數(shù)字電子技術(shù)

前言

　　本書是參照高等職業(yè)技術(shù)教育電子信息類專業(yè)的實際要求編寫而成的。在編寫過程中，力圖把內(nèi)容的重點放在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上，其目的就是要使學(xué)生具有會看、會分析、會檢測、會動手安裝調(diào)試的技能。　　1.會看　　所謂會看，就是能看懂典型數(shù)字電子設(shè)備的電路原理圖，了解各部分的組成及其工作原理。因此，本書加強了基本概念和各種類型的基本數(shù)字單元電路的介紹，并在相關(guān)技能環(huán)節(jié)中對每一種數(shù)字電路原理圖專門進行了識圖指導(dǎo)，通過對各種數(shù)字電子電路圖的識讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會識讀數(shù)字電子電路圖的技能，為看懂更加復(fù)雜的數(shù)字電子電路圖打下良好的基礎(chǔ)。2.會分析所謂會分析，就是對基本數(shù)字單元電路的工作性能會進行定性的分析或定量的分析和估算。為此，本書加強了基本原理和基本分析方法的介紹。3.會檢測與會動手組裝調(diào)試　　.這是本書的重點，其目的是使讀者會選用有關(guān)的元器件，會安裝最簡單的數(shù)字電子裝置。為此，在每一單元專設(shè)了一節(jié)進行專門的介紹，并對安裝方面的問題進行了指導(dǎo)，以培養(yǎng)實際動手能力，使學(xué)生對數(shù)字器件的組裝和調(diào)試方法有一個初步的較全面的了解，為今后安裝調(diào)試更加復(fù)雜的數(shù)字電子設(shè)備打下良好的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)實際動手能力本書最大的特點是基本理論與實際動手能力相結(jié)合，是按照企業(yè)對高技能人才需要的特點編寫而成的。書中將高等職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字電子技術(shù)課程內(nèi)容與電子技術(shù)行業(yè)技能培訓(xùn)大綱相結(jié)合，其目的就是為了培養(yǎng)既有學(xué)歷，又有專業(yè)技能的復(fù)合型人才，對提高畢業(yè)生崗位技能及就業(yè)競爭力都具有重要意義?！　”緯蓪O余凱、漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭亞紅主編，孫余凱、項綺明、吳永平統(tǒng)稿。其中，郭亞紅編寫了第2單元、第3單元，吳永平編寫了第6單元。參加本書編寫的人員還有劉忠德、王國太、項宏宇、常乃英、孫余明、劉忠梅、陳芳、項天任、王華君、陳帆、周志平等。

內(nèi)容概要

本書采用單元模塊的方式安排全書內(nèi)容，每個單元包括任務(wù)導(dǎo)入、相關(guān)知識及相關(guān)技能，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)動手能力，在操作中消化理解相關(guān)理論知識，使學(xué)生由表及里、由淺入深、循序漸進地學(xué)會應(yīng)用電子技術(shù)必備的基本知識。    本書詳細介紹常用數(shù)字電路基礎(chǔ)知識，重點講解了組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖信號產(chǎn)生和變換電路、D/A轉(zhuǎn)換與A/D轉(zhuǎn)換電路的組成、原理及應(yīng)用。    本書可作為高職高專院校電子類專業(yè)的教材，還可供電子產(chǎn)品開發(fā)及生產(chǎn)技術(shù)人員和廣大電子愛好者學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第1單元  數(shù)字電路基礎(chǔ)知識  第一部分  任務(wù)導(dǎo)入  第二部分  相關(guān)知識    1.1  數(shù)字電路概述      1.1.1  什么是數(shù)字電路      1.1.2  數(shù)字電路的優(yōu)點      1.1.3  數(shù)字電路與脈沖電路的異同      1.1.4  數(shù)字電路的類型    1.2  計數(shù)體制      1.2.1  十進位計數(shù)制      1.2.2  二進位計數(shù)制      1.2.3  常用進位計數(shù)制之間的對應(yīng)關(guān)系      1.2.4  二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)      1.2.5  十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)    1.3  碼制      1.3.1  8421碼      1.3.2  2421碼      1.3.3  余3碼      1.3.4  碼制說明    1.4  邏輯代數(shù)基礎(chǔ)      1.4.1  三種基本邏輯關(guān)系      1.4.2  復(fù)合邏輯      1.4.3  邏輯代數(shù)基本定律      1.4.4  邏輯代數(shù)的常用公式      1.4.5  邏輯代數(shù)的3個基本法則      1.4.6  邏輯函數(shù)標準表達式    1.5  邏輯函數(shù)的化簡      1.5.1  公式化簡法      1.5.2  卡諾圖化簡法    1.6  數(shù)字邏輯門電路      1.6.1  邏輯狀態(tài)的表示方法      1.6.2  與門電路      1.6.3  或門電路      1.6.4  非門電路      1.6.5  復(fù)合邏輯門電路      1.6.6  常用集成CMOS門電路功能及應(yīng)用說明      1.6.7  門電路的性能指標  第三部分  相關(guān)技能    1.7  數(shù)字TTL門電路使用常識    1.8  數(shù)字CMOS門電路使用常識    1.9  數(shù)字邏輯門集成電路的檢測    1.10  讀識與安裝觸摸LED追逐電路    1.11  讀識與安裝音樂電子門鈴電路    習(xí)題第2單元  組合邏輯電路  ……第3單元  觸發(fā)器第4單元  時序邏輯電路第5單元  脈沖信號產(chǎn)生和變換電路第6單元  D/A轉(zhuǎn)換與A/D轉(zhuǎn)換

