小組工作

內(nèi)容概要

　　本書對小組工作的價值、理論、方法和技巧以及小組工作的過程和動力作了全面、系統(tǒng)的解讀和詮釋。本書共十一章，主要內(nèi)容包括小組工作概述，小組工作的發(fā)展脈絡，小組工作的價值基礎、倫理和實踐原則，小組工作的理論基礎、小組工作的實施模式，小組結(jié)構(gòu)，小組工作者，小組動力，小組工作過程，小組工作的評估與記錄以及小組工作的技巧等。本書主要由接受過社會工作專業(yè)訓練、且具有社會工作教學經(jīng)驗以及社會工作實務經(jīng)驗的高校教師編寫。在理論知識的編寫上注重普世性和應用性，在章后習題的編寫上注重操作性和反思性，在例題的選取士注重本土性。本書既可作為高校社會工作專業(yè)中小組工作課程的教學用書，又可作為在崗的社會工作者從事小組工作實務的參考書，還可作為社會王作職業(yè)資格考試的參考書。

書籍目錄

總序
第一章 小組工作概述
　第一節(jié) 小組工作的含義與特征
　　一、小組的含義和特征
　　二、小組工作的含義
　　三、小組工作的特征
　第二節(jié) 小組工作的目標、功能和類型
　　一、小組工作的目標
　　二、小組工作的功能
　　三、小組工作的類型
　第三節(jié) 小組工作的實施領(lǐng)域
　　一、按年齡階段劃分小組工作的實施范圍
　　二、從實施機構(gòu)來劃分小組工作的領(lǐng)域
　本章小結(jié)
　主要術(shù)語
　練習題
　思考題
　閱讀文獻
第二章 小組工作的發(fā)展脈絡
　第一節(jié) 小組工作在西方的發(fā)展脈絡
　　一、小組工作的起源和初步發(fā)展(1850-1920年)
　　二、小組工作的誕生和成長期(1920-1950年)
　　三、小組工作的專業(yè)化發(fā)展(1950-1960年)
　　四、小組工作的多元化發(fā)展(1960-1970年)
　　五、小組工作的最新發(fā)展(20世紀70年代以后至今)
　第二節(jié) 小組工作在中國的發(fā)展脈絡
　　一、小組工作在香港的發(fā)展
　　二、小組工作在臺灣的發(fā)展
　　三、小組工作在內(nèi)地的發(fā)展
　本章小結(jié)
　主要術(shù)語
　練習題
　思考題
　閱讀文獻
第三章 小組工作的價值、倫理和實踐原則
　第一節(jié) 小組工作的價值觀
　　一、社會工作基本價值觀
　　二、小組工作價值觀
　　三、小組工作的價值沖突與選擇
　第二節(jié) 小組工作的倫理守則與處遇原則
　　一、小組工作的倫理守則
　　二、小組工作倫理守則的本土化
　　三、小組工作實踐中的倫理難題與處遇原則
　第三節(jié) 小組工作的實踐原則
　　一、小組工作的實踐原則
　　二、小組工作的基本假設
　本章小結(jié)
　主要術(shù)語
　練習題
　思考題
　閱讀文獻
第四章 小組工作的理論基礎
　第一節(jié) 場域理論與小組動力理論
　　一、場域理論
　　二、小組動力理論
　第二節(jié) 鏡中我理論與符號互動論
　　一、鏡中我理論
　　二、符號互動理論
　第三節(jié) 系統(tǒng)理論與生態(tài)理論
　　一、系統(tǒng)理論
　　二、生態(tài)理論
　……
第五章 小組工作的實施模式
第六章 小組結(jié)構(gòu)
第七章 小組工作者
第八章 小組動力
第九章 小組工作過程
第十章 小組工作的評估與記錄
第十一章 小組工作技巧
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　1.成效評估　　成效評估是最基本和普遍的功能，透過事前事后評估，量度參加者在完成小組后的轉(zhuǎn)變?！　?.效能評估　　成效評估的結(jié)果并不能告訴我們組員的轉(zhuǎn)變是否與小組介入有關(guān)，或更具體地說，我們不清楚小組內(nèi)哪些元素導致組員的轉(zhuǎn)變。因此評估工作須通過其他方式，探討小組內(nèi)具治療性的元素以及小組介入方法和技巧是如何對參與者發(fā)揮作用的。①　　3.指引實務工作　　在小組過程中同步進行的評估可以幫助小組工作者掌握組員的進度，反映小組治療策略的有效程度，從而立即改善介入手法和技巧，使小組更能幫助組員達到個人目標。小結(jié)束后的評估則能夠促使小組工作者更好地反思已經(jīng)結(jié)束的小組，以更好的狀態(tài)開始新的小組?！　⌒〗M工作評估的功能不管是對成效、效能的評估還是對實務工作的指引，都是對效果的反饋，但是在實際的工作中，對小組工作的評估不僅限于對成效的反饋，而且從不同參與者的角度還具有更具體的功能?！　〉谝?，從小組工作者方面看，小組評估可以使小組領(lǐng)導者對他們在小組工作上的某些介入是否有效以及其專業(yè)技巧作出評價；從評估中得到的資料，可以幫助小組領(lǐng)導者改善其領(lǐng)導技巧，同樣也可以幫助小組領(lǐng)導者獲知小組成員和小組在完成目標上是否有進步；小組評估也給小組工作者提供了擴展經(jīng)驗的機會，讓小組工作者可以與具有相似目的、相似情境的其他人分享其使用的小組工作方法。　　第二，從小組成員方面來看，小組評估可以讓小組成員和其他可能受到影響的人，表達對小組的意見和建議；評估可以讓成員認識或觀察自己和別人身上發(fā)生的變化，提高對自己的信心。　　……

編輯推薦

　　這是一套面向全國高等院校社會工作專業(yè)的高質(zhì)量實用教學參考書。教材的編寫遵循以下原則：一是通用性。教材內(nèi)容在較大程度上與國內(nèi)已經(jīng)發(fā)布的指導性大綱相吻合，可滿足全國社會工作師職業(yè)水平考試和社會王作專業(yè)碩士入學考試的需要。二是完整性。充分借鑒和吸收已有成果，注重學科知識體系涵蓋全面，保證學科體系的相對完整性，各教材的章節(jié)內(nèi)容相互銜接和協(xié)調(diào)，知識要點齊全。三是專業(yè)性。準確全面體現(xiàn)社會工作專業(yè)視角。四是實務性。更加注重介紹相關(guān)實務模式和操作技巧，并加大實務技巧內(nèi)容篇幅。五是先進性。盡量吸收國內(nèi)外最新教材的優(yōu)點，反映最新的實務模式或方法。

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