教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

內(nèi)容概要

　　2010年5月28-29日，汶川地震兩周年前后，由聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)全委會(huì)、成都市人民政府、北京師范大學(xué)、聯(lián)合國(guó)教科文組織北京辦事處四家單位聯(lián)合主辦，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心、都江堰市人民政府、成都市教育局、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)承辦了首屆都江堰國(guó)際論壇。這次論壇的主題是“教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：政策與實(shí)踐”。全球20多個(gè)國(guó)家的政府官員、學(xué)者、專家齊聚四川災(zāi)區(qū)，圍繞災(zāi)后重建、尤其是教育重建問題，展開了深入研討和充分交流，共同分享國(guó)際前沿研究成果以及成都市在災(zāi)后迅速重建的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

論壇公告：都江堰共識(shí)一、開幕致辭1. 成都市人民政府市長(zhǎng)葛紅林致辭2. 中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)章新勝致辭3. 北京師范大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)董奇致辭4. 聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處副主任克萊門特致辭二、主題報(bào)告1. 成都教育災(zāi)后重建報(bào)告2. 關(guān)于都江堰市災(zāi)后重建情況的介紹3. “全域成都”教育均衡發(fā)展的實(shí)踐與探索4. “都江堰模式”：國(guó)際視野下的地震災(zāi)后重建研究三、專題發(fā)言：防災(zāi)減災(zāi)和災(zāi)后重建1. 汶川地震災(zāi)后重建使災(zāi)區(qū)發(fā)展“彎道超車”2. 災(zāi)后重建與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展3. 汶川救災(zāi)實(shí)踐的國(guó)際意義4. 從財(cái)政角度談災(zāi)后重建5. 發(fā)展以社區(qū)為主的減災(zāi)文化，創(chuàng)建教育基礎(chǔ)設(shè)施的可持續(xù)性6. 通過聯(lián)合國(guó)地區(qū)發(fā)展中心的活動(dòng)建立社區(qū)災(zāi)后恢復(fù)能力7. 建立保護(hù)十三億人民安危的“中國(guó)現(xiàn)代減災(zāi)應(yīng)急新體系”8. 災(zāi)難預(yù)防教育內(nèi)容的不斷充實(shí)和廣泛傳播9. 從唐山、汶川到玉樹地震，我們應(yīng)該汲取的教訓(xùn)10. 培養(yǎng)社區(qū)災(zāi)后復(fù)生能力11. 教育重建改善民生：臥龍自然保護(hù)區(qū)與廣元北街小學(xué)重建案例12. 汲取教訓(xùn)，有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)災(zāi)難13. 準(zhǔn)備和防范：從汶川和海地地震中汲取的教訓(xùn)14. 日本自然災(zāi)害預(yù)防教育的框架和指導(dǎo)方針15. 制度重建：災(zāi)后重建的中國(guó)化實(shí)踐——基于都江堰市災(zāi)后重建經(jīng)驗(yàn)的視角16. 《汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建總體規(guī)劃》實(shí)施對(duì)脆弱群體的影響評(píng)估17. 災(zāi)后重建與生態(tài)文明四、專題發(fā)言：教育災(zāi)后重建1. 大學(xué)在自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)2. 防災(zāi)減災(zāi)，建設(shè)安全學(xué)校3. 創(chuàng)傷后成長(zhǎng)在災(zāi)后心理重建中的作用4. 對(duì)災(zāi)后心理援助工作的看法和建議5. 印尼關(guān)于災(zāi)害防范的非常規(guī)教育6. 災(zāi)后教育重建：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土智慧7. 泰國(guó)教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的政策和實(shí)踐8. 東南亞國(guó)家教育部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議對(duì)該地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的支持9. 災(zāi)后重建與增加人力資本投入五、閉幕致辭1. 論壇總負(fù)責(zé)李曉西教授致閉幕辭2. 論壇承辦單位協(xié)調(diào)人王力教授發(fā)布“都江堰共識(shí)”六、會(huì)議論文A. 災(zāi)后教育重建1. 成都教育災(zāi)后重建與發(fā)展研究報(bào)告2. 從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看教育災(zāi)后重建3. 交好“三把鑰匙”為都江堰市教育現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)上海市對(duì)口支援都江堰市災(zāi)后重建指揮部4. 孟加拉國(guó)為教育的可持續(xù)發(fā)展所實(shí)施的災(zāi)害管理5. 千名校長(zhǎng)大練兵：探索成都災(zāi)后教育新思路

