十年做中學(xué)為了說明什么

內(nèi)容概要

當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地影響著社會(huì)的方方面面，也深刻地影響著人們的思想觀念和生活方式．科學(xué)是一種文化，也是一種思維方式和生活態(tài)度，科學(xué)素質(zhì)已成為21世紀(jì)合格公民的必備素質(zhì)?？茖W(xué)教育承擔(dān)著培公民科學(xué)素質(zhì)的重任，從幼兒開始，面向每個(gè)兒童實(shí)施基于探究的科學(xué)教育，可以保護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)和自然的熱愛，變革他們的生活方式，使他們能成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新者，能用實(shí)事求是、追求真理的態(tài)度對(duì)待生活，并能作出明智的決策。
從20世紀(jì)末開始，國(guó)際上一些著名的科學(xué)家就不斷關(guān)注基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，通過培養(yǎng)合格的、具有科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)倫理道德的公民，促進(jìn)整個(gè)世界的繁榮、社會(huì)的和諧與光明。韋鈺院士正是這樣一群負(fù)有責(zé)任感的科學(xué)家中的一員，她所倡導(dǎo)和積極推進(jìn)的“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行了十年。
這是一項(xiàng)由科學(xué)家攜手教育界共同推進(jìn)的科學(xué)教育研究項(xiàng)目，項(xiàng)目不僅以腦科學(xué)領(lǐng)域的科研成果作為研究工作的理論指導(dǎo)，而且采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證方法，這一過程也充分體現(xiàn)出了科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)所具備的科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
韋鈺院士是一位對(duì)教育充滿熱情和責(zé)任感的科學(xué)家，十年中她親自著書、培訓(xùn)教師、走訪學(xué)校，她的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神令我感動(dòng)，這項(xiàng)富有意義的工作也得到了其他科學(xué)家的大力支持。2008年2月，我和甘子釗、葛墨林等11位院士匯集在南開大學(xué)陳省身數(shù)學(xué)研究所，召開了一次“科學(xué)教育討論會(huì)”，專門對(duì)小學(xué)的科學(xué)教育問題進(jìn)行探討。會(huì)議形成了一份院士建議一一“關(guān)于大力推進(jìn)和正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育改革的建議”，我們鄭重地在建議上署名，希望通過我們的呼吁和努力，使科學(xué)教育改革問題得到應(yīng)有的重視和關(guān)注。
韋鈺院士所著的《十年“做中學(xué)”為了說明什么》，是她對(duì)十年所做的努力和工作的記敘和總結(jié)，也是對(duì)于如何開展實(shí)證的教育研究和如何實(shí)現(xiàn)科教聯(lián)手促進(jìn)科學(xué)教育改革的一份研究報(bào)告。“十年樹木，百年樹人”，
“做中學(xué)”項(xiàng)目經(jīng)歷了十年的努力到達(dá)今天，這不是一個(gè)結(jié)束，而應(yīng)該是一個(gè)新的開始，更希望以此喚起國(guó)人對(duì)教育改革中實(shí)證性研究的關(guān)注，希望有更多的科學(xué)家關(guān)心和參與教育研究，和教育界一起推動(dòng)科學(xué)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的公民，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而共同努力。

作者簡(jiǎn)介

韋鈺，著名生物電子學(xué)專家，中國(guó)工程院院士，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，原教育部副部長(zhǎng)，原中國(guó)科協(xié)副主席。1981年獲德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，先后獲美、英、加、日、港、澳等九校名譽(yù)博士。在電子學(xué)領(lǐng)域作出了突出和開創(chuàng)性的工作。2002年在東南大學(xué)建立了學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心，倡導(dǎo)和親自推動(dòng)了中國(guó)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究，榮獲2006年度全球兒童科學(xué)教育國(guó)際獎(jiǎng)(PuRkwa獎(jiǎng))，作為第一獲獎(jiǎng)人榮獲全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

書籍目錄

“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)由此起步
“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案
探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)
中法“做中學(xué)”科學(xué)教育四年合作的回顧
幼兒園和小學(xué)探究式科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
“做中學(xué)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(試用本)
心智、腦和教育
科學(xué)教育和創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)
一一創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究第十分課題之專題五
科學(xué)研究為早期兒童發(fā)展的決策提供支持
“做中學(xué)”科學(xué)教育七年探索的啟示
全日制義務(wù)教育中小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)
科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)
小學(xué)科學(xué)課要以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式
于“靜寂”中升起
一一在第七屆中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)暨第十三屆亞太區(qū)教育
革新為發(fā)展服務(wù)計(jì)劃會(huì)議上的主題報(bào)告
神經(jīng)教育學(xué)對(duì)探究式科學(xué)教育的促進(jìn)
中國(guó)科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和展望
附錄：“做中學(xué)”科學(xué)教育改革相關(guān)書籍
后記

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