心理學專業(yè)基礎綜合輔導

前言

　　自2008年開始，全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試中，心理學的初試科目由四門調(diào)整為三門，其中政治理論和外國語不變，兩門專業(yè)課考試合并為一門專業(yè)基礎綜合考試。心理學專業(yè)基礎綜合考試，試卷分值是300分，考試時間依然是180分鐘，考試類型是閉卷、筆試?！　榱烁玫貛椭鷱V大考生復習和應考，我們特別組織一線教師和專家、學者編寫了本套教材。本教材嚴格按照考試大綱進行編寫，對考點的分析講解透徹清晰、深入翔實，并編配了相關(guān)的復習題，以利于考生及時測試檢驗。本書具有如下特點。

內(nèi)容概要

本書具有以下特點：　　1. 內(nèi)容緊扣2009年大綱，反映大綱要求。大綱規(guī)定了四門考查項目，即普通心理學、發(fā)展與教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計與測量，并規(guī)定了相關(guān)考察要求。本教材按照大綱要求，對各考察項目的理論內(nèi)容作了深入的剖析，力求使考生能夠容易并深刻理解心理學的基本理論知識?！　?. 體例編排合理，遵循學習規(guī)律。本教材在內(nèi)容上分為復習要旨、核心考點、大綱解讀、同步練習、參考答案幾個部分。復習要旨是對本章的重要內(nèi)容的概括和總結(jié)，給考生一個宏觀指導；核心考點是在對歷年考試總結(jié)的基礎上針對考試提煉出相對重要的核心知識點；大綱解讀是對大綱要求理論知識的展開，全面、翔實；同步練習能夠使考生在復習后及時進行自我測試，查漏補缺；參考答案能夠讓考生理解題目考察的知識點，舉一反三，并掌握不同題型的答題技巧?！　?. 在內(nèi)容上，照顧基本知識講解的同時，也力求反映發(fā)展現(xiàn)狀，讓考生能夠了解心理學的最新理論成果，使考生的知識結(jié)構(gòu)更加充實和豐富。眾所周知，現(xiàn)在的研究生考試并非單純考察考生的基本學術(shù)功底，還要求考生能夠關(guān)注理論創(chuàng)新，不拘泥于書本知識。本書在大綱解讀內(nèi)容的編寫上遵循了這種需要，將最新的發(fā)展介紹給考生，讓考生在學習基本理論的過程中了解更多前沿性課題。　　4. 根據(jù)2009年大綱要求,在普通心理學部分刪掉了 “人格的結(jié)構(gòu)” 這一知識點。使本書設計更富有邏輯性了。實驗心理學部分提高了考生對效度知識點掌握的高度要求。使考生全面地理解各種效度的含義，刪掉“內(nèi)部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個知識點，使其融入到“內(nèi)部效度”和“外部效度”的概念中，把原來的內(nèi)部效度和外部效度分為兩個標題，說明提升了內(nèi)部效度和外部效度的重要性。按照2009年新考試大綱提升了“效度”重要性的要求，增加了“構(gòu)想效度”和“統(tǒng)計結(jié)論效度”兩個知識點。廣大考生應該重視這一章節(jié)，以便很好地掌握這一章節(jié)，有利于更好地設計實驗。增加“錯誤記憶的實驗”這一知識點，是對記憶實驗這一章節(jié)的一個補充和完善?！板e誤記憶實驗”并非一個很次要的知識點，早在50年前就有學者潛心研究，只是最近幾年才進入我國學者的視野，并逐漸受到較多的關(guān)注。因此，廣大考生應該積極準備此部分內(nèi)容。　　5、精心編寫了兩套測試題，并且在全書最后為廣大考生提供了復習參考書目

