兒童文學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　進入新世紀(jì)以來，兒童文學(xué)的教學(xué)研究越來越受到各方面的重視。加強兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)已成為越來越多的高校，尤其是師范院校、教育學(xué)院中文系科與初教系科的共識。開設(shè)“兒童文學(xué)”課程的高校、?？茖W(xué)校也越來越多。當(dāng)此時也，作為全國師范院校的排頭兵和有著深厚學(xué)術(shù)積淀的百年名?！本煼洞髮W(xué)自然對促進和提升兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)負(fù)有特殊使命，因為兒童文學(xué)一直是北師大中文系科的傳統(tǒng)特色學(xué)科與優(yōu)勢學(xué)科。

書籍目錄

上編  兒童文學(xué)的基本原理　導(dǎo)言  　第一章　兒童文學(xué)的關(guān)鍵問題  　第一節(jié)　兒童文學(xué)的人文價值與美學(xué)責(zé)任      　一、兒童文學(xué)與兒童讀物　    二、兒童文學(xué)的重要性  　  三、兒童文學(xué)的美學(xué)責(zé)任　  第二節(jié)　兒童文學(xué)的三個層次與兩大門類  　  一、兒童文學(xué)的三個層次    　二、幼兒文學(xué)的藝術(shù)特征　    三、童年文學(xué)是兒童文學(xué)三個層次中的核心層次  　  四、兒童文學(xué)的兩大門類　  第三節(jié)　兒童文學(xué)的敘事視角與藝術(shù)母題  　  一、兒童文學(xué)的四種敘事視角    　二、兒童文學(xué)的四大藝術(shù)母題　第二章　兒童文學(xué)的審美創(chuàng)造  　第一節(jié)　兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造　    一、“教育主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造    　二、“稻草人主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造  　  三、“盧梭主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造    　四、“童心主義”的兒童觀與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造　  第二節(jié)　  兒童／原始思維與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造  　  一、“泛靈論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造    　二、“人造論”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造　    三、“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造  　  四、“前因果觀念”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造　    五、兒童／原始思維的審美學(xué)意義    　第三節(jié)　兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的藝術(shù)實踐    　一、兒童文學(xué)的藝術(shù)真實不同于成人文學(xué)的藝術(shù)真實　    二、兒童文學(xué)中的類型形象與典型形象是分層次的  　  三、少年心理與少年文學(xué)創(chuàng)作　第三章　兒童文學(xué)的教學(xué)應(yīng)用  　第一節(jié)　兒童文學(xué)與家庭教育    　一、親子共讀的重要性  　  二、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的選擇　    三、親子閱讀的方法　  第二節(jié)　兒童文學(xué)與語文教育  　  一、兒童文學(xué)與語文課程資源開發(fā)    　二、教師指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀的幾個環(huán)節(jié)　　    三、提升語文教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)　　第三節(jié)　兒童文學(xué)與校園文化  　  一、兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化中的作用    　二、兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化活動中的具體呈現(xiàn)下編  兒童文學(xué)的文學(xué)體裁　導(dǎo)言  　一、文學(xué)體裁的基本問題　  二、兒童文學(xué)的文體特征  　三、本書鎖定的六大類兒童文學(xué)文體　第四章　韻文體兒童文學(xué)  　第一節(jié)　兒歌    　一、民間兒歌與創(chuàng)作兒歌　    二、兒歌的審美藝術(shù)特點  　  三、兒歌的分類　　第二節(jié)　傳統(tǒng)兒歌的特殊形式  　  一、搖籃歌  　  二、數(shù)數(shù)歌    　三、游戲歌　    四、連鎖調(diào)  　  五、問答歌　    六、繞口令  　  七、顛倒歌    　八、謎語歌　……　第五章　幻想體兒童文學(xué)　　第六章　敘事體兒童文學(xué)　　第七章　散文體兒童文學(xué)　第八章　多媒體兒童文學(xué)　第九章　科學(xué)體兒童文學(xué)結(jié)語后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　兒童文學(xué)的關(guān)鍵問題　　第一節(jié)　兒童文學(xué)的人文價值與美學(xué)責(zé)任　　一、兒童文學(xué)與兒童讀物　　什么是兒童文學(xué)？或兒童文學(xué)是什么？讀者諸君打開《兒童文學(xué)教程》，大致都會有這樣的閱讀期待，希望本書首先能準(zhǔn)確無誤地告訴大家關(guān)于“兒童文學(xué)”的定義。但是，試圖提出一個能被普遍接受的關(guān)于文學(xué)／兒童文學(xué)的定義，就如同提出“人是什么”“美是什么”一樣困難。當(dāng)代美國學(xué)者劉若愚在考察了文學(xué)與文學(xué)研究的現(xiàn)象之后，在《中國的文學(xué)理論》中發(fā)出了這樣的感嘆：“正如所有的文學(xué)和藝術(shù)企圖表現(xiàn)那不可表現(xiàn)的東西一樣，所有的文學(xué)和藝術(shù)的理論也都企圖解釋那不可解釋的東西?！彪m然理論是灰色的，生活之樹常青，但這并不意味著理論在生活面前束手無策。本書試圖做的是：小心地、盡可能多視角、多維度地去解釋何為文學(xué)、何為兒童文學(xué)？給讀者諸君更多的旨益的啟示與思考?！　∧敲?，什么是兒童文學(xué)呢？要了解什么是兒童文學(xué)，先需了解什么是兒童讀物?！皟和膶W(xué)”和“兒童讀物”是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。兩者的共同性主要體現(xiàn)在它們的服務(wù)對象和價值功能上。

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