藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱

內(nèi)容概要

本教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱是根據(jù)教育部提倡高職試行“2+1”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行制定的，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，教學(xué)與崗位實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了課程建設(shè)與改革的要求，符合當(dāng)前絕大多數(shù)高職高專學(xué)校藥品類專業(yè)教育教學(xué)實(shí)際，做到了先進(jìn)性與適用性的統(tǒng)一。
形勢(shì)與政策開(kāi)課為1～4學(xué)期，在教學(xué)形式上采取課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，要精講課內(nèi)、加強(qiáng)課外、形式多樣、重在效果。就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)開(kāi)課為1、4學(xué)期，可通過(guò)理論講授、專題講座、實(shí)踐教學(xué)等相結(jié)合的方式進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)部分指的是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課和其他實(shí)踐課，校外實(shí)踐教學(xué)部分指學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，高職教育應(yīng)實(shí)施“雙證書(shū)”教育，學(xué)生獲取畢業(yè)證外還應(yīng)獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，因此要求學(xué)生畢業(yè)前通過(guò)相應(yīng)的職業(yè)資格考試。但各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況決定是否實(shí)施。各學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況對(duì)本教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)校的辦學(xué)要求。希望各（地）校在使用中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

書(shū)籍目錄

藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃
醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)大綱
基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)大綱
無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱
分析化學(xué)教學(xué)大綱
人體解剖生理學(xué)教學(xué)大綱
有機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱
公共關(guān)系基礎(chǔ)教學(xué)大綱
會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與財(cái)務(wù)管理教學(xué)大綱
微生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)大綱
生物化學(xué)教學(xué)大綱
中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)大綱
藥品營(yíng)銷心理學(xué)教學(xué)大綱
臨床醫(yī)學(xué)概要教學(xué)大綱
藥物化學(xué)教學(xué)大綱
藥劑學(xué)教學(xué)大綱
藥物分析教學(xué)大綱
藥理學(xué)教學(xué)大綱
藥事管理與法規(guī)教學(xué)大綱
藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)大綱
臨床藥物治療學(xué)教學(xué)大綱
藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱
藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)教學(xué)大綱
藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理教學(xué)大綱
藥品經(jīng)營(yíng)管理法律教程教學(xué)大綱
文獻(xiàn)檢索教學(xué)大綱
實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)大綱

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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