馮德全早教方案⑨

前言

在我56年的教育生涯和31年的早教研究與實(shí)踐中，共做了干余場(chǎng)報(bào)告，每次報(bào)告會(huì)后都盡量留出30分鐘時(shí)間與家長(zhǎng)們互動(dòng)交流，討論育兒疑難問(wèn)題，以啟發(fā)雙方的深入思考。每次家長(zhǎng)們的發(fā)言都非常踴躍，常常散會(huì)后還把我圍得水泄不通：“我的孩子不愛(ài)吃飯?jiān)趺崔k？…我的寶寶兩歲還不會(huì)說(shuō)話，正常嗎？”“我的孩子愛(ài)哭任性怎么辦？”“小孩讓他做什么他都說(shuō)'不！'怎么辦？”……由于我對(duì)每個(gè)家庭的早教環(huán)境和孩子的性格不了解，時(shí)間又短，幾句話說(shuō)不清楚，所以我和家長(zhǎng)們都覺(jué)得這是一個(gè)不小的遺憾?，F(xiàn)在，我的學(xué)生胡軼群老師可以助我一臂之力了：她將自己十多年來(lái)在早教路上摸索的豐富經(jīng)驗(yàn)編寫成書——《36招教出好孩子》。這本書讓家長(zhǎng)們找到一些常見(jiàn)教育問(wèn)題的答案和方法，同時(shí)也是對(duì)《馮德全早教方案》家庭和嬰幼園實(shí)際操作體系的一種補(bǔ)充?！?6招教出好孩子》共收錄了36種心理養(yǎng)育的方法，每種方法介紹了數(shù)個(gè)具有代表性的案例，全書案例達(dá)百余個(gè)，基本上涵蓋了家長(zhǎng)、早教老師和孩子在日常生活中遇到的普遍存在的各種問(wèn)題。是一本能給家長(zhǎng)和早教老師們實(shí)際指導(dǎo)的書。胡軼群老師是一個(gè)善于觀察、善于思考、善于總結(jié)的人，這種精神是非?？少F的。很多教育工作者教了幾十年孩子，到了退休時(shí)對(duì)教育也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)；父母?jìng)兙透愀饬耍⒆酉嗵幜藥资暌矝](méi)有悟出跟孩子的相處之道……書中的一些生活故事相信很多父母和教育工作者都遇到過(guò)，有的方法也在有意無(wú)意中使用過(guò)。只是沒(méi)有深思和及時(shí)總結(jié)，結(jié)果這些教育孩子過(guò)程中迸出的智慧火花都一閃即逝了。而胡軼群老師卻有心地捕捉到了，領(lǐng)悟到了。并進(jìn)行了梳理和總結(jié)，寫成了“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的這樣一本別開(kāi)生面的跟孩子相處的“智慧書”。當(dāng)然，其中也不乏作者及她的團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期跟孩子相處中發(fā)明的許多“妙招”，而這些“妙招”的內(nèi)涵是愛(ài)孩子、懂孩子和用心觀察孩子……中國(guó)古代有兵法《三十六計(jì)》，所有帶兵打仗的人沒(méi)有不熟讀此書的，遇到困難和困擾，常常能在書中找到答案和靈感，使自己的思路豁然開(kāi)朗起來(lái)。這本書中的很多方法名稱即來(lái)自于此，如：欲擒故縱、聲東擊西、將計(jì)就十、畫餅充饑……我衷心希望本書介紹的36招。能為廣大家長(zhǎng)和教育者拋出銀磚，引來(lái)金玉，不斷延伸36計(jì)，變?yōu)?2計(jì)、108計(jì)……把孩子培養(yǎng)成健康、快樂(lè)、智慧，性格卓越，有個(gè)性特長(zhǎng)的人，這是家長(zhǎng)、老師送給孩子一生受用不盡的財(cái)富?？茖W(xué)育兒不僅是一門大學(xué)問(wèn)。而且還是一門大學(xué)教授不覺(jué)淺、沒(méi)文化的老奶奶不覺(jué)深的特殊學(xué)問(wèn)。既然是學(xué)問(wèn)。不僅有大的理論體系，還應(yīng)有方法論體系，各種針對(duì)嬰幼兒心理特點(diǎn)的育兒妙計(jì)就是方法論體系中最重要而又最靈動(dòng)的部份。愿胡軼群老師的這本書能得到更多家長(zhǎng)和早教老師的喜歡！

