兒童行為障礙與健康

前言

讓每一個(gè)孩子的心中都充滿(mǎn)陽(yáng)光幾乎每一個(gè)做父母的都將自己的孩子視為掌上明珠，竭盡全力地進(jìn)行照顧、培養(yǎng)和教育。大多數(shù)父母都有這樣的體會(huì)：對(duì)孩子身體的照顧相對(duì)于心理的照顧比較容易，如吃飽、穿暖、預(yù)防疾病、鍛煉身體等。但是，要想使孩子具有優(yōu)異的心理素質(zhì)卻是件非常困難的事。如果一個(gè)孩子自幼就具有積極向上的心態(tài)，良好的為人處事能力，明確的人生目標(biāo)，健全的個(gè)性特征，這樣的孩子將因此而受益終身，在學(xué)習(xí)、生活、交往、工作、發(fā)展和健康等方方面面，其父母也將因此而十分省心。從某種意義上，可以說(shuō)：心態(tài)決定命運(yùn)！在影響兒童心理發(fā)展的因素中，心理障礙是其重要的原因。本書(shū)的目的是給父母、老師及相關(guān)人員提供一本識(shí)別兒童心理與行為障礙問(wèn)題的科學(xué)普及書(shū)籍，以便使兒童的異常心理能夠得到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理和正確的預(yù)防。特別需要說(shuō)明的問(wèn)題是，任何一個(gè)人的心理或行為的正常與否都是相對(duì)的。當(dāng)一個(gè)孩子患了心理疾病，他自己是沒(méi)有責(zé)任的，也是無(wú)辜的，有的只是不幸。因此，我們每一個(gè)人，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師、同學(xué)還是一般人，都不能歧視或冷落他們，而應(yīng)該給予更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。

內(nèi)容概要

　　行為決定健康。這不僅僅是一個(gè)戰(zhàn)略。重要的是給人類(lèi)的健康提供了一個(gè)指導(dǎo)思想。這在慢性非傳染性疾病的防治中顯得尤為重要，近幾十年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和伴隨增多的不良生活行為方式，導(dǎo)致慢病（心腦血管病、2型糖尿病、代謝綜合征及腫瘤等）有增無(wú)減的事實(shí)。正在向人類(lèi)行為與健康發(fā)出嚴(yán)重警告！心理健康是健康的靈魂，行為健康是健康的基石告誡世人這一健康理念之價(jià)值是何等的重要。　　行為決定健康之思想，正是大眾健康所追逐的方向，只要奉行其本意，健康就掌控在自己手上。

作者簡(jiǎn)介

楊志寅，男，漢族，1952年3月出生，大學(xué)學(xué)歷，教授、主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師。1969年4月參加工作。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員、《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》總編，衛(wèi)生部教材辦，人民衛(wèi)生出版社專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)委貝，同濟(jì)大學(xué)兼職教授，山東省醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員、山東省行為醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、山東省行為醫(yī)學(xué)教育研究所所長(zhǎng)。獲山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家等稱(chēng)號(hào)。曾任泰山醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)、濟(jì)寧市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席等。主編普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《行為醫(yī)學(xué)》及《診斷學(xué)火辭典》（第1、2版）、《漢英診斷學(xué)大辭典》、《內(nèi)科危重病》（第1、2版）、《心電學(xué)詞典》（第1、2版）、《感悟醫(yī)學(xué)家》等專(zhuān)業(yè)及科普書(shū)籍30余部，發(fā)表論文100余篇。承擔(dān)并完成國(guó)家科技支撐計(jì)劃及部級(jí)、省級(jí)和廳局級(jí)科研項(xiàng)日20余項(xiàng)。獲部級(jí)及省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)六項(xiàng)。劉新民，男，皖南醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室主任、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人、教授、碩士研究生導(dǎo)師；從事應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)、研究和心理咨詢(xún)臨床近30年，發(fā)表論文50余篇、科普文章100余篇，主編出版教材、專(zhuān)著和科普叢書(shū)等50余部；主辦國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和心理咨詢(xún)培訓(xùn)班20余期；為學(xué)校、醫(yī)院、部隊(duì)、公安、政府機(jī)關(guān)等作了大量的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，為社會(huì)提供心理咨詢(xún)、測(cè)驗(yàn)、治療和鑒定達(dá)數(shù)萬(wàn)人次，并為很多單位提供團(tuán)體輔導(dǎo)、人才選拔、應(yīng)用研究和EAP等心理學(xué)服務(wù)。兼任衛(wèi)生部應(yīng)用心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教材評(píng)審委員會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)副主任委員、安徽省醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員、中國(guó)高等教育研究會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)、安徽省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員等，《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》編委、《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》常務(wù)編委、《中華現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志》執(zhí)行副主編、《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》編委。

