宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

　　克魯格曼寄語(yǔ)　　羅賓和我認(rèn)為，在寫(xiě)作本書(shū)時(shí)我們把奧韋爾（Orwell）的訓(xùn)諭謹(jǐn)記于心。我們想寫(xiě)一部不同類型的教科書(shū)，一部把更多的關(guān)注置于讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)模型如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的教科書(shū)。在寫(xiě)作該書(shū)時(shí)，我們把奧韋爾的原則改為：經(jīng)濟(jì)學(xué)之目的是為了更好地理解現(xiàn)實(shí)世界，而非在寫(xiě)作中體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的技巧。　　我們相信，這樣的寫(xiě)作風(fēng)格反映了我們對(duì)讀者的承諾：一種從初次學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)組織寫(xiě)作素材的承諾，一種使素材變得吸引人且易讀的承諾，一種使探索充滿喜悅的承諾。這是有趣的一面。我們相信還有另一面，對(duì)教科書(shū)作者來(lái)說(shuō)同樣是義不容辭的。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種非常強(qiáng)大的分析工具，經(jīng)濟(jì)學(xué)家中的許多人最初是研究其他學(xué)科的（我開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)的是歷史，羅賓學(xué)的是化學(xué)）。我們愛(ài)上經(jīng)濟(jì)學(xué)是因?yàn)槲覀兿嘈沤?jīng)濟(jì)學(xué)提供了一個(gè)條理清晰地看待世界的角度，這為推動(dòng)世界變得更加美好提供了非常實(shí)際的準(zhǔn)則（確實(shí)這樣，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是理想主義者）。但是像對(duì)待其他偉大的工具一樣，我們也應(yīng)該小心認(rèn)真地對(duì)待經(jīng)濟(jì)學(xué)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這種責(zé)任感變?yōu)橐环N承諾，即學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確運(yùn)用經(jīng)濟(jì)模型，理解它們的假設(shè)，既要明了它們的局限性也要知道它們可發(fā)揮的積極作用。我們?yōu)槭裁匆P(guān)心這些?因?yàn)槲覀儾⒎巧钤谝粋€(gè)“用一個(gè)經(jīng)濟(jì)模型可以解釋世界的一切”的環(huán)境中。為了達(dá)到通過(guò)運(yùn)用和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以更好理解現(xiàn)實(shí)世界的目的，學(xué)生必須學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)像“權(quán)衡得失”和模棱兩可這類經(jīng)濟(jì)學(xué)家們和政策制定者在把他們的模型運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題時(shí)所遇到的問(wèn)題。我們希望這種方法能使學(xué)生在參與我們公共經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)政治生活時(shí)，變得更有洞察力也更有戰(zhàn)斗力?！　?duì)于那些熟悉我的學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容的讀者來(lái)說(shuō)，這種視角看上去大概有些熟悉。我試圖集中于對(duì)問(wèn)題的解決，避免一些不必要的技術(shù)性的東西，我試圖使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且我選的話題也對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有重要的意義。為大量沒(méi)有專業(yè)技巧的讀者寫(xiě)讀物只會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這種態(tài)勢(shì)。我只能假定：讀者開(kāi)始時(shí)對(duì)我寫(xiě)的東西并不在意，所以我有責(zé)任向他們展示，他們?yōu)槭裁磻?yīng)該關(guān)心。所以本書(shū)每章開(kāi)始時(shí)我都遵從如下格言落筆，“如果你寫(xiě)的第三句話還沒(méi)有把讀者吸引住，那你就失敗了”。我們也知道，對(duì)于非專業(yè)讀者來(lái)說(shuō)，你在其中所能做的一切計(jì)算都應(yīng)是加加減減的基本計(jì)算，不要超過(guò)這些。你必須對(duì)概念做出解釋，必須預(yù)計(jì)到可能的誤解并予以避免。最為重要的是，你必須清楚地知道所選的內(nèi)容和敘述的步驟——不要試圖把讀者當(dāng)做填鴨?！　×_賓寄語(yǔ)　　同克魯格曼一樣，我也想寫(xiě)作一本對(duì)學(xué)生有吸引力但又不會(huì)過(guò)多犧牲老師講好經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)盡責(zé)任的書(shū)。對(duì)于如何寫(xiě)好這本書(shū)，我的想法與他類似，但源自不同的方面。這來(lái)源于我曾經(jīng)在商學(xué)院講授經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)抽象的理論表現(xiàn)得不耐煩，通常也會(huì)拒選經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)（所以在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估中，他們通常會(huì)進(jìn)行“瘋狂報(bào)復(fù)”），我感到，吸引住學(xué)生是多么重要。