基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程是醫(yī)學(xué)本科類及臨床藥學(xué)本科類專業(yè)的通識(shí)課程，是一門為許多學(xué)科如醫(yī)學(xué)、生物、物理等研究發(fā)展提供實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)的必不可少的應(yīng)用性手段的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科，是培養(yǎng)非化學(xué)專業(yè)學(xué)生理科素質(zhì)必不可少的重要組成部分。為使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力、分析解決問(wèn)題能力、綜合實(shí)驗(yàn)技能方面得到全面發(fā)展，廣西醫(yī)科大學(xué)、廣東藥學(xué)院、大理醫(yī)學(xué)院、右江醫(yī)學(xué)院、新疆石河子大學(xué)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院等多所院校合作，以國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的要求為基準(zhǔn)，同時(shí)借鑒近期國(guó)內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)模式，在2002年人民衛(wèi)生出版社《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)·第1版》基礎(chǔ)上，融合各院校多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能為主線，對(duì)傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，建立起以經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等多層次、多模塊、相互銜接融合的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。教材在每個(gè)實(shí)驗(yàn)的編寫(xiě)中，通過(guò)學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)后再做實(shí)驗(yàn)這一過(guò)程，顛覆傳統(tǒng)的從教一學(xué)的教學(xué)方法，貫穿從學(xué)一教逆向思維的教學(xué)法，使學(xué)生除成為實(shí)踐的參與者之外還要成為實(shí)驗(yàn)的“設(shè)計(jì)”者。教材以中英雙語(yǔ)、案例版的方式進(jìn)行編寫(xiě)，為雙語(yǔ)教學(xué)及案例式教學(xué)提供藍(lán)本及思路。該教材適合于非化學(xué)專業(yè)如醫(yī)學(xué)各類專業(yè)、臨床藥學(xué)專業(yè)及生物等學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

書(shū)籍目錄

第一篇　基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)  第一章　緒論  第二章　化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器  第三章　化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)表達(dá)與處理第二篇　基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題  實(shí)驗(yàn)一　常用容量分析玻璃儀器的操作練習(xí)  實(shí)驗(yàn)二　分析天平稱量練習(xí)  實(shí)驗(yàn)三　緩沖溶液的配制和性質(zhì)、溶液pH值測(cè)定  實(shí)驗(yàn)四　氯化鈉的精制  實(shí)驗(yàn)五　硫酸亞鐵銨的制備  實(shí)驗(yàn)六　標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定  實(shí)驗(yàn)七　返滴定法測(cè)定阿司匹林的含量  實(shí)驗(yàn)八　雙氧水中過(guò)氧化氫含量的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)九　碘量法測(cè)定維生素C的含量  實(shí)驗(yàn)十　水硬度測(cè)定  實(shí)驗(yàn)十一　硫氰酸鹽可見(jiàn)分光光度法測(cè)定水樣中鐵含量  實(shí)驗(yàn)十二　置換法測(cè)定鎂的原子量  實(shí)驗(yàn)十三　凝固點(diǎn)降低法測(cè)定葡萄糖相對(duì)分子量  實(shí)驗(yàn)十四　化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的測(cè)定  實(shí)驗(yàn)十五　分光光度法測(cè)定磺基水楊酸合鐵（Ⅲ）的組成和穩(wěn)定常數(shù)  實(shí)驗(yàn)十六　葡萄糖酸鋅的制備與含量測(cè)定  實(shí)驗(yàn)十七  醋酸解離平衡常數(shù)、電離度的測(cè)定及食醋中HAc含量的測(cè)定　實(shí)驗(yàn)十八　綠茶、紅茶、黑茶和半發(fā)酵茶中鈣、鎂和微量元素鐵的綜合測(cè)定　實(shí)驗(yàn)十九　環(huán)境水樣無(wú)機(jī)化學(xué)性質(zhì)評(píng)價(jià)　實(shí)驗(yàn)二十　四苯基卟啉及其金屬化合物的合成　實(shí)驗(yàn)二十一　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究

章節(jié)摘錄

插圖：1.滴定管檢漏及裝配酸式滴定管使用前應(yīng)檢查活塞轉(zhuǎn)動(dòng)是否靈活或漏液，如不靈活或漏液，則取下活塞，洗凈后用吸水紙吸干或吹干活塞和活塞槽，然后在活塞的兩頭如圖2-1-3（c）所示A、B處，涂一層很薄的凡士林，活塞中部只能涂極少量的凡士林以防堵塞活塞孔，插入活塞并向同一方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使活塞與塞槽接觸處呈透明狀且轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，若凡士林分布不均勻或堵塞小孔，則還需重新清洗，重新上凡士林，最后裝水檢查是否還漏液。堿式滴定管應(yīng)選擇大小合適的玻璃珠和橡皮管，并檢查滴定管是否漏液，流出的液滴是否能夠靈活控制，如不合要求重選球徑合適的玻璃珠重新裝配。2.潤(rùn)洗為保證滴定管所裝溶液濃度不被改變，滴定管使用前，首先要用蒸餾水對(duì)滴定管進(jìn)行潤(rùn)洗，然后用待裝液潤(rùn)洗。練習(xí)時(shí)，于酸式或堿式滴定管中徐徐加人5～10ml潤(rùn)洗液（本練習(xí)為自來(lái)水）分別潤(rùn)洗兩次，每次潤(rùn)洗后潤(rùn)洗液要完全倒掉。根據(jù)上述步驟，用自來(lái)水練習(xí)潤(rùn)洗、裝液和從管尖放液等操作。3.裝液、趕氣泡加入待裝液至潤(rùn)洗過(guò)的酸式滴定管“0”刻度標(biāo)線上方，快速旋轉(zhuǎn)活塞放液，使液體完全充滿管尖而趕走酸式滴定管中的氣泡。若無(wú)法趕走管尖氣泡，可將酸式滴定管傾斜至與水平線成30°～45°，快速開(kāi)啟活塞，氣泡將被灌入的溶液逐出。對(duì)于堿式滴定管需將玻璃珠上下端的氣泡趕盡，將玻璃珠上部的橡皮管扭曲，可趕走上端氣泡，然后把玻璃珠下部橡皮管稍向上彎，見(jiàn)圖2-1-3（d）所示，同時(shí)擠壓玻璃球，使液體注滿管尖，從而把管尖的氣泡排除。排除氣泡后，降低液面至“0”刻度或稍低于“0”刻度。放液前后需確定管尖是否掛液滴，若有，需用容器外壁碰掉。

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