書籍目錄

序言	2009年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎綜合考試大綱第一篇  普通心理學　第1章  心理學概述	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、心理學的研究對象	　　　二、心理學的研究方法	　　　三、心理學的發(fā)展簡史	　　同步練習	　　參考答案	　第2章  心理和行為的生物學基礎	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成	　　　二、腦的結(jié)構(gòu)與功能	　　　三、腦功能學說	　　同步練習	　　參考答案	　第3章  感覺	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、感覺概述	　　　二、視覺	　　　三、聽覺	　　　四、其他感覺	　　同步練習	　　參考答案	　第4章  知覺	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、知覺概述	　　　二、知覺的特征	　　　三、空間知覺	　　　四、時間知覺和運動知覺	　　　五、錯覺	　　同步練習	　　參考答案	　第5章  意識和注意	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、意識與無意識	　　　二、注意概述	　　　三、注意的生理機制和認知理論	　　同步練習	　　參考答案	　第6章  記憶	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、記憶概述	　　　二、感覺記憶	　　　三、短時記憶與工作記憶	　　　四、長時記憶	　　　五、內(nèi)隱記憶	　　同步練習	　　參考答案	　第7章  思維	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、思維概述	　　　二、概念	　　　三、推理	　　　四、問題解決	　　　五、創(chuàng)造性思維	　　　六、表象和想象	　　同步練習	　　參考答案	　第8章  語言與言語	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、語言與言語概述	　　　二、語言加工的生理機制	　　　三、語言的理解	　　同步練習	　　參考答案	　第9章  動機與意志	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、動機概述	　　　二、需要	　　　三、動機理論	　　　四、意志行動	　　同步練習	　　參考答案	　第10章  情緒和情感	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、情緒和情感概述	　　　二、情緒的生理機制	　　　三、表情	　　　四、情緒理論	　　　五、情緒調(diào)節(jié)與心理健康	　　同步練習	　　參考答案	　第11章  能力	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、能力概述	　　　二、能力的種類和結(jié)構(gòu)	　　　三、能力的理論	　　　四、能力形成與發(fā)展的個體差異	　　同步練習	　　參考答案	　第12章  人格	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、人格概述	　　　二、氣質(zhì)與性格	　　　三、認知風格	　　　四、人格理論	　　　五、人格形成的影響因素	　　同步練習	　　參考答案	第二篇  發(fā)展心理學　第13章  發(fā)展心理學概述	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、發(fā)展心理學的研究對象	　　　二、發(fā)展心理學的研究任務	　　　三、發(fā)展心理學的主要研究方法	　　　四、發(fā)展心理學的歷史	　　同步練習	　　參考答案	　第14章  心理發(fā)展的基本理論	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、心理發(fā)展的主要理論	　　　二、心理發(fā)展的基本問題	　　同步練習	　　參考答案	　第15章  心理發(fā)展的生物學基礎與胎兒發(fā)育	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、生命的開始與遺傳基因	　　　二、胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)	　　同步練習	　　參考答案	　第16章  嬰兒心理發(fā)展	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、嬰兒心理發(fā)展的一般特征	　　　二、嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展	　　　三、嬰兒動作和活動的發(fā)展	　　　四、嬰兒言語的發(fā)展	　　　五、嬰兒心理過程的發(fā)展	　　　六、嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展	　　　七、嬰兒社會性的發(fā)展	　　同步練習	　　參考答案	　第17章  幼兒心理發(fā)展	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、幼兒心理發(fā)展的一般特征	　　　二、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展	　　　三、幼兒的游戲	　　　四、幼兒語言的發(fā)展	　　　五、幼兒認知的發(fā)展	　　　