內(nèi)容概要

0～12歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而此時(shí)的孩子常有一些表面看來(lái)“不可理喻”的行為，惹得家長(zhǎng)生氣，讓家長(zhǎng)無(wú)所適從。本書作者在大量專業(yè)化的早教實(shí)踐的基礎(chǔ)上，潛心研究幼兒的心理和行為特征，總結(jié)出一系列正確引導(dǎo)、規(guī)范孩子行為的方法。匯集在這里的36個(gè)高招妙計(jì)，相信能夠?yàn)榧议L(zhǎng)和幼兒老師們解決實(shí)際難題。
　
書中列舉了一個(gè)個(gè)典型案例并有針對(duì)性地進(jìn)行分析，提示家長(zhǎng)們應(yīng)該注意的要點(diǎn)問(wèn)題，易懂易學(xué)，操作簡(jiǎn)便；個(gè)別章節(jié)還附有與內(nèi)容相關(guān)的精彩的兒童故事和兒歌，每一節(jié)后面所附的“專家支招”，既能讓讀者見(jiàn)識(shí)到高端專家們的見(jiàn)解，又能了解到家教領(lǐng)域里的最新理念和成果。

作者簡(jiǎn)介

胡軼群，女，1971年9月生，山東省沂南縣人。著名兒童早期教育專家，專欄作家，華東交通大學(xué)母親教育研究所特聘專家。1995年在山東同母親及家人創(chuàng)辦“東方之子幼兒園”，目前該園已發(fā)展成為擁有多家連鎖幼兒園的幼教集團(tuán)。著有《嬰幼兒智能識(shí)字》等多部作品。

書籍目錄

推薦一
推薦二
推薦三
推薦四
推薦五
推薦六
推薦七
出版說(shuō)明
序言　科學(xué)育兒是一門大學(xué)問(wèn)
前言　走近孩子
兵法一　欲擒故縱
我還沒(méi)玩夠
心不在焉
奶太燙了
兵法二　適當(dāng)滿足
　媽媽抱
　媽媽陪著我
　我要……
兵法三　聲東擊西
　沒(méi)禮貌
　我生你的氣了
　受傷的皮皮
兵法四　情緒轉(zhuǎn)移
　我要吃冰淇淋
　媽媽怎么還沒(méi)來(lái)
　手指真好吃
兵法五　條件互換
　請(qǐng)安靜30分鐘
　雪糕換媽媽
　我要買火車
兵法六　換位體驗(yàn)
　我長(zhǎng)大了
　為什么不理我
　老師搶我的玩具
兵法七　情感宣泄
悄悄話
　我不喜歡這個(gè)阿姨
人小脾氣大
哭吧！寶貝
兵法八　善意欺騙
神奇魔水
　模擬打電話
　小狗回家了
兵法九　積極暗示
　不要怕，這點(diǎn)痛算什么
寶寶愿吃青菜了
兵法十　明知故問(wèn)
　你想說(shuō)什么
　你想做什么
兵法十一　自主抉擇
不想吃飯
我不要睡覺(jué)
你選擇……
去哪里玩
兵法十二　借梯而下
兵法十三　循序漸進(jìn)
兵法十四　循循善誘
兵法十五　將計(jì)就半
兵法十六　故意冷淡
兵法十七　自食其果
兵法十八　洗耳恭聽(tīng)
兵法十九　袖手旁觀
兵法二十　雪中送炭
兵法二十一　巧用童謠
兵法二十二　擬人童話
兵法二十三　故事誘導(dǎo)
兵法二十四　任務(wù)委派
兵法二十五　及時(shí)提醒
兵法二十六　約法三章
兵法二十七　緩兵之計(jì)
兵法二十八　先發(fā)制人
兵法二十九　順?biāo)浦?br />兵法三十　形象演示
兵法三十一　適當(dāng)懲罰
兵法三十二　畫餅充饑
兵法三十三　榜樣誘導(dǎo)
兵法三十四　連環(huán)計(jì)
兵法三十五　苦肉計(jì)
兵法三十六　走為上
后記　不是計(jì)謀，是愛(ài)的智慧

