社會工作方法與實務

前言

社會工作方法是融洽社會關系、處理社會問題、調(diào)節(jié)社會心理、和睦社會生活的重要工具與有效方法，其以助人為宗旨，運用各種專業(yè)知識、技能和方法去解決社會問題，具有確保社會穩(wěn)定、推動社會發(fā)展的重要功能。在現(xiàn)代社會生活中發(fā)揮了越來越重要的作用，也受到了社會各界的廣泛關注。作為一門應用性極強的課程，這本社會工作方法與實務教材以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》為依據(jù)，以經(jīng)典案例為依托，以促進工學結(jié)合及實施教學做一體的教學模式、培養(yǎng)學生的社會工作操作能力為目標，教材結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與教學內(nèi)容設計體現(xiàn)出以下基本特點。第一，教材的開發(fā)設計，以社會工作的實際操作過程為主線，以社會工作的個案、小組、社區(qū)社會工作三大方法運用的實際進程為依據(jù)，以方法技能的應用訓練為重點，以培養(yǎng)學生的社會工作操作能力為主要目的，將課程劃分為具體教學項目和教學情境。再按照每一項目具體的實施進程的典型任務，設定教學單元，從而形成了以工作任務為驅(qū)動、基于社會工作實際過程的課程內(nèi)容體系。第二，按照社會工作方法實際工作進程的要求，從職業(yè)崗位實際需要出發(fā)，選擇社會工作典型案例與常用模式，根據(jù)學生的認知規(guī)律，按照先易后難的原則加以排序，形成了先易后難的教學情境設計。第三，在項目教學的安排上，以典型案例為載體，從模擬性工作任務入手，逐步介入實際工作任務，開展源于實際的任務教學，從而實現(xiàn)了“做中教、做中學”由模擬到真實的逐級遞進。第四，教材內(nèi)容的選取上堅持教學案例源于社會實際，教學過程依據(jù)工作實際，項目實訓立足問題實際，解決問題服務案主實際，語言方式反映崗位實際。第五，教材以“做”為主導，以任務為依托，借鑒機構(gòu)工作模式，設計了包括教學目標、案例背景、工作任務、術語理解、要點提示、方法技巧、注意事項、實務操作、總結(jié)點評、拓展提高等融知識傳授、方法訓練、技能操作為一體的課程教學的操作化設計，對提高課程教學實效性，強化教學過程的操作性，增強教學任務的工作感奠定了基礎。

內(nèi)容概要

本書基于工作過程系統(tǒng)化的設計理念，以社會工作的實際操作過程為主線，以社會工作的個案、小組、社區(qū)社會工作三大方法運用的實際進程為依據(jù)，參考國家社會工作者職業(yè)資格標準的相關要求，設計有代表性的工作情境，把專業(yè)技巧和知識貫穿于每個情境的工作全程之中。既突出技能培養(yǎng)，又從整體角度引導學生掌握具體工作的邏輯順序；采用以典型案例為載體，從模擬性工作任務入手，以“做”為主導，以任務為依托，借鑒機構(gòu)工作模式，設計了包括教學目標、案例背景、工作任務、術語理解、要點提示、方法技巧、注意事項、實務操作、總結(jié)點評、拓展提高等融知識傳授、方法訓練、技能操作為一體的課程教學的操作化設計。本書適用于高職高專公共管理專業(yè)及其他相關專業(yè)，也可作為社區(qū)人才培訓教材。

書籍目錄

項目一　社會工作者素質(zhì)提升　任務一　把握社會工作基本概念　任務二　社會工作者角色認知　任務三　社會工作者的倫理素質(zhì)提升項目二　個案社會工作　理論鏈接　教學情境一　危機介入與心理社會模式個案工作過程以自殺與貧困家庭救助個案為例　任務一　接案　任務二　收集資料與預估　任務三　制訂服務計劃　任務四　實施服務計劃　任務五　結(jié)案與評估　教學情境二　行為治療模式個案工作過程以青少年認知輔導個案為例　教學情境三　任務中心模式個案工作過程以老年人任務中心模式個案為例　教學情境四  家庭治療模式個案工作過程以家庭親子關系個案為例項目三　小組社會工作　理論鏈接　教學情境一　互動模式小組工作過程  以大學生交往調(diào)適小組活動為例　任務一　接受小組任務　任務二　組建小組　任務三　開啟小組活動　任務四　發(fā)展小組活動　任務五　結(jié)束小組工作　教學情境二　社會目標模式工作過程以關愛空巢老人小組活動為例　教學情境三　預防與康復模式工作過程以青少年網(wǎng)絡成癮治療小組活動為例項目四　社區(qū)社會工作　理論鏈接　教學情境一　社區(qū)發(fā)展模式工作過程  以幸福里社區(qū)老年人社區(qū)服務為例　任務一　發(fā)現(xiàn)和接受社區(qū)工作任務　任務二　建立專業(yè)關系，收集社區(qū)資料，進行社區(qū)分析　任務三　制訂社區(qū)服務計劃　任務四　實施服務計劃，開展社區(qū)工作　任務五　社區(qū)服務評估　教學情境二  社會計劃模式工作過程  以平安路街道社區(qū)流動人口融入項目為例　教學情境三　社會行動模式工作過程  以觀景家園社區(qū)爭取過街天橋為例參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：項目一 社會工作者素質(zhì)提升任務一 把握社會工作基本概念一、社會工作的基本含義社會工作（socialwork）是20世紀新興的一項專業(yè)工作，雖然其源頭可追溯至人類早期的人道主義，但實際上是現(xiàn)代社會的一個產(chǎn)物。專業(yè)的社會工作，發(fā)軔于英國，成長于美國，后擴展至世界各地。社會工作在最直觀的表象上體現(xiàn)為一種助人的活動，也就是幫助那些在社會生活中遇到困難和問題的人們，最初可能是一些人的施舍或救濟行為，后來逐步發(fā)展，突破了扶危濟困的傳統(tǒng)范疇，致力于改善生活、調(diào)整社會關系與提高社會福祉。社會工作至今已有一百多年的歷史，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一門新興的學科，和一種助人的專業(yè)。隨著人類社會發(fā)展過程中，越來越多的社會問題需要人們?nèi)ヌ幚?，社會工作對社會的重要意義越來越被各國政府和社會認可，社會工作專業(yè)發(fā)展也曰臻成熟。近些年來，隨著社會工作教育在國內(nèi)的發(fā)展，專家學者們分別從不同的角度給出社會工作的定義。

編輯推薦

《社會工作方法與實務》是由北京大學出版社出版的。

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