古詩(shī)詞中的邏輯

內(nèi)容概要

2003年4-5月間，首都10多家主流媒體紛紛在顯著位置、以醒目標(biāo)題報(bào)道了10位著名邏輯學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家發(fā)出的強(qiáng)烈呼吁：社會(huì)生活中邏輯混亂和語(yǔ)言失范現(xiàn)象令人擔(dān)憂。    《人民日?qǐng)?bào)》(記者蘇顯龍)在要聞版報(bào)道說(shuō)，專家們從不同角度探討了當(dāng)前社會(huì)生活中存在的不重視邏輯、不能正確使用祖國(guó)語(yǔ)言的現(xiàn)象，并就如何提高人們的邏輯水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，提出了富有建設(shè)性的意見。    《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)(記者劉國(guó)昌)教科文衛(wèi)版頭條的大字標(biāo)題是：《邏輯混亂、語(yǔ)言失范現(xiàn)象亟待改變》。文章說(shuō)，專家們對(duì)社會(huì)生活方方面面存在的邏輯混亂、語(yǔ)言失范現(xiàn)象表示擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁進(jìn)一步凈化邏輯語(yǔ)言環(huán)境，提高人們的思維和表達(dá)水平。    《光明日?qǐng)?bào)》(記者李瑞英)在理論版顯著位置指出，邏輯是人類長(zhǎng)期思維經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是正確思維與成功交際的理論與工具，它以特有的性質(zhì)和功能服務(wù)于社會(huì)，對(duì)提高人的基本素質(zhì)、培育人的理性和科學(xué)精神都有重要作用。專家呼吁人們要學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，  自覺培養(yǎng)邏輯思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)邏輯分析方法。    《中國(guó)教育報(bào)》(記者潘國(guó)霖)以《呼喚全社會(huì)關(guān)注邏輯、語(yǔ)言》的大字標(biāo)題，用2／3版面刊登了專家們發(fā)言詳細(xì)摘要。編者特別在按語(yǔ)里提示說(shuō)，專家們重申邏輯與語(yǔ)言的社會(huì)功能和作用，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同角度闡述了學(xué)習(xí)、推廣邏輯科學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于我們做好教育教學(xué)工作具有一定的幫助。    《法制日?qǐng)?bào)》(通訊員梅淑娥)以《邏輯性是立法與司法公正性的內(nèi)在要求》為題強(qiáng)調(diào)指出，我國(guó)在立法和司法領(lǐng)域里發(fā)生問(wèn)題的重要原因之一，是我們的某些立法司法人員沒(méi)有邏輯意識(shí)，缺乏邏輯素養(yǎng)和邏輯思維能力。    《工人日?qǐng)?bào)》(記者王金海)在“新聞?dòng)^察”欄目里刊出通欄標(biāo)題：《讓邏輯學(xué)從“象牙塔”中走出來(lái)》。文章提要說(shuō)：“我們今天正面臨著某種程度的邏輯混亂、語(yǔ)言失范的危險(xiǎn)，而大多數(shù)人對(duì)此還根本沒(méi)有意識(shí)到?！蔽恼抡f(shuō)，邏輯學(xué)不是少數(shù)專家們研究的學(xué)問(wèn)，它同每個(gè)人的生活和切身利益息息相關(guān)，要大力提倡邏輯學(xué)的大眾化。    《北京日?qǐng)?bào)》(記者戚海燕)在頭版用大字標(biāo)題《邏輯缺失現(xiàn)象令人擔(dān)憂》報(bào)道了專家的意見，強(qiáng)調(diào)“普及邏輯知識(shí)，規(guī)范思維與語(yǔ)言是當(dāng)務(wù)之急?！?   ……    專家們的呼吁是在中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)建校21周年之際所舉辦的“邏輯語(yǔ)言與社會(huì)生活”座談會(huì)上發(fā)出的。我本人參加了這個(gè)座談會(huì)，并在會(huì)上作了主題發(fā)言。從專家們的強(qiáng)烈呼吁和媒體的強(qiáng)勁報(bào)道中，我們可以感悟到：    ——邏輯學(xué)作為正確思維和成功交際的理論，它是一門基礎(chǔ)科學(xué)和工具性科學(xué)。邏輯思維與人類為伴，滲透在社會(huì)生活的方方面面，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。