章節(jié)摘錄

我要吃冰淇淋寶寶同爸爸媽媽一起逛商場(chǎng)，路過(guò)冷飲專柜，寶寶吵著一定要吃冰淇淋?，F(xiàn)在是冬天，寶寶又有點(diǎn)兒感冒，爸爸媽媽不買。寶寶堅(jiān)持要吃，于是大聲哭鬧起來(lái)。方法運(yùn)用：這樣的場(chǎng)景在商場(chǎng)經(jīng)常上演。家長(zhǎng)如果妥協(xié)，不利于孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，但如果“斗爭(zhēng)到底”，往往雙方僵持不下。此時(shí)，若家長(zhǎng)能“略施小計(jì)”，應(yīng)用情緒轉(zhuǎn)移法，寶寶就會(huì)乖乖停止哭鬧。家長(zhǎng)可以跟寶寶這樣說(shuō)：“天氣這么冷，吃冰淇淋你的牙齒和肚子會(huì)著涼的，它們會(huì)生你的氣，跟你抗議的。你不是最愛(ài)吃動(dòng)物小餅干嗎？我們快去買，去晚了也許買不到了呢！”或者“寶寶你看，那邊有很多小朋友在滑旱冰，你想滑嗎？我們過(guò)去看看?！被蛘摺皠偛盼液孟窨吹侥愕暮门笥选?，一轉(zhuǎn)眼怎么不見(jiàn)了呢？快走，我們?nèi)フ乙徽??！卑褜殞殠щx賣冰淇淋的地方，寶寶的欲望就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。家長(zhǎng)不斷引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一些新的事物，或者故意提出一些問(wèn)題讓寶寶思考回答，就可以讓他把冰淇淋忘到一邊了。知心話語(yǔ)：“情緒轉(zhuǎn)移法”是對(duì)幼兒最常用也最有效的方法之一，一般可以采用“食物引誘轉(zhuǎn)移”“趣味活動(dòng)轉(zhuǎn)移”“更換話題轉(zhuǎn)移”“觀察提問(wèn)轉(zhuǎn)移”等多種形式，大人可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。媽媽怎么還沒(méi)來(lái)今天是小強(qiáng)外婆的生日，媽媽要帶他去給外婆過(guò)生日，跟小強(qiáng)說(shuō)好了吃過(guò)午飯就來(lái)接他回家。現(xiàn)在午飯?jiān)缇统赃^(guò)了，小朋友都去午睡，老師陪著小強(qiáng)已經(jīng)等了好一會(huì)兒，但還是不見(jiàn)媽媽的影子。小強(qiáng)著急地哭了。方法運(yùn)用：為了緩解小強(qiáng)等待媽媽的焦慮情緒，老師首先問(wèn)小強(qiáng)：“媽媽怎么還沒(méi)來(lái)呢？你來(lái)猜猜可能是怎么回事呢？是塞車?yán)?？還是……”“你們打算怎么給外婆過(guò)生日?。俊薄斑€記得跟外婆之間有趣的事嗎？”接著老師又采用了觀察轉(zhuǎn)移的方式。老師拉著小強(qiáng)的手來(lái)到窗前一起觀察外面的景色和事物：“你看，那棵樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)，是鳥(niǎo)寶寶還是鳥(niǎo)媽媽呢？”“那邊有兩個(gè)人走過(guò)了，他們要去哪？是不是來(lái)咱們幼兒園呀？”老師讓小強(qiáng)總是有事情做，以便使等待的過(guò)程變得不那么漫長(zhǎng)、難熬。孩子在參與的過(guò)程中也淡化了“等媽媽”的焦慮情緒。知心話語(yǔ)：大人應(yīng)該讀懂孩子的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)孩子在憤怒、難過(guò)、傷心、過(guò)度興奮的時(shí)候，要想辦法及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于不良的情緒當(dāng)中。手指真好吃寶寶愛(ài)吃手指，只要手是閑著的，就把右手食指放到嘴里吮吸。爸爸媽媽每天不知提醒過(guò)她多少次，話音剛落，她又把手放在嘴里了。難道手指那么好吃嗎？方法運(yùn)用：當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶吃手指的時(shí)候，如果成人總是立即給予批評(píng)或者強(qiáng)行制止，不但不能起到好的作用，反而會(huì)間接強(qiáng)化孩子的這種行為。運(yùn)用情緒轉(zhuǎn)移是最有效的方法之一。1.握住孩子雙手講故事。入睡前是孩子吮手指的多發(fā)時(shí)間段，大人可以自然地輕輕握住孩子的一雙小手，給孩子繪聲繪色地講故事。選擇的故事應(yīng)該是孩子喜歡的，情節(jié)有趣的，表情可以適當(dāng)?shù)乜鋸?。?dāng)孩子被故事深深吸引的時(shí)候，就暫時(shí)忘記吃手指的事了。待孩子入睡后再把兩只小手放到被子里面。2.讓孩子忙起來(lái)。每當(dāng)孩子在吃手指的時(shí)候，不要聲張，裝作沒(méi)看見(jiàn)，立即給孩子布置一些力所能及的“任務(wù)”，讓孩子忙起來(lái)，顧不上吃手指。如：“幫媽媽把包拿過(guò)來(lái)?！薄斑^(guò)來(lái)跟我一起洗水果吧?！薄皝?lái)，我們一起玩玩具！”通過(guò)注意力的轉(zhuǎn)移，淡化孩子想吃手指的欲望。3.讓孩子的小手忙起來(lái)。告訴孩子吃手指的害處，教給孩子一些手指游戲。發(fā)現(xiàn)寶寶有想吃手指的欲望時(shí)，就一起做一做有趣的手指游戲（手指游戲見(jiàn)“任務(wù)委派”）。