六、幼兒個性與社會性發(fā)展	　　同步練習	　　參考答案	　第18章  童年期兒童的心理發(fā)展	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、童年期兒童心理發(fā)展的一般特征	　　　二、童年期兒童的學習	　　　三、童年期兒童言語的發(fā)展	　　　四、童年期兒童認知的發(fā)展	　　　五、童年期兒童的個性、社會性發(fā)展	　　同步練習	　　參考答案	　第19章  青少年的心理發(fā)展	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、青少年期生理發(fā)展的一般特點	　　　二、生理發(fā)育	　　　三、認知發(fā)展	　　　四、自我發(fā)展	　　　五、社會性發(fā)展	　　　六、情緒	　　同步練習	　　參考答案	　第20章  成年期心理發(fā)展	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、成人期發(fā)展任務理論	　　　二、認知發(fā)展	　　　三、人格發(fā)展	　　　四、生命的終結(jié)	　　同步練習	　　參考答案	第三篇  教育心理學　第21章  教育心理學概述	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、教育心理學的研究對象	　　　二、教育心理學的研究任務	　　　三、教育心理學的歷史發(fā)展	　　　四、教育心理學的發(fā)展趨勢	　　同步練習	　　參考答案	　第22章  學習及其類型	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、學習的實質(zhì)與作用	　　　二、學習的分類	　　同步練習	　　參考答案	　第23章  學習的主要理論	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、學習的聯(lián)結(jié)理論	　　　二、學習的認知理論	　　　三、學習的建構(gòu)理論	　　同步練習	　　參考答案	　第24章  學習動機	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、學習動機的實質(zhì)及其作用	　　　二、學習動機的主要理論	　　　三、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)	　　同步練習	　　參考答案	　第25章  學習的遷移	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、學習遷移的實質(zhì)與作用	　　　二、學習遷移的主要理論	　　　三、學習遷移的條件與促進	　　同步練習	　　參考答案	第四篇  實驗心理學　第26章  實驗心理學概述	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、實驗心理學的產(chǎn)生和發(fā)展	　　　二、心理學實驗研究的一般程序	　　同步練習	　　參考答案	　第27章  心理實驗的變量與設計	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、心理實驗的含義與基本形式	　　　二、心理實驗中的變量及其控制	　　　三、實驗設計	　　　四、實驗研究的效度	　　同步練習	　　參考答案	　第28章  反應時法	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、反應時概述	　　　二、反應時間的影響因素	　　　三、反應時技術(shù)及其發(fā)展	　　同步練習	　　參考答案	　第29章  心理物理學方法	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、閾限的測量	　　　二、心理量表法	　　　三、信號檢測論	　　同步練習	　　參考答案	　第30章  主要的心理學實驗	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、視覺實驗	　　　二、聽覺實驗	　　　三、知覺實驗	　　　四、學習實驗	　　　五、記憶實驗	　　　六、情緒實驗	　　　七、注意實驗	　　同步練習	　　參考答案	第五篇  心理統(tǒng)計與測量　第31章  描述統(tǒng)計	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、統(tǒng)計圖表	　　　二、集中量數(shù)	　　　三、差異量數(shù)	　　　四、相關(guān)量數(shù)	　　同步練習	　　參考答案	　第32章  推斷統(tǒng)計	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、推斷統(tǒng)計的基礎	　　　二、參數(shù)估計	　　　三、假設檢驗	　　　四、方差分析	　　　五、回歸分析	　　　六、卡方檢驗	　　　七、非參數(shù)檢驗	　　同步練習	　　參考答案	　第33章  心理測量的基本理論	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、心理測量的理論基礎	　　　二、測量的信度與效度	　　　三、心理測量的誤差	　　　四、心理測驗的項目分析	　　　五、心理測驗的編制技術(shù)	　　　六、心理測驗的施測	　　　七、測驗常模	　　　八、標準參照測驗	　　　九、心理測驗理論的新發(fā)展	　　同步練習	　　參考答案	　第34章  心理測量的應用	　　復習要旨	　　核心考點	　　大綱解讀	　　　一、成就測驗	　　　二、智力測驗	　　　三、能力測驗	　　　四、人格測驗	　　　五、其他常用的心理測驗	　　同步練習	　　參考答案	測試題（一）	測試題（二）	復習參考書目