通過(guò)案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：只有當(dāng)學(xué)生能成功地運(yùn)用這些概念時(shí)，才能說(shuō)他們已掌握了它們。我得到的重要經(jīng)驗(yàn)之一就是不要采取自以為是、屈尊俯就的態(tài)度。我們作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家總認(rèn)為那些不善于使用概念思維的人不聰明也不能干。商學(xué)院的教學(xué)經(jīng)歷告訴我情況并非如此。我的學(xué)生中絕大部分既聰明又能干，許多人在工作生活中肩負(fù)了許多責(zé)任。他們盡管精于解決實(shí)際問(wèn)題，但并沒(méi)有受過(guò)概念思維的訓(xùn)練。我必須學(xué)習(xí)他們實(shí)踐技能方面的知識(shí)，但也要讓他們明白他們尚不具備的概念思維是多么重要。盡管我最終回到了經(jīng)濟(jì)系，但在商學(xué)院講授經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)常留心中，而且我相信，這些因素在寫(xiě)作本書(shū)時(shí)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。

內(nèi)容概要

這是一部由當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)大師級(jí)人物撰寫(xiě)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)。2008年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者克魯格曼沿襲他一貫的寫(xiě)作風(fēng)格，用詞簡(jiǎn)潔但非常有穿透力，寥寥數(shù)語(yǔ)即將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理說(shuō)得精髓盡現(xiàn)，讀者可能已在他和奧伯斯費(fèi)爾德合著、蜚聲世界的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中領(lǐng)略了這種風(fēng)格帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。現(xiàn)在他與韋爾斯合著的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》再次給讀者呈現(xiàn)這樣的機(jī)會(huì)。本書(shū)是其中的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》部分，新穎的結(jié)構(gòu)安排和寓原理于真實(shí)世界分析的敘述方式，把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要原理，如：總供給和總需求模型、國(guó)民收入水平?jīng)Q定、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、失業(yè)和通貨膨脹、貨幣政策與財(cái)政政策、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)等等說(shuō)得通透明白，讓讀者在紛繁復(fù)雜的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中理清思路和方向。    本書(shū)適合初涉經(jīng)濟(jì)學(xué)的讀者使用，也適合學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理但仍然想了解其中細(xì)微之處的讀者閱讀，相信讀后會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言  生活中的尋常商業(yè)活動(dòng)  看不見(jiàn)的手  我得益，你受損  順境和逆境  前進(jìn)和上升  發(fā)現(xiàn)之引擎第1部分  什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)  第1章  第一法則    個(gè)人選擇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心      資源是稀缺的      機(jī)會(huì)成本：得到某些東西的真實(shí)成本是為此必須放棄的一切      “多少”是在邊際上做出決策      人們通常會(huì)去尋找機(jī)會(huì)來(lái)改善自己的處境      個(gè)人選擇：小結(jié)    相互作用：經(jīng)濟(jì)體制是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的？      貿(mào)易增進(jìn)的福利      市場(chǎng)會(huì)走向均衡      為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)資源應(yīng)當(dāng)盡可能地有效利用      市場(chǎng)通常會(huì)實(shí)現(xiàn)有效狀態(tài)      當(dāng)市場(chǎng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效率的時(shí)候，政府干涉能改善社會(huì)的福利　第2章　經(jīng)濟(jì)模型：權(quán)衡和貿(mào)易  　經(jīng)濟(jì)模型：幾個(gè)重要的事例   　 權(quán)衡：生產(chǎn)可能性邊界    　比較優(yōu)勢(shì)和貿(mào)易增益    　比較優(yōu)勢(shì)和國(guó)際貿(mào)易    　交易：循環(huán)流向模型    　使用模型    　實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)    　