后記

一個(gè)人能找到自己熱愛(ài)的事業(yè)。是幸福的。我時(shí)常慶幸命運(yùn)讓我選擇了早期教育這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)而又充滿挑戰(zhàn)的課題。十幾年來(lái)，我一直努力讓自己成為一個(gè)能走進(jìn)孩子內(nèi)心深處、能讀懂孩子的教育人，雖然在別人的眼里也許還差得很遠(yuǎn)，但我自己倒認(rèn)為已經(jīng)做到了。所以，當(dāng)廣州育兒報(bào)刊約我開(kāi)設(shè)一個(gè)名為“教子妙法36計(jì)”的專欄時(shí)，我爽快地答應(yīng)了。開(kāi)始寫的時(shí)候，憑借多年的積累很順利，越往后寫便越覺(jué)得有點(diǎn)力不從心了，原因是這個(gè)專欄的名字和格式把我框住了，不能隨自己的思緒暢所欲言：為了給每種方法命名就讓我煞費(fèi)苦心，我翻遍了成語(yǔ)詞典，把所有可以作為教育方法的成語(yǔ)都找出來(lái)，然后再逐一斟酌篩選；另外，在每一個(gè)事例結(jié)束的“知心話語(yǔ)”，也讓我頗費(fèi)心思，雖然百分之九十的話語(yǔ)都是有感而發(fā)。但是其過(guò)程確是對(duì)我多年來(lái)教育積累的一種考驗(yàn)。選擇具有代表性的事例是最大的工程，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候。我就讓自己的心安靜下來(lái)，打開(kāi)記憶的閘門，回憶這十幾年來(lái)跟孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、童言趣事，我常常會(huì)在這回顧中找到靈感和快樂(lè)。在每一種方法中。一般都收錄了三個(gè)事例，兩個(gè)是父母跟孩子相處的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這個(gè)方案我贊成，但關(guān)鍵是要實(shí)施下去，走進(jìn)千家萬(wàn)戶。　　——全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng) 程思遠(yuǎn)如果你們這項(xiàng)試驗(yàn)可以取得好的成果，我認(rèn)為它的意義決不比某一項(xiàng)巨大工程的意義小?！　　泄仓醒朐檰?wèn)委員會(huì)委員 于光遠(yuǎn)我始終認(rèn)為您的早教方案是一項(xiàng)人類重新認(rèn)識(shí)自己嬰幼兒期的科學(xué)工程，把人類的智力開(kāi)發(fā)提前到零歲，這不僅是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。也是人類認(rèn)識(shí)自己的一次突破。　　——中國(guó)人口文化促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 王夫棠馮德全早教方案是我國(guó)早期教育事業(yè)中的一項(xiàng)突破，也是人類對(duì)自身認(rèn)識(shí)的一大飛躍?！　　醒虢逃茖W(xué)研究所戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任 薛煥玉馮德全教授為我們奉獻(xiàn)了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了這套理論，所謂的“大教育體系”才真正完整而充實(shí)?！　　本煼洞髮W(xué)教科所副所長(zhǎng) 陳建翔無(wú)論從理論還是實(shí)踐上，馮教授的早教方案都比日本早教專家木村久一的《早期教育與天才》更科學(xué)，更完整，更詳細(xì)，而且更具有中國(guó)特色，因此特別適合推薦給中國(guó)的準(zhǔn)父母和年輕父母?jìng)??！　　豆鹋⒁噫谩纷髡?、劉亦婷之?劉衛(wèi)華

編輯推薦

《馮德全早教方案9:36招教出好孩子》是當(dāng)代中國(guó)影響最大的嬰幼兒早教品牌，由“零歲方案”總設(shè)計(jì)師馮德全主編。費(fèi)孝通、程思遠(yuǎn)、丁光遠(yuǎn)、錢學(xué)森等關(guān)心、指導(dǎo)并推薦。數(shù)百萬(wàn)人的超大型實(shí)驗(yàn)。成千上萬(wàn)例的成功典型。百余所的實(shí)驗(yàn)嬰幼園。數(shù)百家海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。30年無(wú)人可匹的普及推廣！哪里有華人，哪里就有馮德全早教方案；哪里有出色的孩子，哪里就能看到馮德全早教方案的影子！金杯銀杯不如父母?jìng)兊目诒?，金?jiǎng)銀獎(jiǎng)不如孩子們的夸獎(jiǎng)。

圖書封面

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