Web標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐

前言

所謂Web標(biāo)準(zhǔn)，即是一些規(guī)范的集合，是由W3C和其他的標(biāo)準(zhǔn)化組織共同制定的。它用來(lái)創(chuàng)建和解釋基于Web的內(nèi)容。這些規(guī)范包括結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言、表現(xiàn)類語(yǔ)言、對(duì)象模型和腳本語(yǔ)言等。這些規(guī)范專門為那些在網(wǎng)上發(fā)布的、可向后兼容的文檔而設(shè)計(jì)，使其能夠被大多數(shù)人訪問(wèn)。正因?yàn)槿绱耍琖eb標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為當(dāng)前Web設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)應(yīng)該遵從的規(guī)范，也是Web設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)者必須學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。 本書(shū)是由十位來(lái)自世界各地的、致力于Web前端設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的作者共同完成。本書(shū)以關(guān)注Web標(biāo)準(zhǔn)的方式來(lái)介紹Web前端設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。通過(guò)閱讀和完成練習(xí)，你可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、Web站點(diǎn)規(guī)劃、HTML和CSS有更深刻的理解。作者吸取行業(yè)專家和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將本書(shū)的內(nèi)容編寫成易于閱讀和理解，并且深入探討了概念和技術(shù)，從而幫助你牢固掌握前端Web設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。 與同類圖書(shū)相比，本書(shū)具有以下一些特點(diǎn)： 圍繞Web站點(diǎn)構(gòu)建整個(gè)流程，介紹了Web站點(diǎn)規(guī)劃、HTML和CSS，以及可訪問(wèn)性等知識(shí)。內(nèi)容全面而新穎，可實(shí)踐性強(qiáng)。 第25章是獨(dú)立的、實(shí)踐性的一章，將全書(shū)中介紹過(guò)的概念和主題綜合應(yīng)用到一起。 以InterAct課程為背景，配備資源、提示、自行嘗試、警告等多個(gè)特色版塊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。 配套站點(diǎn)(http：／／interact．webstandards．org)提供示例等多種有用的教學(xué)資源。 正是這些特點(diǎn)，使得本書(shū)成為同類圖書(shū)中的佼佼者。相信讀者通過(guò)閱讀本書(shū)，既能夠有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠輕松愉快地掌握本書(shū)所介紹的知識(shí)技能。

內(nèi)容概要

本書(shū)以關(guān)注Web標(biāo)準(zhǔn)的方式來(lái)介紹Web前端設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。通過(guò)閱讀和練習(xí)幫助讀者理解互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、Web站點(diǎn)規(guī)劃、HTML和CSS等知識(shí)。本書(shū)吸取行業(yè)專家和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，編寫成易于閱讀和理解的內(nèi)容，并且深入探討了概念和技術(shù)，幫助讀者牢固掌握前端Web設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。本書(shū)特點(diǎn)：內(nèi)容全面而新穎，可實(shí)踐性強(qiáng)；系統(tǒng)講解概念和主題，并將兩者綜合應(yīng)用；以InterACT課程為背景，配備多個(gè)特色版塊，便于學(xué)習(xí)和教學(xué)；豐富的配套教學(xué)資源。
閱讀本書(shū)既能讓讀者有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠輕松而愉快地掌握知識(shí)技能。本書(shū)適合學(xué)習(xí)Web標(biāo)準(zhǔn)的Web設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)者閱讀，也可以作為社會(huì)培訓(xùn)的教輔。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）安德森（Erin Anderson） （美國(guó)）Virginia DeBolt （美國(guó)）Derek Featherstone 等 譯者：劉紅偉 等

書(shū)籍目錄

譯者序
第一部分　預(yù)備和背景知識(shí)
　第1章　InterACT簡(jiǎn)介
　　1.1　本書(shū)目標(biāo)讀者
　　1.2　如何使用本書(shū)
　　1.3　關(guān)于本書(shū)
　　　1.3.1　作者
　　　1.3.2　設(shè)計(jì)者
　　……
　第2章　工具
　第3章　在web上學(xué)習(xí)
　第4章　互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)
　第5章　為Web編寫內(nèi)容
第二部分　規(guī)劃Web站點(diǎn)
　第6章　信息架構(gòu)簡(jiǎn)介
　第7章　站點(diǎn)規(guī)劃
　第8章　內(nèi)容分析
　第9章　內(nèi)容策略
第三部分　實(shí)現(xiàn)——HTML、CSS基礎(chǔ)和可訪問(wèn)性
　第10章　HTML簡(jiǎn)介
　第11章　CSS簡(jiǎn)介
　第12章　
　第13章　標(biāo)題和段落
　第14章　空白
　第15章　鏈接
　第16章　圖像
　第17章　列表
　第18章　表格
　第19章　表單
　第20章　浮動(dòng)
　第21章　定位
　第22章　可訪問(wèn)性簡(jiǎn)介
　第23章　可訪問(wèn)性幫助
　第24章　可訪問(wèn)性測(cè)試
　第25章　綜合應(yīng)用