什么時(shí)候以及為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的意見(jiàn)不一致　　附錄　經(jīng)濟(jì)學(xué)中的圖形 　   看懂圖形  　  圖形、變量和經(jīng)濟(jì)模型   　 圖形如何發(fā)揮作用    　兩變量圖    　圖形中的曲線    　一個(gè)關(guān)鍵概念：曲線的斜率    　線性曲線的斜率    　平行于橫軸和縱軸的曲線和它們的斜率    　非線性曲線的斜率    　計(jì)算非線性曲線的斜率    　最大值點(diǎn)和最小值點(diǎn)    　描述數(shù)據(jù)信息的圖形    　數(shù)據(jù)圖的類型    　解釋數(shù)字化圖形時(shí)存在的問(wèn)題　　供給和需求第2部分　供給和需求　第3章　供給和需求    供給和需求：競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)的模型    需求曲線  　  需求表和需求曲線   　 需求曲線的移動(dòng)    　理解需求曲線的移動(dòng)    供給曲線    　供給表和供給曲線    　供給曲線的移動(dòng)    　理解供給曲線的移動(dòng)    供給、需求和均衡    　尋找均衡價(jià)格和均衡數(shù)量    　為什么一個(gè)市場(chǎng)上所有的買和賣會(huì)在同一個(gè)價(jià)格上發(fā)生？    　為什么市場(chǎng)價(jià)格高于均衡價(jià)格就會(huì)下降？    　為什么市場(chǎng)價(jià)格低于均衡價(jià)格就會(huì)上升？　……  第4章  市場(chǎng)的還擊  第5章  消費(fèi)者剩余和生產(chǎn)者剩余第3部分  宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)引論  第6章  宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：全景綜覽  第7章  宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)循跡第4部分  長(zhǎng)期視角下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)  第8章  長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)  第9章  儲(chǔ)蓄、投資和金融系統(tǒng)第5部分  短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)  第10章  總供給和總需求  第11章  收入和支出  第12章  財(cái)政政策  第13章  貨幣、銀行業(yè)和美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備體系  第14章  貨幣政策第6部分  供給面與中期運(yùn)行  第15章  勞動(dòng)市場(chǎng)、失業(yè)和通貨膨脹  第16章  通貨膨脹、通貨膨脹減緩和通貨緊縮第7部分  事件和思想  第17章  現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成第8部分  開(kāi)放經(jīng)濟(jì)  第18章  國(guó)際貿(mào)易  第19章  開(kāi)放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)小測(cè)驗(yàn)答案譯后記

章節(jié)摘錄

　　人們總不能事事如愿。每個(gè)人都喜歡在黃金地段擁有一幢漂亮的住房（而且有清潔工打掃房子），兩三部高級(jí)轎車，經(jīng)常住星級(jí)酒店去度假。但即使是像美國(guó)這樣富裕的國(guó)家，能買得起這些的家庭也并不多見(jiàn)。所以，他們必須做出選擇：今年是到迪士尼去度假還是買一輛好車，是在一個(gè)小庭院的房子中得過(guò)且過(guò)，還是選一個(gè)地價(jià)便宜但需要花費(fèi)更長(zhǎng)時(shí)間駕車的地方居住?！　∈杖胗邢薏⒎俏ㄒ皇谷藗儾荒芡耆珴M足愿望的原因?？捎脮r(shí)間也是有限的：每天只有24小時(shí)。因?yàn)槲覀儠r(shí)間有限，所以我們?cè)谝环N活動(dòng)中花費(fèi)了時(shí)間就意味著我們不能在其他事情上花費(fèi)時(shí)間，比方說(shuō)你花時(shí)間學(xué)習(xí)應(yīng)付考試就必須放棄晚上看電影。其實(shí)許多人每日的時(shí)間非常有限，所以他們?cè)敢庥缅X來(lái)?yè)Q取時(shí)間。例如，便利店商品的價(jià)格一般要高于超級(jí)市場(chǎng)，但對(duì)于滿足時(shí)間緊迫的消費(fèi)者來(lái)講發(fā)揮了重要作用，因?yàn)樗麄兏敢舛嗷ㄒ恍╁X，而不是花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間走更遠(yuǎn)的路去超級(jí)市場(chǎng)。　　為什么人們不得不做出選擇？最重要的原因是資源是稀缺的。所謂資源是指用于生產(chǎn)其他商品的一切東西。經(jīng)濟(jì)中的資源通常應(yīng)包括：土地，勞動(dòng)（工人可提供的勞動(dòng)時(shí)間）、資本（機(jī)器設(shè)備、廠房和其他制造用生產(chǎn)性設(shè)備）和人力資本（教育程度和工人勞動(dòng)技能）。當(dāng)資源的數(shù)量不能最大限度地滿足所有生產(chǎn)性需要時(shí)，資源是稀缺的。稀缺資源有多種，其中包括：自然資源，這是來(lái)自于物質(zhì)環(huán)境上的資源，如：礦物資源、森林資源和原油；勞動(dòng)、技能和智力等人力資源的數(shù)量也是有限的；在一個(gè)人口迅速增加、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的世界中，甚至水和空氣也是稀缺資源?！　∠駛€(gè)人必須做出選擇一樣，稀缺資源意味著社會(huì)整體也必須做出選擇。