書(shū)籍目錄

1．他為什么不會(huì)“大器晚成”——智力低下2．他為什么總是分不清“b”和“d”——閱讀障礙3．“問(wèn)題兒童”是怎么回事——品行障礙4．他為什么就是坐不住——多動(dòng)癥5．好孩子為什么怕上學(xué)——學(xué)?？植腊Y6．她為什么那樣怕狗——?jiǎng)游锟植腊Y7．她為什么那樣害怕天黑——黑暗恐怖癥8．他為什么要反復(fù)關(guān)窗十幾次——強(qiáng)迫癥9．寶寶為什么不會(huì)親熱——孤獨(dú)癥10．寶寶不愛(ài)吃飯?jiān)趺崔k——厭食癥11．說(shuō)句話(huà)也會(huì)頻遇紅燈——口吃12．“小胖墩”其實(shí)并不強(qiáng)壯——肥胖癥13．兒童尿床怎么辦——遺尿癥14．他為什么經(jīng)常半夜起床——夢(mèng)游癥15．沉默是金，緘默是病——緘默癥16．他為什么愛(ài)做鬼臉——抽動(dòng)癥17．他們的行為為什么那樣夸張——癔癥18．如何拯救“網(wǎng)蟲(chóng)”寶寶——網(wǎng)絡(luò)成癮19．她的言行為什么反常——分裂癥后記

章節(jié)摘錄

④少吃某些水果：蘋(píng)果、杏、橘子、西紅柿等水果中，含有多種維生素、礦物質(zhì)及其他營(yíng)養(yǎng)成分，多吃一些這類(lèi)水果，通常對(duì)兒童健康是有益處的。然而，多動(dòng)癥患兒卻不宜多吃，因?yàn)檫@些水果中含有較多的甲基水楊酸鹽類(lèi)成分，如果過(guò)多攝入，會(huì)影響大腦神經(jīng)信息的傳遞，加劇多動(dòng)癥狀?！ふ_的教育方法：對(duì)好動(dòng)的孩子，家長(zhǎng)要掌握正確的教育方法。許多家長(zhǎng)經(jīng)常因?yàn)楹⒆雨J禍而責(zé)備、怪罪、歧視甚至打罵他們，這樣做不僅不利于糾正孩子的行為，還有可能使他們產(chǎn)生抵觸心理，變得更加叛逆。所以家長(zhǎng)要注意：①不要提過(guò)高要求：家長(zhǎng)應(yīng)該了解多動(dòng)癥的特點(diǎn)，對(duì)于多動(dòng)孩子的要求，切莫像對(duì)待正常孩子那樣嚴(yán)格。只要求他們的多動(dòng)行為能控制在一個(gè)不太過(guò)分的范圍內(nèi)就可以了，不必過(guò)分苛求。②積極引導(dǎo)孩子過(guò)剩的精力：對(duì)于活動(dòng)力強(qiáng)的兒童要進(jìn)行正面引導(dǎo)，使他們過(guò)剩的精力能釋放出來(lái)。家長(zhǎng)和老師可以帶領(lǐng)他們多參加體育運(yùn)動(dòng)，如跑步、打球、爬山、郊游等。③培養(yǎng)孩子集中注意力的能力：對(duì)于好動(dòng)的孩子應(yīng)逐步培養(yǎng)其集中注意力的能力?？梢詮淖鲇螒?、聽(tīng)故事開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)其集中注意力的時(shí)間。也可把他們安排在教室的第一排座位上，以便在上課時(shí)能隨時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)。如果孩子在集中注意力方面有所進(jìn)步，還應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。④養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣：對(duì)好動(dòng)的孩子應(yīng)從小培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣。要按時(shí)飲食起居，保證充足的睡眠時(shí)間。不應(yīng)遷就兒童的興趣而讓他們看電影、電視至深夜，以致影響睡眠。⑤培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心：對(duì)于這類(lèi)兒童，應(yīng)耐心、反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，消除他們存在的緊張心理，幫助他們提高自控能力。⑥及時(shí)表?yè)P(yáng)：當(dāng)兒童出現(xiàn)了我們期望的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)其行為，而不應(yīng)含糊其辭地表?yè)P(yáng)其整個(gè)人。⑦耐心引導(dǎo)：兒童對(duì)一切事物都感到新奇不解，小腦袋瓜里充滿(mǎn)了各種各樣的小問(wèn)號(hào)。所以大到冰箱、彩電，小到一根針、一粒石子，他們都要摸一摸、玩一玩，忙個(gè)不停。其實(shí)，他們是在有意無(wú)意地探索世界的奧秘。每一次行為的結(jié)果總是給兒童帶來(lái)一定的體驗(yàn)，好的結(jié)果使兒童充分享受歡樂(lè)，從而趨向這種行為。一般而言，年幼兒童的行為多帶有沖動(dòng)性，注意力分散，好動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，在父母的訓(xùn)練下，他們會(huì)漸漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，按照規(guī)章制度來(lái)約束自己的行為。但也有一部分兒童發(fā)育較緩慢，父母若不了解這種發(fā)展卜的差異，給兒童過(guò)早的強(qiáng)迫性教育，或者說(shuō)對(duì)兒童期望過(guò)高，超過(guò)了兒童實(shí)際所能承受的能力，就有可能誘發(fā)或?qū)е露鄤?dòng)癥。家庭環(huán)境的好壞會(huì)直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以，家長(zhǎng)就這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該給予高度的重視。家庭教育對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，而對(duì)于多動(dòng)癥兒童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要去嘗試了解兒童的需要和行為動(dòng)機(jī)，掌握兒童的心理特點(diǎn)，并與老師積極配合，共同矯治多動(dòng)癥兒童。