章節(jié)摘錄

　　第一篇　普通心理學　　第1章　心理學概述　　復習要旨　　考生通過本章學習，應對心理學的研究對象、研究方法、發(fā)展簡史等基本理論問題有精確了解；掌握認知、情緒、情感和意志、能力與人格等基本概念；掌握心理學研究的基本原則與研究方法的概念和內(nèi)容；了解心理學的發(fā)展簡史和主要流派?！　『诵目键c　　（1）心理學的研究對象（2）心理學的研究方法（3）心理科學的形成與發(fā)展狀況　　大綱解讀　　一、心理學的研究對象　　心理學的研究對象——心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象就是通常所說的人的心理活動經(jīng)常表現(xiàn)出來的各種形式、形態(tài)或狀態(tài)，如感覺、知覺、想象、思維、記憶、情感、意志、氣質(zhì)、性格等?！　。ㄒ唬┬睦磉^程　　心理過程是指在人的認識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的心理活動，它們經(jīng)常處于動態(tài)變化的過程中?！　。ǘ﹤€性心理　　個性心理是指一個人在心理過程的發(fā)展和進程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的那些比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特征?！　。ㄈ┬睦頎顟B(tài)　　心理狀態(tài)是介于心理過程和個性心理之間的，既有暫時性又有穩(wěn)固性，是心理過程與個性心理特征統(tǒng)一的表現(xiàn)。　?。ㄋ模┬睦韺W現(xiàn)象之間的關(guān)系　　在心理活動的進程中，或從心理過程到個性心理特征形成的過渡階段，常常會出現(xiàn)一種相對持續(xù)的狀態(tài)。這類心理現(xiàn)象我們稱之為心理狀態(tài)。　　首先，在整個心理過程中，人的認識、情感和意志三個方面是密切聯(lián)系、相互影響的。情感和意志是在認識的基礎上產(chǎn)生的，并隨著認識過程的深化而不斷變化發(fā)展；反之，認識活動又總是受到情感和意志因素的極大影響。此外，情感又是意志行動積極的動力因素；反之，意志行動又豐富著情感?！　〉诙?，個性傾向性和個性心理特征也是密切關(guān)聯(lián)的。個性傾向滲透于各種心理特征之中，個性特征也反映出個人的傾向，兩者在總體上體現(xiàn)著一個人完整的個性?！　〉谌?，心理過程、心理狀態(tài)和個性心理，三者體現(xiàn)著人的整體心理活動在“動態(tài)一過渡態(tài)一穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時相特征，說明人的個性是在心理過程的基礎上逐漸形成和發(fā)展的，而個性又總是通過各種心理過程表現(xiàn)出來的。反之，已形成的個性傾向和特點又積極地影響著心理過程，而使人的心理過程總是帶有個性的色彩?！　】傊?，心理過程和個性的相互制約關(guān)系，從整體上反映著人的心理活動的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。心理學就是要研究和揭示這些心理現(xiàn)象及其規(guī)律?！　《?、心理學的研究方法　?。ㄒ唬┬睦韺W研究的基本原則　　1.客觀性原則　　所謂客觀性原則，就是對任何心理現(xiàn)象都必須按它的本來面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。人的心理雖是在頭腦里進行的活動，但它是客觀現(xiàn)實的反映，一切心理活動都是由內(nèi)外刺激引起的，并通過一系列的生理變化在人的外部活動中表現(xiàn)出來。研究人的心理，就是要從這些可以觀察到的、可以進行檢查的活動中去研究。人的心理活動無論如何復雜或作出何種假象與掩飾，都會在行動中表現(xiàn)出來或在內(nèi)部的神經(jīng)生理過程中反映出來。因此，在心理學的研究中切忌采取主觀臆測和單純內(nèi)省的方法，應根據(jù)客觀事實來探討人的心理活動規(guī)律?！　?.聯(lián)系性原則　　人生活在極其復雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中，人的第一心理現(xiàn)象的產(chǎn)生都要受自然和社會諸多因素的影響和制約。在不同的時間、環(huán)境和主體狀況下，人們對某種刺激的反應往往不相同。因此，在對人的某種心理現(xiàn)象進行研究和實驗的過程中，要嚴格控制條件，不僅要考慮與之相聯(lián)系的其他因素的影響，而且要在聯(lián)系和關(guān)系中探討心理活動的真正規(guī)律。　　3.發(fā)展性原則　　世界上一切事物都是運動、變化和發(fā)展的。心理現(xiàn)象也是如此。