丁繼泉與主動(dòng)教育

內(nèi)容概要

《教育家成長(zhǎng)叢書(shū)》旨在研究、宣傳和推廣教師隊(duì)伍中眾多名師的先進(jìn)教育思想、科學(xué)的教書(shū)育人方法、探索創(chuàng)新的成果和鮮活的教改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高?！秴矔?shū)》的編寫(xiě)出版得到國(guó)務(wù)院和教育部領(lǐng)導(dǎo)同志的高度重視。時(shí)任國(guó)務(wù)委員的陳至立同志為本書(shū)作序，教育部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《叢書(shū)》的編寫(xiě)出版工作多次作出重要批示，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)廣大人民教師和教育教學(xué)專(zhuān)家的厚愛(ài)與期望。

書(shū)籍目錄

我的成長(zhǎng)之路
 一、自由一我的童年
 二、激情——知青歲月
 三、珍惜——輾轉(zhuǎn)求學(xué)
 四、憧憬——初為人師
 五、追求——音樂(lè)人生
 六、挑戰(zhàn)一新的超越
 七、使命——跨越發(fā)展
 八、引航——“整個(gè)的校長(zhǎng)”
我的主動(dòng)教育思想
 一、主動(dòng)教育的理論研究基礎(chǔ)
 （一）主動(dòng)教育研究的背景和歷程
 （二）主動(dòng)教育的界定
 （三）主動(dòng)教育的思想溯源
 （四）主動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)
 （五）主動(dòng)教育的意義
 （六）主動(dòng)教育的基本原則
 （七）主動(dòng)教育的育人模式
 （八）主動(dòng)教育特色的學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)
 二、主動(dòng)教育的學(xué)生觀
 （一）主動(dòng)教育的育人目標(biāo)
 （二）學(xué)生觀
 三、主動(dòng)教育的教師觀
 （一）主動(dòng)教育的教師發(fā)展目標(biāo)
 （二）教師觀
 四、主動(dòng)教育特色的學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)
 （一）以“理清－調(diào)整－突破－發(fā)展”為要素的教法系統(tǒng)
 （二）以“趣、情、思、議、練、評(píng)”為要素的學(xué)法系統(tǒng)
 （三）以“關(guān)系、目標(biāo)、形式、方法、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)”為要素的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
　五、主動(dòng)教育的學(xué)校觀
 （一）自覺(jué)擔(dān)當(dāng)民族使命，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校
 （二）主動(dòng)追求卓越發(fā)展，辦一流特色的學(xué)校
 （三）自覺(jué)踐行主人翁文化，共建師生精神家園
主動(dòng)教育的教育實(shí)踐
 新世紀(jì)教育展望
 主動(dòng)教育的本質(zhì)特征和育人特色
 我們是學(xué)校課程建設(shè)的主人——重慶市人民小學(xué)新課程改革的思考與回顧
 每一個(gè)生命在成長(zhǎng)共同體中鮮活
 在傳承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展——認(rèn)真踐行“主動(dòng)教育”育人模式
 主動(dòng)發(fā)展實(shí)施兩代人素質(zhì)教育工程
 文化治校政通人和
 學(xué)校的特色發(fā)展是教育的科學(xué)發(fā)展之路
 重慶市人民小學(xué)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃
 “三高五園”的實(shí)踐
 主人翁之園
 　 附1：主動(dòng)教育的學(xué)科課堂案例
 　附2：主動(dòng)教育的小主人社團(tuán)活動(dòng)案例
 科學(xué)之園
 健康之園
 園林之園
 幸福之園
社會(huì)反響
 “成人”的教育探索
 一位“用激情燃燒理想”的校長(zhǎng)——記黨的十七大代表丁繼泉
　……
后記

圖書(shū)封面

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