語(yǔ)文

前言

　　創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué)，1953年就是湖北省重點(diǎn)中學(xué)，1986年被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，2002年被評(píng)為“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)思想，形成了“全面+特長(zhǎng)”的育人特色，探索出“求實(shí)，求精，求異，求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競(jìng)賽成績(jī)是她多年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個(gè)側(cè)面?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生，黃岡中學(xué)究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么點(diǎn)石成金的本領(lǐng)？這是我經(jīng)常聽(tīng)到的提問(wèn)。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，被動(dòng)地應(yīng)試，那是不對(duì)的。黃岡中學(xué)并不提倡機(jī)械地記憶、被動(dòng)地做題，如果說(shuō)她有什么過(guò)人之處，恰恰在于她能充分領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，成為一路上的領(lǐng)跑者，而不是盲目的跟進(jìn)者。黃岡中學(xué)不反對(duì)教師跳入題海，卻大力提倡學(xué)生跳出題海；反對(duì)學(xué)生做那些機(jī)械、簡(jiǎn)單、重復(fù)、乏味的題目，但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中不斷豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)?！　∪绻f(shuō)黃岡中學(xué)還有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，鍛造了她的教師隊(duì)伍，造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)和豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采，共享他們的教學(xué)成果，我們組織了學(xué)校一線骨干教師，精心策劃編寫(xiě)了“黃岡中學(xué)作業(yè)本（含考試卷）”、“黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)”、“黃岡中學(xué)高考第一、二、三輪訓(xùn)練題”三套叢書(shū)?！　　包S岡中學(xué)高考第一、二、三輪訓(xùn)練題”叢書(shū)采用“全真模擬”的形式突出它的特點(diǎn)，無(wú)論是開(kāi)放題型還是常規(guī)題型的題目數(shù)量以及難度，都要求盡量貼近高考、貼近實(shí)際、注重創(chuàng)新、注重實(shí)用。針對(duì)高考一、二、三輪復(fù)習(xí)的不同時(shí)間段和特點(diǎn)，我們把一輪的訓(xùn)練題定位為單元練習(xí)，把二、三輪的訓(xùn)練題定位為專題和高考模擬試卷，從三個(gè)側(cè)面、三個(gè)層次全方位循序漸進(jìn)地解決學(xué)生在三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。這套叢書(shū)的內(nèi)容一部分取自于黃岡中學(xué)內(nèi)部使用和友好學(xué)校交流的資料，另一部分是根據(jù)最近高考試題變化及時(shí)補(bǔ)充的新資料，現(xiàn)結(jié)集出版，首次公開(kāi)面世。本套叢書(shū)還體現(xiàn)如下編寫(xiě)思想和特點(diǎn)：　　1。適當(dāng)?shù)牧?xí)題定位：針對(duì)時(shí)間段的先后，在習(xí)題編排上，本套叢書(shū)注重知識(shí)點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)、題型、方法的再鞏固與再提高，并且題目的綜合和難易程度，都是采用遞進(jìn)的方式逐步向高考靠近?！　?。詳實(shí)的解題提示：書(shū)后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對(duì)于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，叢書(shū)中出現(xiàn)的恰到好處的思路點(diǎn)撥有時(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。　　本套叢書(shū)強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對(duì)，層層把關(guān)，力爭(zhēng)打造成教輔市場(chǎng)的一朵奇葩。盡管如此，叢書(shū)仍難免有錯(cuò)誤、偏差之處，在此懇請(qǐng)廣大讀者不吝指正，使之精益求精。

內(nèi)容概要

　　《黃岡中學(xué)·2011屆高考模擬試卷：語(yǔ)文（2輪、3輪合訂本）（第6版）》針對(duì)時(shí)間段的先后，在習(xí)題編排上，本套叢書(shū)注重知識(shí)點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)、題型、方法的再鞏固與再提高，并且題目的綜合和難易程度，都是采用遞進(jìn)的方式逐步向高考靠近?！　?shū)后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對(duì)于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，叢書(shū)中出現(xiàn)的恰到好處的思路點(diǎn)撥有時(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！　　饵S岡中學(xué)·2011屆高考模擬試卷：語(yǔ)文（2輪、3輪合訂本）（第6版）》強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對(duì)，層層把關(guān)，力爭(zhēng)打造成教輔市場(chǎng)的一朵奇葩。盡管如此，叢書(shū)仍難免有錯(cuò)誤、偏差之處，在此懇請(qǐng)廣大讀者不吝指正，使之精益求精。

書(shū)籍目錄

前言黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（一）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（二）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（三）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（四）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（五）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（六）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（七）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（八）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（九）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十一）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十二）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十三）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十四）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十五）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十六）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十七）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十八）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（十九）黃岡中學(xué)2011屆高考模擬試卷語(yǔ)文（二十）參考答案

章節(jié)摘錄

　　不過(guò)這種“似”，還僅僅處于“形似”的境界。蘇軾說(shuō)：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰。”詩(shī)也一樣，故需要再進(jìn)一步轉(zhuǎn)向表現(xiàn)審美客體作用于審美主體（作者）感官而產(chǎn)生的某種特殊感受，以獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果。如韋莊寫(xiě)白牡丹，全然撇開(kāi)其形態(tài)，只說(shuō)“昨夜月明渾似水，入門(mén)惟覺(jué)一庭香”。表現(xiàn)素花溶化在月色中，不見(jiàn)其花，唯聞其香的特別感受，喚起人們固有的審美體驗(yàn)，那么白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在這里，并不僅僅直接訴之感官，同時(shí)要通過(guò)聯(lián)想來(lái)意會(huì)。范成大《霜天曉角》詠梅云：“脈脈花疏天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪?！币彩巧崞湫味∑渖?，皆有畫(huà)筆難到的效果。這正像唐人戴叔倫所說(shuō)：“詩(shī)家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙。可望而不可置于眉睫之前也?！睙o(wú)疑我們欣賞這類詩(shī)詞作品，需要有一番沉潛涵泳的功夫，甚至要通過(guò)想象，用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象去補(bǔ)充、生發(fā)。在某種程度上，這樣的欣賞也是一種再創(chuàng)造的活動(dòng)。　　……

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