然而當(dāng)今我國(guó)社會(huì)生活中，邏輯混亂和語(yǔ)言失范現(xiàn)象具有一定程度的嚴(yán)重性。不論是法律條文、經(jīng)濟(jì)合同、決策論證、廣告說(shuō)明，還是官員講話、教師授課、傳媒報(bào)道，幾乎時(shí)時(shí)處處都能看到概念不明確、推理不正確、論證不科學(xué)，語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象。這些邏輯語(yǔ)言方面的問(wèn)題妨礙著人們的正常生活，有時(shí)甚至造成極為嚴(yán)重的后果。    ——令人高興的是，一批有責(zé)任感的學(xué)者已經(jīng)關(guān)注和重視到社會(huì)生活中的邏輯混亂和語(yǔ)言失范的問(wèn)題，他們發(fā)出了呼吁，進(jìn)而提出了解決的辦法。同樣令人高興的是，一批敏感的新聞工作者已經(jīng)關(guān)注和重視到專家們的意見，及時(shí)反映了他們的心聲。我再補(bǔ)充一點(diǎn)，在座談會(huì)上，有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)同志也都發(fā)表了很好的意見，與專家們有高度的共識(shí)。我覺得，如果大家共同行動(dòng)起來(lái)，一塊來(lái)推動(dòng)邏輯的普及工作，充分發(fā)揮邏輯的社會(huì)功能，在不久的將來(lái)，社會(huì)生活中邏輯混亂、語(yǔ)言失落的現(xiàn)象就會(huì)有所改觀。    (二)    我們編撰《邏輯時(shí)空》叢書可以說(shuō)是落實(shí)專家呼吁的一個(gè)具體行動(dòng)。我們的出發(fā)點(diǎn)就是向社會(huì)普及邏輯知識(shí)，發(fā)揮邏輯的社會(huì)功能，推動(dòng)全社會(huì)健康有效的思維，培育人們的理性品格和科學(xué)精神，服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。    15年前，我有機(jī)會(huì)閱讀呂叔湘先生翻譯的英國(guó)邏輯學(xué)家L．S．斯泰賓著《有效思維》的手稿。該書是針對(duì)20世紀(jì)30年代英國(guó)社會(huì)不講邏輯、甚至反對(duì)講邏輯的情況而寫的。但作者沒(méi)有把它寫成講授邏輯學(xué)的教科書，而是從更廣闊的視野即有效思維的層面上，指明人們進(jìn)行思維時(shí)所經(jīng)常遇到的來(lái)自內(nèi)心的和外界的種種障礙和干擾；并且強(qiáng)調(diào)指出，不排除這些障礙和干擾，人們就不可能進(jìn)行有效的思維，就會(huì)妨害人們做出正確的行動(dòng)。該書立論緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)生活及人們?nèi)粘Ｋ季S的典型實(shí)例，分析中肯，好讀好用。我覺得，該書雖然是作者在半個(gè)多世紀(jì)前針對(duì)英國(guó)社會(huì)寫的，但今天的中國(guó)也很需要這本書。我還提出：“中國(guó)的學(xué)者應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的實(shí)際寫一本類似《有效思維》的書，它對(duì)中國(guó)人進(jìn)行有效的思維肯定會(huì)有幫助的?！薄哆壿嫊r(shí)空》叢書的出版，也是我15年前上述想法的一個(gè)延伸。    《邏輯時(shí)空》叢書的基本定位是大眾讀物和教學(xué)參考書。    《邏輯時(shí)空》叢書的主要內(nèi)容是探索和闡釋人們社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域里的邏輯問(wèn)題。具體寫法是：針對(duì)社會(huì)生活某個(gè)特定領(lǐng)域里的思維實(shí)際，突出該領(lǐng)域里最常見的邏輯問(wèn)題，結(jié)合具體的典型的案例進(jìn)行闡釋，介紹相關(guān)的邏輯知識(shí)。介紹邏輯知識(shí)時(shí)不求邏輯體系完備，力求突出重點(diǎn)，也就是說(shuō)在某特定的領(lǐng)域里，有什么突出的邏輯問(wèn)題，我們就重點(diǎn)寫什么。在說(shuō)明邏輯知識(shí)時(shí)，為方便讀者理解，必要時(shí)適當(dāng)介紹相關(guān)的預(yù)備知識(shí)。    《邏輯時(shí)空》叢書也精選了近20年來(lái)在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較大影響的幾部邏輯普及讀物。這幾部讀物都請(qǐng)作者做了新的修訂。    《邏輯時(shí)空》叢書包括13本書。它們是：    1. 《邏輯的社會(huì)功能》，作者張建軍，南京大學(xué)哲學(xué)系副主任，教授，博士生導(dǎo)師，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。    