章節(jié)摘錄

插圖：對(duì)于視頻或音頻，有某種類型的替代形式可用嗎？和視覺(jué)障礙很相似，對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有簡(jiǎn)單的有／沒(méi)有的開(kāi)關(guān)。擁有部分聽(tīng)力的人，往  往描述為“聽(tīng)力困難”，并且難以聽(tīng)到某種分貝級(jí)別的聲音。聽(tīng)力喪失有不同的程度，從輕度到中度到嚴(yán)重或深度。一些輕度聽(tīng)力喪失的人，可能要聽(tīng)  到音頻有很大的困難，但是，在助聽(tīng)器的幫助下，他們的聽(tīng)力能夠得到增強(qiáng)。一些深度聽(tīng)力喪  失的人可能根本無(wú)法聽(tīng)到，必須依靠唇語(yǔ)或手語(yǔ)這樣的交流手段。生下來(lái)就聾的人，與那些在生活中后來(lái)喪失聽(tīng)力的人相比，對(duì)于語(yǔ)言有不同的理解。手語(yǔ)的“語(yǔ)法”與美國(guó)手語(yǔ)（American Sign Language，ASI。）的語(yǔ)法有很大不同，與其他變體（例如澳大利亞手語(yǔ)、英國(guó)手語(yǔ)和其他手語(yǔ)）相比也有很大不同。盡管這對(duì)于語(yǔ)言和文本的理解有更大的影響，但是，當(dāng)我們構(gòu)建自己的Web站點(diǎn)的時(shí)候，仍然必須嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。23.1.4感知障礙如果你認(rèn)為在視覺(jué)障礙、行動(dòng)性障礙或聽(tīng)覺(jué)障礙方面存在不同的灰度級(jí)別，等到我們介紹感知障礙領(lǐng)域的時(shí)候，看看其中有些什么內(nèi)容吧。當(dāng)我們談到感知障礙的時(shí)候，通常含義是對(duì)大腦的功能有影響的某些情況。這里的“某些情況”可能是一個(gè)人的大腦的生理特征、遺傳現(xiàn)象，或者可能是由于某種類型的外傷或損傷。導(dǎo)致感知障礙的“條件”或醫(yī)學(xué)診斷，有著各種各樣的范圍?？匆幌氯缦铝谐龅拿嫦蚺R床學(xué)的術(shù)語(yǔ)，你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中的一些，每個(gè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于Web專業(yè)人士都有意義。提示這并不是對(duì)一個(gè)人使用Web或計(jì)算機(jī)的方式有影響的所有情況或診斷的一個(gè)詳盡的列表。把它當(dāng)做是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)候需要考慮的特征背后的某些原因的一個(gè)簡(jiǎn)介。誦讀困難往往導(dǎo)致閱讀和（或）講話困難。由于他會(huì)漏掉單詞或者讀錯(cuò)順序，閱讀會(huì)很慢或者不準(zhǔn)確，或者在確定他們所讀材料的含義的時(shí)候，會(huì)感到很困難。孤獨(dú)癥可能會(huì)導(dǎo)致社會(huì)交往的困難、交流障礙和重復(fù)性行為。唐氏綜合癥患者其感知能力往往低于平均水平，在精細(xì)物體運(yùn)動(dòng)技能方面也會(huì)發(fā)展遲緩。注意力不足癥（ADD）的特征表現(xiàn)為注意力不集中、活動(dòng)量過(guò)多和自制力弱的行為。你注意過(guò)這個(gè)列表中的內(nèi)容嗎？再次瀏覽它們，并且去除對(duì)“診斷”的介紹，而只是閱讀最終的結(jié)果。閱讀會(huì)很慢或者不準(zhǔn)確。確定他們所讀材料的含義的時(shí)候，會(huì)感到很困難。社會(huì)交往困難或重復(fù)性行為。在精細(xì)物體運(yùn)動(dòng)技能方面也會(huì)發(fā)展遲緩。注意力不集中、活動(dòng)量過(guò)多和自制力弱的行為。即便沒(méi)有它們背后的原因，我們?nèi)匀豢吹焦δ芴卣鲿?huì)對(duì)人們的行為方式或使用計(jì)算機(jī)的方式產(chǎn)生影響。

媒體關(guān)注與評(píng)論

“Web代表了21世紀(jì)出版、溝通和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的最前沿技術(shù)。遺憾的是，Web教育仍然處于一個(gè)不理想的時(shí)代。本書(shū)給出了一種迫切需要的課程糾正方式。閱讀本書(shū)，教育工作者可以更好地為明天的Web設(shè)計(jì)師服務(wù)，而通過(guò)他們則可以更好地為數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的讀者服務(wù)?！?　　—— Jeffrey Zeldman 《網(wǎng)站重構(gòu)》作者 “像我這樣的雇主經(jīng)常在尋找新的Web設(shè)計(jì)天才。但是，在進(jìn)入人才市場(chǎng)的年輕人中，具備適當(dāng)?shù)募寄芙M合（不管是通過(guò)正規(guī)培訓(xùn)還是自學(xué)）的人還很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。本書(shū)是教育工作者讓自己的學(xué)生準(zhǔn)備好進(jìn)入工作崗位的最好方式。” 　　—— Paul Boag Boagworld.com的Headscape、創(chuàng)意總監(jiān)

編輯推薦

《Web標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐:Web設(shè)計(jì)的整體方法》主要內(nèi)容：站點(diǎn)規(guī)劃、內(nèi)容策略和信息架構(gòu)HTML和CSS核心技術(shù)一可訪問(wèn)性技術(shù)在Web上更高效學(xué)習(xí)的原則CSS 3和HTML 5基礎(chǔ)知識(shí)——未來(lái)一瞥《Web標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐:Web設(shè)計(jì)的整體方法》由帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)創(chuàng)新的Inter ACT課程和Opera Web Standards Curriculum的大師以及推動(dòng)The Web Standards Project的專家編寫，是學(xué)習(xí)Web設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的權(quán)威指南。《Web標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐:Web設(shè)計(jì)的整體方法》強(qiáng)調(diào)具有實(shí)用性和經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的技術(shù)，這使得它成為每位Web專業(yè)人士在其職業(yè)生涯中獲得成功的最佳實(shí)踐指南?！禬eb標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐:Web設(shè)計(jì)的整體方法》所有作者報(bào)酬的25％將捐獻(xiàn)給The Open Web Education Alliance，用以幫助全世界的Web教育的進(jìn)步。

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