料作文“夢(mèng)想”　　示例四　話題　作文“深度”　第三單元  關(guān)于內(nèi)容充實(shí)　　示例一　話題作文“顏色”　　示例二　話題作文“勇氣”　　示例三　材料作文“獨(dú)特的思維”　　示例四　話題作文“生活中的位卑者”　第四單元  關(guān)于感情真摯　第五單元  關(guān)于符合文體要求　第六單元  關(guān)于結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)　第七單元  關(guān)于語言流暢　第八單元  關(guān)于字體工整第三部分  發(fā)展等級(jí)　第一單元  關(guān)于深刻　第二單元  關(guān)于豐富　第三單元  關(guān)于文采　第三單元  關(guān)于有創(chuàng)意

章節(jié)摘錄

　　學(xué)習(xí)中的苦與樂　　學(xué)習(xí)如登山。途中的艱難險(xiǎn)阻、辛苦勞累自不必說，那盡收眼底的如畫風(fēng)景和奮勇攀登的成功所帶來的喜悅更是無可比擬。這學(xué)習(xí)中的苦與樂，細(xì)細(xì)品嘗，還真是別有一番滋味在心頭。　　“學(xué)習(xí)苦”，古今中外所有學(xué)子如是說。于是有了“苦讀”、“刻苦”、“十年寒窗苦”等描寫學(xué)海無涯的詞匯?！　〈_實(shí)，那每日早出晚歸，天天熬至深夜，月月迎接考試，年年與題海相伴（對(duì)偶句工整簡(jiǎn)練。）的苦真是一言難盡。上學(xué)期間睡懶覺絕對(duì)是天方夜譚。每天早晨，天色微明，尚有晨星寥落之時(shí)，路上就處處可見騎車、走路、睜著惺忪睡眼互相探問作業(yè)情況的學(xué)子。一到學(xué)校，那未完的睡眠馬上拋到腦后，開始一天精神抖擻的學(xué)習(xí)。于是，就免不了有人在那些稍嫌乏味的課上閉目養(yǎng)生、魂游夢(mèng)鄉(xiāng)，不夠機(jī)警的人免不了時(shí)時(shí)被老師的斷喝嚇得魂飛九天，睡意也逃之天天了。每天晚上，帶回家的是一堆如高山般雄偉、如海洋般深廣的作業(yè)。于是，整晚埋首書案，愚公移山的精神發(fā)揮得淋漓盡致。最怕碰上難題，思考一番后欣然下筆的機(jī)會(huì)少之又少，絕大多數(shù)時(shí)間是抓耳撓腮、捶胸頓足，最后只能以大局為重，長(zhǎng)嘆日：“對(duì)不起，老師！”最最破壞心情的是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課回答問題仍然張口結(jié)舌；考前精心準(zhǔn)備，發(fā)下成績(jī)來卻一塌糊涂。那時(shí)候真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”！　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！笨嗖粫?huì)白吃，學(xué)習(xí)是收獲的過程，越學(xué)習(xí)就會(huì)覺得人生越充實(shí)，思想越深刻。學(xué)習(xí)的每一節(jié)臺(tái)階都是成功，這成功的喜悅能使汗水變甜，使攀登的步伐更有力。（議論畫龍點(diǎn)睛，承上啟下。）　　每道難題是一座小山峰，奮力攀登后到達(dá)山頂，每每會(huì)覺得眼前一亮，胸中豁然開朗，前途后路所有美景盡收眼底，頓時(shí)感到人生美好、前途燦爛。我永遠(yuǎn)忘不了那一次，我整晚面對(duì)一道難題，百思不得其解，睡覺前躺在床上仍然念念不忘。也許是誠心感動(dòng)了夢(mèng)神，我競(jìng)在夢(mèng)中奮筆疾書，解出此題。醒來心中大喜，忙在本上記下，只覺滿眼光明。那快樂的滋味至今想起還回味無窮。（最后一句揭示了本段記敘的目的，必不可少。）

編輯推薦

　　作文的魔術(shù)——手把手教你變滿分文！　　提優(yōu)——從中等文到滿分文的大升級(jí)。

圖書封面

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