2. 《點(diǎn)擊思維》，作者張秀廷，秦皇島廣播電視大學(xué)教授。    3. 《邏輯的訓(xùn)誡》，作者王洪，中國(guó)政法大學(xué)邏輯研究所所長(zhǎng)，教授。    4. 《經(jīng)濟(jì)與邏輯的對(duì)話》，作者傅殿英，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授。    5. 《校園中的邏輯》，作者韋世林，云南師范大學(xué)教授。    6. 《博弈思維》，作者潘天群，南京大學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。    7. 《咬文嚼字的邏輯》，作者李衍華，中華女子學(xué)院邏輯教研室主任，教授，中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)教授。    8. 《演講、論辯與邏輯》，作者譚大容，重慶市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)年鑒編輯室主任，副教授。    9. 《古詩(shī)詞中的邏輯》，作者彭漪漣，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授，原中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。    10. 《邏輯思維訓(xùn)練》，作者昂揚(yáng)、陳偉，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室。    11. 《邏輯與智慧新編》，作者鄭偉宏，復(fù)旦大學(xué)古籍研究所研究員。    12. 《趣味邏輯》，作者彭漪漣，華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授，原中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；余式厚，浙江大學(xué)城市學(xué)院傳媒分院教授，兼任浙江省邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。    13. 《笑話、幽默與邏輯》，作者譚大容，重慶市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)年鑒編輯室主任，副教授。    (三)    《邏輯時(shí)空》叢書很快就要和廣大讀者見面了。此時(shí)此刻，我由衷地感謝叢書策劃楊書瀾女士。書瀾女士是北京大學(xué)出版社資深的編輯和策劃專家，有豐富的出版經(jīng)驗(yàn)；她又在高校教過(guò)多年邏輯學(xué)，對(duì)邏輯的功能和作用有深刻的理解。2003年9月30日，當(dāng)我在電話中同書瀾女士談到社會(huì)生活中的邏輯混亂，  以及人們渴望學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)時(shí)，她說(shuō)和我有同感。20天后，我們就形成了編撰《邏輯時(shí)空》叢書的設(shè)想。她作為策劃，提出了選題基本構(gòu)想和寫作基本要求，還幫助我物色了幾位作者，并和作者保持著經(jīng)常的聯(lián)系。我毫不夸張地說(shuō)，如果沒(méi)有書瀾女士的高度社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)見卓識(shí)，《邏輯時(shí)空》叢書就不可能如此順利問(wèn)世。    我由衷地感謝叢書的各位作者。他(她)們都是我國(guó)邏輯學(xué)界有成就有影響力的學(xué)者，都有很重的教學(xué)和科研任務(wù)。但他(她)們?cè)敢鉃椤哆壿嫊r(shí)空》叢書撰稿，并且按計(jì)劃完成了寫作。我敢說(shuō)，所有作者都是盡了力的。    叢書中有幾本是新修訂的再版著作。原版權(quán)享有者同意將它們收入本叢書出版，我向他們致以謝忱。    我希望讀者能夠喜歡《邏輯時(shí)空》叢書，企盼《邏輯時(shí)空》叢書在向全社會(huì)普及邏輯知識(shí)方面能發(fā)揮一點(diǎn)作用。我要說(shuō)明的是，《邏輯時(shí)空》叢書的寫作思路對(duì)于我還是一種嘗試。這種嘗試是否成功，要請(qǐng)讀者去評(píng)判。我真誠(chéng)地請(qǐng)求讀者朋友能把你讀《邏輯時(shí)空》叢書的感受、意見和建議告訴我們。                                     中國(guó)邏輯與語(yǔ)言函授大學(xué)校長(zhǎng)                                             劉培育                                            2005年3月

