化學(xué)化工實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與建設(shè)

前言

　　“國家級實驗教學(xué)示范中心項目”是教育部、財政部在“十一五”期間聯(lián)合買施的”鬲等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要組成部分之一，是本科實驗教學(xué)改革的重要示范項目?！　№椖拷ㄔO(shè)的具體目標(biāo)是：樹立以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)觀念；建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系；建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍；建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境；建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高實驗教學(xué)水平；為高等學(xué)校實驗教學(xué)提供示范經(jīng)驗，帶動高等學(xué)校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。　　項目建設(shè)的指導(dǎo)思想是：①自主建設(shè)，政府資助；②全面的實驗教學(xué)體系建設(shè)與創(chuàng)新；③層層遴選，擴大參與面，倡導(dǎo)組織校級和省區(qū)級實驗教學(xué)示范中心的遴選，形成多層級的實驗教學(xué)示范中心結(jié)構(gòu)；④努力實現(xiàn)實驗教學(xué)示范中心區(qū)域均衡、類別均衡。力爭實現(xiàn)部屬高校與地方高校之間實驗教學(xué)示范中心指標(biāo)的工：工配比；⑤建立多層實驗教學(xué)示范資源共享機制，促進(jìn)項目建設(shè)成果的共享與擴散。

內(nèi)容概要

本書為化學(xué)化工國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)成果叢書的第二冊，它從多個層面、多個視角反映了37個化學(xué)化工類國家級實驗教學(xué)示范中心在實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與建設(shè)方面的成就，是國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)成果的重要組成部分，對展示中心建設(shè)成果、宣傳中心改革思想、發(fā)揮中心的示范輻射作用都將發(fā)揮重要作用。

書籍目錄

構(gòu)建研究型實驗教學(xué)平臺，實施創(chuàng)新性實驗教學(xué)強化基礎(chǔ)、注重能力、引導(dǎo)創(chuàng)新、面向國際深化實驗教學(xué)改革，建立化學(xué)實驗教學(xué)新體系深化實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新化學(xué)人才整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越堅持創(chuàng)新管理和科學(xué)管理建設(shè)一流化學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)多層次優(yōu)質(zhì)化學(xué)實驗教學(xué)平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才汲古鑄今理工結(jié)合科學(xué)高效銳意創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)筑創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)課程體系抓教學(xué)改革和課程建設(shè)構(gòu)建一流的實驗教學(xué)平臺以學(xué)科特色帶動國家級化學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)明確培養(yǎng)目標(biāo)，夯實管理措施，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才湖南大學(xué)創(chuàng)新性實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與實施構(gòu)建一體化多層次開放式化學(xué)實驗教學(xué)中心蘭州大學(xué)實驗教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革成果工科化學(xué)實驗教學(xué)中心建設(shè)和發(fā)展保持師范教育特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才基于資源共享的創(chuàng)新性實驗化學(xué)實驗教學(xué)不斷創(chuàng)新的三層次實驗教學(xué)體系理工結(jié)合的多層次實驗教學(xué)體系探索和實踐發(fā)揮三學(xué)期制優(yōu)勢，多層次培養(yǎng)創(chuàng)新型人才交叉遞進(jìn)式三階段實驗教學(xué)體系的創(chuàng)建與實踐以突出特色、打造精品為目的，進(jìn)行實驗教學(xué)改革與研究構(gòu)建師范類院校理工融合、資源共享的化學(xué)實驗教學(xué)平臺依托地方資源強化實驗創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生能力抓三基、推三新、促三能發(fā)揚特色，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的化學(xué)化工教學(xué)實驗中心完善實驗教學(xué)體系建設(shè)，建立本科生能力培養(yǎng)平臺依托國家級化學(xué)化工實驗教學(xué)示范中心，構(gòu)建地方綜合大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式發(fā)揚航空航天特色，建立培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的化學(xué)實驗教學(xué)新體系面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)優(yōu)化實驗教學(xué)體系  提高工程實踐能力構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、分層次、分類培養(yǎng)”的化學(xué)實驗教學(xué)和創(chuàng)新實踐平臺構(gòu)建和完善師范性與學(xué)術(shù)性融合的化學(xué)實驗教學(xué)體系立足地方優(yōu)勢特色學(xué)科，強化實驗技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新人才強化工程特色的大化工學(xué)科實驗課程體系的構(gòu)建與實踐突出油氣特色、面向社會需求、改革實驗教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容以“三個結(jié)合”的理念建設(shè)有特色的化學(xué)實驗教學(xué)中心

章節(jié)摘錄

　　南京大學(xué)化學(xué)系經(jīng)由中央大學(xué)化學(xué)系和金陵大學(xué)化學(xué)系合并而成，始建于工920年。其基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實驗室為20世紀(jì)20年代初在南京高等師范創(chuàng)建的普通化學(xué)實驗室。1999年，成立南京大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心（以下簡稱“中心”）。屬校、院兩級管理，依托化學(xué)學(xué)科.“中心”總面積8250平方米，教師和實驗技術(shù)人員共35人。承擔(dān)南京大學(xué)八個院系、六門基礎(chǔ)化學(xué)實驗課、2500人／年（人時數(shù)36萬）的本科生教學(xué)任務(wù)，其中“化學(xué)實驗課教學(xué)團(tuán)隊”被評為國家級教學(xué)團(tuán)隊、“大學(xué)化學(xué)實驗”、“綜合化學(xué)實驗”、“儀器分析實驗”3門課程為國家精品課程，《無機及分析化學(xué)實驗>>教材被評為國家“十一五”規(guī)劃精品教材。2005年，“中心”被首批授予“國家級實驗教學(xué)示范中心”，列入教育部“質(zhì)量工程”建設(shè)項目?！　≡凇笆痉吨行捻椖俊苯ㄔO(shè)過程中，“中心”始終把如何為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)的首要任務(wù)進(jìn)行研究和實踐，致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個“化學(xué)家在實驗室做研究工作”的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的個性及其在實驗中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    化學(xué)化工實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與建設(shè) PDF格式下載

---