微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

前言

隨著我國加入WTO，越來越多的國內(nèi)企業(yè)參與到國際競(jìng)爭(zhēng)中來，用國際上通用的語言思考、工作、交流的能力也越來越受到重視。這樣一種能力也成為我國各類人才參與競(jìng)爭(zhēng)的一種有效工具。國家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及一些主要的教材出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動(dòng)各層次人員通過學(xué)習(xí)來獲取這種能力。雙語教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試。雙語教學(xué)在我國主要指漢語和國際通用的英語教學(xué)。事實(shí)上，雙語教學(xué)在我國教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，以雙語教學(xué)為主的科研課題也已列入國家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。但從另一方面來看，雙語教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對(duì)聲中。如今，依然是有人贊成有人反對(duì)，但不論是贊成居多還是反對(duì)占上，雙語教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢(shì)。一些率先進(jìn)行雙語教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者也在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)加入這一行列。由于我國長(zhǎng)期缺乏講第二語言（包括英語）的環(huán)境，開展雙語教學(xué)面臨特殊的困難，因此，選用合適的教材就成為雙語教學(xué)成功與否的一個(gè)重要問題。我們認(rèn)為，雙語教學(xué)從一開始就應(yīng)該使用原版的各類學(xué)科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國式英語問題，保證語言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語教材。

內(nèi)容概要

由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)者帕金和巴德夫婦合著的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(英文版第4版)》是一部國際公認(rèn)的基礎(chǔ)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀教材，具有如下特色：    簡(jiǎn)明扼要    區(qū)別于許多大部頭的同類教材，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(英文版第4版)》力求以最簡(jiǎn)潔的方式將初學(xué)者領(lǐng)入經(jīng)濟(jì)學(xué)的門檻。內(nèi)容編排簡(jiǎn)明清晰，理論闡述扼要概括，有助于讀者在最短的時(shí)間里掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的要點(diǎn)和基本知識(shí)。    聯(lián)系實(shí)際    本書在強(qiáng)調(diào)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)核心原理的同時(shí)，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。大量更新的案例及實(shí)證分析幫助讀者運(yùn)用所學(xué)理論來分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，增加學(xué)習(xí)興趣。    讀者導(dǎo)向    本書緊緊圍繞讀者的學(xué)習(xí)需要，精心設(shè)置了章首學(xué)習(xí)要點(diǎn)，各節(jié)檢查站，各章檢查站等欄目，在闡述重點(diǎn)概念時(shí)特別采取曲線圖、文字和表格三種方式。

作者簡(jiǎn)介

　　羅賓·巴德(RobincBade)于澳大利亞昆士蘭大學(xué)獲數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位,11970年獲澳大利亞國家大學(xué)博士學(xué)位。曾在蘇格蘭的愛丁堡大學(xué)、澳大利亞的邦德大學(xué)以及加拿大的曼尼托巴大學(xué)、多倫多大學(xué)和西安大略大學(xué)任教。她關(guān)于國際資本流動(dòng)的研究成果發(fā)表于《國際經(jīng)濟(jì)評(píng)論

書籍目錄

前言第Ⅰ篇  導(dǎo)論  第1章  開始上路  第2章  經(jīng)濟(jì)問題  第3章  需求與供給第Ⅱ篇  近觀市場(chǎng)  第4章  需求彈性和供給彈性  第5章  市場(chǎng)的效率與公平第Ⅲ篇  政府對(duì)市場(chǎng)的影響  第6章  現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)  第7章  外部性  第8章  公共物品與共有資源第Ⅳ篇  近觀決策制定者  第9章  消費(fèi)者的選擇和需求  第10章  生產(chǎn)和成本第Ⅴ篇  價(jià)格、利潤和產(chǎn)業(yè)績(jī)效  第11章  完全競(jìng)爭(zhēng)  第12章  壟斷  第13章  壟斷競(jìng)爭(zhēng)  第14章  寡頭第Ⅵ篇  收入、不確定性和不平等  第15章  生產(chǎn)要素市場(chǎng)  第16章  不確定性和信息  第17章  不平等與貧困術(shù)語索引

章節(jié)摘錄

插圖：The 1980s and 1990s were years of extraordinary economic change that have beencalled the Information Revolution. This name suggests a parallel with the IndustrialRevolution of the years around 1800 and the Agricultural Revolution of 12,000 yearsago.The changes that occurred during the last 25 years were based on one majortechnology: the microprocessor or computer chip. Gordon Moore of Intel pre-dicted that the number of transistors that could be placed on one integrated chipwould double every 18 months （Moore's law）. This prediction turned out to beremarkably accurate.The spin-offs from faster and cheaper computing have been widespread.Telecommunications became much faster and cheaper, music and movie record-ing became more realistic and cheaper, millions of routine tasks that previouslyrequired human decision and action were automated. You encounter these auto-mated tasks every day when you check out at the supermarket, use an ATM, orcall a government department or large business. All the new products andprocesses and the low-cost computing power that made them possible were pro-duced by people who made choices in the pursuit of self-interest. They did notresult from any grand design or government plan.When Gordon Moore set up Intel and started making chips, he wasn'tthinking how much easier it would be for you to turn in your essay on time ifyou had a faster PC. When Bill Gates quit Harvard to set up Microsoft, he was-n't trying to create the best operating system and improve people's computingexperience. Moore and Gates and thousands of other entrepreneurs were in hotpursuit of the big payoffs that many of them achieved. Yet their actions didmake many other people better off. They did advance the social interest.But could more have been done？ Were resources used in the best possible way during the information revolution？ Did Intel make the best possible chips and sell them in the right quantities for the right prices？ Or was the quality of the chips too low and the price too high？ And what about Microsoft？ Did Bill Gates have to be paid almost $50 billion to produce the successive generations of Windows and Word？ Were these programs developed in the social interest？

編輯推薦

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(英文版·第4版)》：教育部高校工商管理類教學(xué)指導(dǎo)員會(huì)雙語教學(xué)推薦教材·工商管理經(jīng)典教材·核心課系列

圖書封面

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