章節(jié)摘錄

　　門電路的傳輸延遲時間隨負載門的個數(shù)增加而增大。門電路帶動的負載門越多，則其負載電容越大，傳輸延遲時間就越長?！　?.噪聲容限　　門電路在實際使用中，由于各種干擾電壓的存在，故影響到輸入低電平或輸入高電平的數(shù)值，因為輸出電平取決于輸入電壓的大小，故當(dāng)輸入端干擾電壓超過一定限度時，就可能造成輸出電平從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)，使原來正確的邏輯關(guān)系出現(xiàn)錯誤。所以，為了保證正確的邏輯關(guān)系，輸入干擾電壓有一個最大容許值?！　≡肼暼菹奘侵鸽娐份斎腚妷耗軌虺惺茉肼暩蓴_的最大值。在該干擾電壓作用下，輸入信號仍然可不偏離正常邏輯電平。　　噪聲容限的大小通常用輸入電平和閾值電壓的差來表示，包括高電平噪聲容限和低電平噪聲容限，在一般情況下，輸人為低電平時的噪聲容限與輸人為高電平時的噪聲容限不相等。通?？傁Ｍ摺⒌碗娖皆肼暼菹尴嗟?，這樣噪聲容限越大，電路抗干擾能力越強?！　∫陨纤鍪侵绷髟肼暼菹蓿硗膺€有交流噪聲容限，它是指電路輸入端出現(xiàn)窄脈沖或瞬間電壓脈沖時，電路的抗干擾能力?！　￠T電路在一定噪聲環(huán)境中正常可靠地工作是十分重要的。噪聲容限反映了電路的抗干擾能力。門電路是否容易受到干擾與電路的輸入阻抗有關(guān)?！　∷伎寂c問題　　（1）什么是邏輯門電路？為什么說邏輯門電路是數(shù)字電路的基礎(chǔ)？　　（2）什么是與門電路？什么是載門電路？什么是非門電路？它們各有什么特點？　?。?）什么是復(fù)合邏輯門電路？常見的復(fù)合邏輯門電路有哪些？它們各有什么特點？　?。?）邏輯門電路的性能指標主要有哪些？各有什么特點？　　……

編輯推薦

　　《數(shù)字電子技術(shù)》與同類教材相比?！稊?shù)字電子技術(shù)》有如下特色：培養(yǎng)學(xué)生“看”圖的能力所謂“看”，就是能看懂典型數(shù)字電子設(shè)備的電路原理圖，了解各部分的組成及其工作原理。因此，《數(shù)字電子技術(shù)》加強了對基本概念和各種類型的基本數(shù)字單元電路的介紹，并在相關(guān)技能環(huán)節(jié)中對每一種數(shù)字電路原理圖專門進行了識圖指導(dǎo)，通過對各種數(shù)字電子電路圖的識讀，引導(dǎo)讀者逐漸學(xué)會識讀數(shù)字電子電路圖的技能，為看懂更加復(fù)雜的數(shù)字電子電路圖打下良好的基礎(chǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生“分析”的能力所謂“分析”，就是能對基本數(shù)字單元電路的工作性能進行定性或定量的分析和估算。為此，《數(shù)字電子技術(shù)》加強了基本原理和基本分析方法的介紹?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生“檢測與會動手組裝調(diào)試”的能力這是《數(shù)字電子技術(shù)》的重點，其目的是使讀者會選用有關(guān)的元器件，安裝最簡單的數(shù)字電子裝置。為此，《數(shù)字電子技術(shù)》在每一單元專門設(shè)置了一節(jié)內(nèi)容進行介紹，并對安裝方面的問題進行指導(dǎo)，以培養(yǎng)讀者的實際動手能力，使讀者對數(shù)字器件的組裝和調(diào)試方法有一個初步的較全面的了解，為今后安裝調(diào)試更加復(fù)雜的數(shù)字電子設(shè)備打下良好的基礎(chǔ)。降低理論難度，內(nèi)容通俗易懂、引入任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提供設(shè)計項目，培養(yǎng)工作技能。

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