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，做出選擇的一種簡(jiǎn)單方式是：尊重許多個(gè)人選擇的結(jié)果，這通常發(fā)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中。例如，美國(guó)人作為～個(gè)整體，每星期的時(shí)間是有限的，其中為購(gòu)買低價(jià)商品他們會(huì)花多少時(shí)間去超市而不是省時(shí)間在便利店購(gòu)物？答案是看個(gè)人決策的總和：在一個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人自己做出決策到哪里去購(gòu)物，總體的選擇就是把這些個(gè)體決策加總起來(lái)。　　但是出于各種原因，一些決策由一個(gè)社會(huì)做出而不是由個(gè)人做出才是最好的。例如，　　作者所居住的區(qū)域直到最近主要是農(nóng)田，但是，許多建筑物正拔地而起。大多數(shù)當(dāng)?shù)鼐用窀械饺绻恋夭贿M(jìn)行開(kāi)發(fā)的話，社區(qū)居住環(huán)境將非常舒適。但是，沒(méi)有一戶人家愿意讓土地閑置，不賣給開(kāi)發(fā)商。所以，在整個(gè)美國(guó)的多個(gè)社區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)一種趨勢(shì)，當(dāng)?shù)卣?gòu)買未開(kāi)發(fā)的土地留作閑置用地。在后續(xù)章節(jié)中，我們將會(huì)知道，如何使用閑置資源由個(gè)人做出決策是最佳的，但有時(shí)在更高的社區(qū)水平上做出決策更佳。

編輯推薦

　　本書(shū)的組織框架以及如何使用　　本書(shū)的組織框架就像一系列建筑模塊，某一階段學(xué)到的概念被集中起來(lái)，隨后被整合在概念性的材料中以便在下一階段使用。從對(duì)應(yīng)的章節(jié)劃分來(lái)看可分為8個(gè)部分，我們將對(duì)此做一個(gè)概述。但首先，我們先討論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主題的最佳排列順序這個(gè)具有一般意義的問(wèn)題?！　≈v授宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：長(zhǎng)期重要還是短期重要？宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)說(shuō)發(fā)展史是一個(gè)短期和長(zhǎng)期話題誰(shuí)更重要的爭(zhēng)論史。先是關(guān)注長(zhǎng)期的古典學(xué)派讓位于關(guān)注短期的凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)。隨后研究的重心又轉(zhuǎn)向長(zhǎng)期，再后來(lái)又轉(zhuǎn)向短期。對(duì)于孰先孰后的爭(zhēng)論重新定義后，教師每次都要去決定如何講授這門課程。有兩個(gè)話題特別微妙：第一個(gè)是長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論應(yīng)該提前講授，還是放在經(jīng)濟(jì)周期之后再講；第二個(gè)是古典學(xué)派有關(guān)充分就業(yè)條件下的價(jià)格水平分析應(yīng)該在商業(yè)周期之前還是之后講授？　　我們選擇先講授長(zhǎng)期增長(zhǎng)理論（第4章、第8章和第9章），我們感覺(jué)到，早一點(diǎn)討論實(shí)際GDP的長(zhǎng)期增長(zhǎng)將有助于學(xué)生理解為什么商業(yè)周期是圍繞一個(gè)向上的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)生波動(dòng)?？墒俏覀円矊?duì)隨后的短期分析從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了設(shè)計(jì)（第5章、第10～14章），這可以讓教師采取與上述完全相反的方向，直到課程后部再回到對(duì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的分析（第8章）?！　〉菍?duì)第二個(gè)問(wèn)題我們則堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。在本書(shū)中我們堅(jiān)信的基本方法是使宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界所關(guān)注的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，所以在討論古典模型之前，我們應(yīng)該討論供給和需求沖擊帶來(lái)的短期效應(yīng)?！　”M管一些宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)認(rèn)為古典學(xué)派模型最為重要，相對(duì)于短期來(lái)說(shuō)，他們花費(fèi)了更多的篇幅來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期分析。但根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為這樣的模式將使初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，畢竟我們生活在對(duì)貨幣政策和財(cái)政政策采取主動(dòng)積極態(tài)度的時(shí)代。學(xué)生們閱讀的報(bào)紙專欄很可能討論的是美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行試圖來(lái)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，或者就是否通過(guò)減稅來(lái)創(chuàng)造就業(yè)而進(jìn)行的爭(zhēng)論。如果學(xué)生們開(kāi)始學(xué)習(xí)的宏觀經(jīng)濟(jì)模型是關(guān)于貨幣政策對(duì)總產(chǎn)量沒(méi)有影響的話，他們將得到這樣的印象：他們現(xiàn)在在課堂中學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)。