這就要求心理學的研究也要從心理史發(fā)展、意識發(fā)展、個性心理發(fā)展以及環(huán)境和教育條件變化等不同方面揭示人的心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律?！　?.教育性原則　　研究學生心理是為了更好地教育學生，而不是為研究而研究。因此，進行這方面的研究不僅要在課題選擇上考慮教育意義，使其結(jié)果有助于教育、教學質(zhì)量的提高，而且要在研究方案的設計上和實際進行的過程中考慮對學生有良好的教育影響，不做有損學生身心健康發(fā)展的事。這個道理極其淺顯，卻常為研究者所忽視，因此研究者應時刻保持“自己是教育者”的意識，把促進學生成長的任務與研究任務協(xié)調(diào)一致起來。　　5.分析與綜合的原則　　把復雜事物分解為簡單的組成部分和把各部分聯(lián)合成為統(tǒng)一的整體，是任何科學深入認識其對象的有力手段。在心理學研究中貫徹分析與綜合的原則，至少包括以下兩層意思：其一，心理、意識雖然是很復雜的現(xiàn)象，但可以通過剖析將其分解為各種形式以便進行專門的考察研究，而后通過綜合將其看成有機聯(lián)系的整體加以理解；其二，在研究某一種心理形式與現(xiàn)實條件的依存關(guān)系時，也可以分別地考察某一條件在其中所起的作用，而后將其揭示的各種規(guī)律加以綜合運用。綜合的觀點在心理學中也可以稱之為系統(tǒng)論的觀點，因此這個原則也被叫做系統(tǒng)性原則?！　。ǘ┚唧w研究方法　　1.觀察法　　在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫觀察法（observation method）或自然觀察法。觀察法一般在下列情況下采用：①對所研究的對象無法加以控制；②在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；⑨由于社會道德的要求，不能對某種現(xiàn)象進行控制。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。觀察法是對被觀察者的行為進行直接的了解，因而能收集到第一手資料。由于觀察法是在自然條件下進行的，不為被觀察者所知，他們的行為和心理活動較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”。因此，應用這種方法有可能了解到現(xiàn)象的真實狀況?！　∮^察法的主要缺陷是：①在自然條件下，事件很難嚴格按相同的方式重復出現(xiàn)，因此，對某種現(xiàn)象難以進行重復觀察，而觀察的結(jié)果也難以進行檢驗和證實；②在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此，用觀察法得到的結(jié)果，往往難以進行精確的分析；③由于對條件未加控制，觀察時可能出現(xiàn)不需要研究的現(xiàn)象，而要研究的現(xiàn)象卻沒有出現(xiàn)；④觀察容易“各取所需”，即觀察的結(jié)果容易受到觀察者本人的興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響?！　?.測量法　　測量法（measurement method）是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法。心理測量按內(nèi)容可分為智力測量、成就測量、態(tài)度測量和人格測量：按形式可分為文字測量和非文字測量；按測量規(guī)?？煞譃閭€別測量和團體測量等?！　⌒睦頊y量要注意兩個基本要求：即測量的信度（reliability）和效度（validity）。信度是指一個測量的可靠程度。如果一個測量的可靠程度高，那么，同一個人多次接受這個測量時，就應得到相同或大致相同的成績。效度是指一個測量有效地測量了所需要的心理品質(zhì)，它可以通過對行為的預測來表示。　　為了保證心理測量的信度與效度，一方面，要對某種心理品質(zhì)進行深入的研究。如果我們對智力或性格的了解越深入，那么相應的量表就會越完善。另一方面，在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。只有按科學程序嚴謹?shù)鼐幹瞥鰜淼男睦砹勘?，才可能有效而可靠地測量出人們的心理品質(zhì)?！　?.實驗法　　在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法叫實驗法（experimental method）。在實驗中，研究者可以積極干預被試者的活動，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復出現(xiàn)。這是實驗法和觀察法的不同之處。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    心理學專業(yè)基礎綜合輔導 PDF格式下載

---