后記

有關(guān)《行為決定健康》這套科普叢書(shū)的構(gòu)思，可以說(shuō)從三年前就已開(kāi)始了，起初曾寫(xiě)了幾篇專(zhuān)業(yè)和科普方面的文章，已分別發(fā)表在《中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志》、《健康報(bào)》、《中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報(bào)》、《大眾醫(yī)學(xué)》、《健康時(shí)報(bào)》等報(bào)刊上?？l(fā)后有不少專(zhuān)家和讀者來(lái)信或來(lái)電，給予熱情贊賞和鼓勵(lì)。但是，當(dāng)我聽(tīng)到這些支持言語(yǔ)的同時(shí)，也感受到了大眾對(duì)健康科普作品的需求，對(duì)健康問(wèn)題支招的渴望，對(duì)健康觀念的正確認(rèn)知。當(dāng)然，這一切都應(yīng)是醫(yī)務(wù)工作者的一種社會(huì)責(zé)任。因?yàn)槿祟?lèi)的健康或疾病的治愈，不能完全依賴(lài)或寄托于高精尖的醫(yī)療手段或設(shè)備，更多的時(shí)候需要的是人文精神，人文是心靈的希望，教育是社會(huì)的希望，健康行為是健康的希望。若是在健康教育和行為干預(yù)中忽視了人文精神的塑造，那就有悖于“上醫(yī)治未病”和“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”的人文精神。因?yàn)獒t(yī)學(xué)必定是“人學(xué)”，醫(yī)學(xué)科學(xué)不僅是純學(xué)術(shù)性的，而且還與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。若是健康教育中有了心靈的溝通和碰撞，那才真是健康科普的希望。下面的調(diào)查數(shù)據(jù)充分表明，公眾健康素養(yǎng)的提高亟待重視和加強(qiáng)。2009年我國(guó)居民健康素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，具備健康素養(yǎng)的總體水平僅為6-48％。在2010年5月22日舉行的“國(guó)家科普能力建設(shè)北京論壇”上，中國(guó)科普研究所所長(zhǎng)任福君引用的最新研究結(jié)果也提示，在日常生活中，有67％的農(nóng)村受眾希望獲得衛(wèi)生與健康方面的科技知識(shí)和信息。

編輯推薦

《兒童行為障礙與健康:解析兒童常見(jiàn)心理與行為障礙》：健康體魄是無(wú)可替代的珍貴資源，擁有健康時(shí)，難以察覺(jué)到它的價(jià)值，而一旦失去健康，再意識(shí)其重要，則為時(shí)晚也！駕馭繁忙的工作，掌控自如的生活，有海涵天地之心態(tài)，才能確保身心健康，才能彰顯人生快樂(lè)，這才是大智大慧的人生，知人生者，知駕馭也！

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