在本書(shū)中，我們較早解釋了為什么需求沖擊對(duì)于長(zhǎng)期產(chǎn)出水平?jīng)]有影響，但是在描述貨幣政策和財(cái)政政策的短期作用之前，我們并不想強(qiáng)調(diào)貨幣在長(zhǎng)期的中性特征?！　∥覀冞€認(rèn)為，如果我們?cè)趧傞_(kāi)始的時(shí)候就去討論解釋通貨膨脹最合適的模型，學(xué)生們也會(huì)喪失對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。我們生活在這樣一個(gè)時(shí)代，持續(xù)的高速通貨膨脹對(duì)許多富國(guó)甚至許多發(fā)展中國(guó)家是一個(gè)遙遠(yuǎn)的記憶，使用本書(shū)的絕大部分學(xué)生在上一次美國(guó)核心通貨膨脹率超過(guò)6%時(shí)還沒(méi)有出生。相反，短期供給和需求沖擊，比如說(shuō)2001年的經(jīng)濟(jì)衰退以及隨后的失業(yè)高潮，或者說(shuō)2003年到2005年能源價(jià)格的高漲則是我們最新的記憶。我們認(rèn)為，一部向?qū)W生展示經(jīng)濟(jì)學(xué)如何適用于真實(shí)生活的教材必須盡早強(qiáng)調(diào)宏觀經(jīng)濟(jì)模型如何幫助我們理解這些事件?！　∥覀儾扇×伺c其他教科書(shū)不同的方法來(lái)對(duì)待短期，我們認(rèn)為部分原因是我們不愿過(guò)早涉及20世紀(jì)70年代和80年代的激烈爭(zhēng)論過(guò)的內(nèi)容。這些激烈的爭(zhēng)論像兩位數(shù)的通貨膨脹一樣已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝逐漸平息,但是關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)理論和政策仍然存在著激烈的爭(zhēng)論。正像我們將要在第17章“現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成”中指出的那樣,與過(guò)去相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們有了更多的共識(shí)。學(xué)生們使用的教科書(shū)最好集中討論公眾激烈爭(zhēng)論的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)話題，而不是因害怕?tīng)?zhēng)論而對(duì)這些話題不予重視。這就是為什么我們選擇盡早討論供給和需求沖擊的短期效應(yīng)，以及財(cái)政政策和貨幣政策在對(duì)沖擊做出反應(yīng)時(shí)所發(fā)揮的作用?！　∽詈笠粋€(gè)話題是關(guān)于短期講授的順序。一些教師喜歡開(kāi)始就講授傳統(tǒng)凱恩斯主義總需求的決定問(wèn)題；有些則喜歡在對(duì)總供給和總需求做了簡(jiǎn)單介紹后再討論上述問(wèn)題；還有人對(duì)此避而不談。我們采用一種結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的方法，使得三種方法都能用，這就是：在第10章“總供給和總需求”中包括對(duì)乘數(shù)的直覺(jué)性討論，然后到第11章“收入和支出”再用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)討論。對(duì)于那些按照我們提出的建議表來(lái)講授第10章和第11章的教師們來(lái)說(shuō)，著名的45° 線模型以及與之有聯(lián)系的數(shù)學(xué)計(jì)算，對(duì)于已學(xué)習(xí)乘數(shù)原理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以作為對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的乘數(shù)理論的進(jìn)一步研究來(lái)深入討論。對(duì)于先講述第11章然后再講第10章的教師來(lái)說(shuō)，后者可以作為對(duì)圖形法和數(shù)學(xué)法的強(qiáng)化內(nèi)容來(lái)對(duì)待。對(duì)于不講授第11章的教師來(lái)說(shuō)，第10章對(duì)于乘數(shù)理論的直覺(jué)性討論足以滿足對(duì)財(cái)政政策和貨幣政策分析的需要?！　∮辛诉@個(gè)說(shuō)明之后，我們來(lái)看一下本書(shū)的結(jié)構(gòu)：　　第1部分什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)　　在導(dǎo)言“生活中的尋常商業(yè)活動(dòng)”中，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生被引入每一個(gè)普通美國(guó)人任意一個(gè)星期天的商店購(gòu)物活動(dòng)中，對(duì)一些基本概念進(jìn)行了定義，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)，看不見(jiàn)的手，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)等。此外，作為對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)概述，其中也解釋了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別?！　〉?章，第一法則，提出了九項(xiàng)法則并做了解釋：四項(xiàng)法則是針對(duì)個(gè)人選擇的，諸如：機(jī)會(huì)成本、邊際分析和激勵(lì)機(jī)制；五項(xiàng)法則是有關(guān)個(gè)人之間相互關(guān)系的，其中包括的概念有：貿(mào)易增益、市場(chǎng)效率以及市場(chǎng)失靈。在后面的討論中，為了建立起對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的直覺(jué)，我們經(jīng)常引用這些法則來(lái)對(duì)一些具體模型進(jìn)行解釋。