作者簡(jiǎn)介

　　彭漪漣，重慶涪陵人。1956年畢業(yè)于東北師范大學(xué)?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)哲學(xué)系教授。曾任華東師范大學(xué)哲學(xué)研究所副所長(zhǎng)、哲學(xué)系主任，兼任中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼?！　￠L(zhǎng)期從事邏輯學(xué)的教學(xué)與研究，榮獲上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、上海市教材建設(shè)與教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)。著作有：《辯證邏輯述要》、《中國(guó)近代邏輯思想史論》、《邏輯規(guī)律論》、《事實(shí)論》、《馮契辯證邏輯思想研究》、《邏輯范疇論》、《趣味邏輯學(xué)》（獲全國(guó)通俗政治理論讀物二等獎(jiǎng)）、《有趣的數(shù)理邏輯》、《普通邏輯》（集體獲國(guó)家教委頒發(fā)的優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)）等。主編《邏輯學(xué)大辭典》等。

書籍目錄

第一篇　古詩(shī)詞作品與邏輯——閱讀和欣賞古代詩(shī)詞應(yīng)懂得一點(diǎn)邏輯　　一、“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”　　　——談閱讀詩(shī)詞應(yīng)懂得一點(diǎn)邏輯　　二、“人生識(shí)字憂患始，姓名粗記可以休”　　　——再談閱讀詩(shī)詞應(yīng)懂得一點(diǎn)邏輯　　三、“骨肉且相薄，他人安得忠？”　　　——談詩(shī)詞創(chuàng)作與邏輯　　四、《宿山房即事》說(shuō)明了什么？　　　——談詩(shī)詞創(chuàng)作與邏輯　　五、“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋薄　　　勗?shī)詞創(chuàng)作中的形象思維與邏輯思維　　六、“千里鶯啼綠映紅”不能成立嗎？  　　——再談詩(shī)詞創(chuàng)作中的形象思維與邏輯思維　　七、《早梅》一詩(shī)的啟示　　　——談藝術(shù)形象的創(chuàng)作過(guò)程同邏輯思維進(jìn)程的一致性　　八、“烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋”　　　——再談藝術(shù)形象的創(chuàng)作過(guò)程同邏輯思維　　九、“暮投石壕村，有吏夜捉人”　　　——談篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性　　十、“永元荔枝來(lái)交州，天寶歲貢取之涪”　　　——談古詩(shī)與考古推理　　十一、“梅花吐幽香，百卉皆可屏”　　　——談詠梅詩(shī)與物候?qū)W方法第二篇　古詩(shī)詞作品與邏輯規(guī)律　　一、“葉垂千口劍，斡聳萬(wàn)條槍”　　　——談詩(shī)詞創(chuàng)作與事理　　二、水仙是“借水開花自一奇”嗎　　　——再談詩(shī)詞創(chuàng)作與事理，兼談事實(shí)錯(cuò)誤與邏輯錯(cuò)誤　　三、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”　　　——從汪倫的“玩笑”談同一律　　四、“嘗試成功自古無(wú)”與“自古成功在嘗試”　　　——少年華羅庚評(píng)胡適混淆概念的邏輯錯(cuò)誤　　五、“日暖看三織，風(fēng)高斗兩廂”　　　——談混亂的思維產(chǎn)生混亂的詩(shī)句　　六、“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”　　　——談詩(shī)的意境必須和諧一致　　七、“賊、賊、賊……而今反作蓬萊客”　　　——談兩首謔詩(shī)與邏輯規(guī)律……第三篇第四篇第五篇第六篇第七篇第八篇第九篇第十篇第十一篇第十二篇

編輯推薦

　　邏輯是一門思維的學(xué)科，是一門同人們的日常生活緊密相連的新興人文科學(xué)應(yīng)用性交叉學(xué)科，我們對(duì)其探索和研究從一開始就注意到應(yīng)將科研、教學(xué)、普及、應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。本書就是這種有意義探索的最佳典范，本書將邏輯同我國(guó)的古詩(shī)詞結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一首首曼妙的詩(shī)詞，將邏輯的火花閃現(xiàn)在你的面前。

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