學(xué)習(xí)了這九個(gè)法則之后，學(xué)生就掌握了一組適用于所有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)概念?！　〉?章，經(jīng)濟(jì)模型：權(quán)衡和貿(mào)易，向?qū)W生介紹了在分析我們周圍的世界時(shí)如何像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣考慮問(wèn)題使用的3個(gè)模型：生產(chǎn)可能性邊界、比較優(yōu)勢(shì)和貿(mào)易以及收入循環(huán)模型。本章對(duì)于貿(mào)易增益和國(guó)際比較做了引述。第2章附錄對(duì)數(shù)學(xué)和作圖的知識(shí)做了較為全面的復(fù)習(xí)。　　第2部分供給和需求　　在本部分我們將向?qū)W生提供最基礎(chǔ)的分析工具，以便他們了解市場(chǎng)是如何發(fā)揮作用的，這些工具既適用于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也適用于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?！　〉?章，供給和需求，其中包括許多與供給和需求有關(guān)的新穎和引人注目的素材：供給和需求、市場(chǎng)均衡、剩余或短缺，都通過(guò)事例進(jìn)行了解釋，其中的事例甚至包括體育賽事的倒票市場(chǎng)。學(xué)生們要知道倒票市場(chǎng)的供給和需求曲線會(huì)隨著一個(gè)球星即將退役消息的影響而移動(dòng)?！　〉?章，市場(chǎng)的還擊，其中包括了各種形式對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)及其結(jié)果，如：價(jià)格和數(shù)量控制，非效率和無(wú)謂損失以及稅收。通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)的事例，如紐約的房屋租金管制和紐約的出租車營(yíng)運(yùn)執(zhí)照的管制中控制市場(chǎng)所帶來(lái)的成本損失分析，讓學(xué)生感到真實(shí)可信?！　〉?章，消費(fèi)者剩余和生產(chǎn)者剩余，在本章中，我們通過(guò)舊書(shū)市場(chǎng)和網(wǎng)站的事例使學(xué)生們學(xué)到市場(chǎng)如何增進(jìn)福利的內(nèi)容。盡管我們強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)效率和無(wú)謂損失，我們也指出市場(chǎng)可能失靈的方面。本章對(duì)于講授第18章“國(guó)際貿(mào)易”非常有幫助?！　〉?部分宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)引論　　第6章，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：全景綜覽，其中對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要概念進(jìn)行了介紹。開(kāi)篇的事例顯然是學(xué)生非常關(guān)心的,即：商業(yè)周期如何影響到畢業(yè)生的就業(yè)前景。本章對(duì)于經(jīng)濟(jì)蕭條和擴(kuò)張、就業(yè)和失業(yè)、長(zhǎng)期增長(zhǎng)、通貨膨脹和通貨緊縮以及開(kāi)放經(jīng)濟(jì)做了簡(jiǎn)單概述?！　〉?章，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)循跡，解釋了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)使用數(shù)據(jù)是如何計(jì)算的以及為什么這樣計(jì)算的問(wèn)題。我們開(kāi)始講述的實(shí)際生活的事例是如何通過(guò)估計(jì)實(shí)際GDP幫助一個(gè)國(guó)家避免了制定錯(cuò)誤政策,之后我們介紹了國(guó)民收入賬戶、失業(yè)率統(tǒng)計(jì)和價(jià)格指數(shù)。　　長(zhǎng)期增長(zhǎng)　我們首先討論宏觀經(jīng)濟(jì)模型是從長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)開(kāi)始的。我們相信，學(xué)生如果了解了關(guān)于長(zhǎng)期增長(zhǎng)趨勢(shì)方面的知識(shí)，那么他們就為理解經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的含義做了最好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，教師也可以在本書(shū)稍后一點(diǎn)再講述第8章?！　〉?部分長(zhǎng)期視角下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)　　8章，長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，我們是從一個(gè)BBC真實(shí)的電視系列節(jié)目開(kāi)始的，其中講到的故事是：一個(gè)家庭1900年要花去三個(gè)月的收入來(lái)維持生存，劇中表現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)給人類帶來(lái)的顯著意義。之后，我們使用了經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明，我們強(qiáng)調(diào)了一種國(guó)際視角：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)事關(guān)全世界而不僅僅是美國(guó)。在本章，我們?cè)诳偵a(chǎn)函數(shù)中使用了簡(jiǎn)化的方法，分析了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉以及一些國(guó)家比其他國(guó)家成功的原因。　　第9章，儲(chǔ)蓄、投資和金融系統(tǒng)，文章對(duì)金融市場(chǎng)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行了介紹，我們把它與第8章放在一起是因?yàn)榻鹑谑袌?chǎng)和機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中扮演著重要角色。當(dāng)然，第9章也可以歸入短期分析，原因有二：首先它對(duì)可貸資金市場(chǎng)和利率水平的決定的分析提供一種工具，這有助于我們明白貨幣政策、國(guó)際資本流動(dòng)和其他后續(xù)主題。其次當(dāng)我們討論銀行在貨幣創(chuàng)造中的作用時(shí)，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的分析為我們提供了一個(gè)背景材料?！　《唐凇∥覀冎?，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生于大蕭條時(shí)期，因此試圖解釋短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和貨幣政策與財(cái)政政策的作用就成為一個(gè)重要話題。所以，我們?cè)诒緯?shū)中（第10至第14章）花去了大量的篇幅來(lái)討論短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng),當(dāng)然這些章節(jié)的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)教師的需要做出變通。特別是，有些教師喜歡重點(diǎn)講授消費(fèi)函數(shù)和乘數(shù)理論，所以我們?cè)诘?章對(duì)乘數(shù)理論提供了一個(gè)基本的直覺(jué)的解釋，而在第11章反過(guò)來(lái)對(duì)消費(fèi)者行為及其與45°線模型的關(guān)系做了一個(gè)詳細(xì)討論：這種設(shè)計(jì)便于教師自己選擇（如果教師喜歡，可以在第10章之前講授第11章）?！　∈欠癜褌鹘y(tǒng)的解釋,即產(chǎn)品和勞務(wù)的總供給和總需求的數(shù)量是價(jià)格水平的函數(shù)代之于通貨膨脹率的函數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)家們中間還存在著爭(zhēng)論。在這種分析框架中，總供給曲線實(shí)際上是短期菲利普斯曲線，總需求曲線確實(shí)表現(xiàn)出了治理通貨膨脹的貨幣政策的作用。我們理解這種思路，非常便于轉(zhuǎn)向?qū)νㄘ浥蛎浀挠懻摚俏覀冋J(rèn)為這種方法模糊了私人部門的行為和經(jīng)濟(jì)政策對(duì)于私人部門行為的反應(yīng)的界限。而且傳統(tǒng)總供給總需求方法的關(guān)鍵是，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行自身在長(zhǎng)期能夠自我糾正。這種真知灼見(jiàn)在其他方法中被埋沒(méi)。所以我們?nèi)匀徊捎藐P(guān)注傳統(tǒng)總價(jià)格水平的方法，對(duì)于通貨膨脹，我們把它作為一種中期討論的話題留待第6部分。　　第5部分短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)　　第10章，總供給和總需求，本章開(kāi)篇故事講述的是1979—1982年的經(jīng)濟(jì)衰退，這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退和通貨膨脹同時(shí)發(fā)生的開(kāi)始。由此導(dǎo)致的分析方法是供給沖擊和需求沖擊如何影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。在分析國(guó)內(nèi)沖擊時(shí)，對(duì)于乘數(shù)概念我們給出了每一個(gè)簡(jiǎn)單的直觀的解釋，采用的思路是最初的沖擊如何導(dǎo)致后續(xù)連續(xù)的需求增加，以此來(lái)解釋總需求曲線怎樣移動(dòng)。在分析總供給沖擊時(shí)，我們著重分析了正向沖擊，如20世紀(jì)90年代后期的生產(chǎn)率大幅提高，當(dāng)然也考慮負(fù)向沖擊。文章結(jié)尾給出的一個(gè)關(guān)鍵性的結(jié)論是：需求沖擊僅僅影響短期產(chǎn)出?！　〉?1章，收入和支出，對(duì)講授者來(lái)講，這是選擇性章節(jié)，主要是詳細(xì)討論引起總需求變化的原因。我們使用現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)據(jù)，對(duì)消費(fèi)支出和投資支出深層的決定因素做了剖析，引入了45°線模型，對(duì)于乘數(shù)的邏輯過(guò)程給出了一個(gè)全面的新穎的解釋。對(duì)于偏愛(ài)數(shù)學(xué)推導(dǎo)的教師，在第11章附錄中我們給出了乘數(shù)的代數(shù)推導(dǎo)?！　〉?2章，財(cái)政政策，我們以日本為例開(kāi)始討論財(cái)政政策的作用。日本斟酌使用的財(cái)政政策采取的方式是進(jìn)行巨額的公共工程建設(shè)，但是其作用經(jīng)常被懷疑。這引出了對(duì)斟酌使用的財(cái)政政策對(duì)于移動(dòng)總需求曲線作用的分析，其中采用了第10章關(guān)于乘數(shù)的直覺(jué)解釋。我們也討論了自動(dòng)穩(wěn)定的財(cái)政政策，通過(guò)分析歐洲穩(wěn)定契約的困境，來(lái)解釋其重要性以及長(zhǎng)期負(fù)債和主權(quán)關(guān)系的話題。在第12章附錄中，我們介紹了如何在分析中引入稅收，我們更加具體解釋了乘數(shù)的大小怎樣依賴于稅率，通過(guò)支出的連續(xù)作用也對(duì)稅收如何降低乘數(shù)給出了直覺(jué)上的解釋?！　〉?部分最后兩章是有關(guān)貨幣的。　　第13章，貨幣、銀行業(yè)和美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備體系，對(duì)貨幣的作用、銀行創(chuàng)造貨幣的方式和美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行和其他國(guó)家央行的結(jié)構(gòu)和作用做了介紹。我們采用美國(guó)歷史上的有趣的事件和歐元的誕生的故事來(lái)解釋貨幣和貨幣機(jī)構(gòu)是如何演化的?！　〉?4章，貨幣政策，對(duì)美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行的貨幣政策如何影響利率和總需求進(jìn)行了分析。通過(guò)實(shí)際事例，我們充分利用了2000年之后貨幣政策的巨大變化，較之過(guò)去能更好地說(shuō)明美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行所發(fā)揮的作用。我們?cè)噲D在短期和長(zhǎng)期之間建立起聯(lián)系。例如，我們對(duì)美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行如何在短期確定利率進(jìn)行了詳細(xì)討論，盡管利率水平從長(zhǎng)期來(lái)看反映了儲(chǔ)蓄的供給和貸款需求?！　≈衅凇@失業(yè)和通貨膨脹有一系列重要的宏觀領(lǐng)域問(wèn)題：貨幣政策和財(cái)政政策可用來(lái)降低通貨膨脹嗎？降低失業(yè)會(huì)引起通貨膨脹嗎？失業(yè)和通貨膨脹之間有權(quán)衡取舍關(guān)系嗎?這些問(wèn)題可以歸入中期話題,因?yàn)樗鼈兯婕暗臅r(shí)間足以長(zhǎng)到工資和價(jià)格可以變化的時(shí)期，但是又沒(méi)有長(zhǎng)到生產(chǎn)率和人口增長(zhǎng)率成為問(wèn)題的主導(dǎo)的程度?！　〉?部分供給面與中期運(yùn)行　　第15章，勞動(dòng)市場(chǎng)、失業(yè)和通貨膨脹，本章開(kāi)始的故事是關(guān)于實(shí)際生活中人們從失業(yè)人群中的進(jìn)進(jìn)出出。本章也解釋了為什么摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)總是存在的原因,也說(shuō)明了“歐洲硬化癥”（eurosclerosis）的問(wèn)題。隨后我們轉(zhuǎn)向了對(duì)于失業(yè)和產(chǎn)出缺口關(guān)系的討論。最后我們討論了菲利普斯曲線、預(yù)期通貨膨脹的作用以及它們與自然失業(yè)率假說(shuō)的關(guān)系。　　第16章，通貨膨脹、通貨膨脹減緩和通貨緊縮，本章討論了通貨膨脹的原因和結(jié)果，以及通貨膨脹減緩政策對(duì)于產(chǎn)出和就業(yè)帶來(lái)巨大損失的原因。最后一部分我們特別分析通貨緊縮的效應(yīng)和“零利率底限”（zero bound）帶來(lái)的貨幣政策問(wèn)題。正如我們解釋的那樣，大蕭條之后的大半個(gè)世紀(jì)，這個(gè)問(wèn)題一直處于蟄伏狀態(tài)，到了20世紀(jì)90年代在日本真正出現(xiàn)通貨緊縮后，對(duì)于如何考慮經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生了很大的影響?！　∪绻麜r(shí)間較為充裕，可以做如下的選擇：我們知道許多教師的教學(xué)時(shí)間只足以完成對(duì)核心章節(jié)的教學(xué)，即到第16章關(guān)于通貨膨脹問(wèn)題的討論。如果時(shí)間充裕，第7部分和第8部分（以及某些教師愿意把第8章關(guān)于長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論挪后）的內(nèi)容是擴(kuò)展分析。第7部分對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)說(shuō)史做了簡(jiǎn)要概述。第8部分進(jìn)入對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析?！　〉?部分事件和思想　　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)總是一個(gè)充滿變動(dòng)的領(lǐng)域，新的政策觀點(diǎn)總是在提出，并且對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)。　　第17章，現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)思想史提供了一種獨(dú)特的概述，開(kāi)始討論了變化中的經(jīng)濟(jì)政策所關(guān)注的話題，隨后我們對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)爭(zhēng)論的現(xiàn)狀做了描述（其實(shí)比人們認(rèn)為的分歧要少）?！　〉?部分開(kāi)放經(jīng)濟(jì)　　第18章，國(guó)際貿(mào)易，本章對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論做了重新表述，對(duì)比較優(yōu)勢(shì)、關(guān)稅和配額的原因做了分析，探討了貿(mào)易保護(hù)政策的作用。針對(duì)當(dāng)前的事件，我們對(duì)低收入國(guó)家進(jìn)口的討論做了深層次的分析?！　〉?9章，開(kāi)放經(jīng)濟(jì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，分析了開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)提出的一些特殊話題。按現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度我們安排了討論的順序：英國(guó)就是否加入歐元區(qū)進(jìn)行的爭(zhēng)論，美國(guó)的貿(mào)易赤字問(wèn)題和中國(guó)外匯儲(chǔ)備累積問(wèn)題。

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