章節(jié)摘錄

　　從唐山地震我們學(xué)到什么。唐山地震是它的上行板塊下滑，整個(gè)唐山被毀滅，它的中心裂度十度以上，震級(jí)7.8 級(jí)。在這種情況之下，一片廢墟導(dǎo)致24.2 萬(wàn)人失去了生命。從唐山地震以后，中國(guó)人知道，中國(guó)是個(gè)地震國(guó)家，而且地震不可預(yù)測(cè)。在這種情況下，它造成的災(zāi)害是非常嚴(yán)重的。同時(shí)，我們也可以看到，我們?nèi)绻麃砜朔卣?，從目前的情況來講，主要是救人。所以，我們首先要考慮到的是房子在強(qiáng)震下不倒塌，這是唐山地震一個(gè)很重要的教訓(xùn)。我們知道，磚石結(jié)構(gòu)一般不抗震，我們也看到，預(yù)制板一般也不抗震。此外，還有二次災(zāi)害的問題。請(qǐng)記住，這是唐山24.2 萬(wàn)生命換來的教訓(xùn)。我的問題在這里，我們到底學(xué)了多少，領(lǐng)會(huì)了多少。1976年以后，我自己直接從事這項(xiàng)工作，搞了三次大的設(shè)計(jì)規(guī)程，1978年，1989年，2001年，一步一步在進(jìn)步。我們現(xiàn)在有地震的區(qū)劃圖，有地震的分級(jí)，也有地震的設(shè)計(jì)規(guī)程。中國(guó)的設(shè)計(jì)性規(guī)程是強(qiáng)制性規(guī)定，必須執(zhí)行。我們基本的思想是大震不倒，中震可修，小震不壞，以這樣的原則來做設(shè)計(jì)。這是1976年，我們一得到規(guī)程就做到的東西。　　30多年以后的2008年，汶川發(fā)生了地震。這次地震的上行板塊是往上擠的，處于龍門山斷裂帶，級(jí)別是8級(jí)。這種情況之下，我們拿到它的地震記錄，相比較唐山地震的記錄看，它出現(xiàn)的前震記錄的時(shí)間還要長(zhǎng)一些。我想問一句就是，作為一個(gè)搞結(jié)構(gòu)抗震的同志，到現(xiàn)在為止，我現(xiàn)在也沒有看見汶川地震的地震記錄在哪里，這個(gè)記錄是在德國(guó)記下來的。我們的唐山地震有自己的記錄，汶川地震的記錄呢？這兩個(gè)記錄比起來，如果要是能更好的組織，逃生的機(jī)會(huì)比唐山還要多，但是，又是一片廢墟，將近9萬(wàn)人在地震當(dāng)中喪生。在這個(gè)地區(qū)，大家知道，我們看看面積狀態(tài)，比唐山要好一點(diǎn)，因?yàn)橛?0％的房子沒有垮。這也是通過我們?nèi)フ{(diào)查，發(fā)現(xiàn)按照1978年設(shè)計(jì)的房子垮得很多，按1989年設(shè)計(jì)的房子垮得很少，按最新規(guī)范設(shè)計(jì)的房子只有幾個(gè)被損壞。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，在龍門山斷裂帶上，是不能搞構(gòu)筑物和建筑物的，而且這個(gè)地區(qū)的二次災(zāi)害造成的損失極為嚴(yán)重。比方說北川，一次滑坡造成將近1000人死亡，如果在老城區(qū)，一次滑坡可以使1600人死亡，大家知道，這都是一千一千的生命。這里我們得到的教訓(xùn)是什么呢？我們將近9萬(wàn)人的生命得來的教訓(xùn)還是房子在強(qiáng)震之下不能倒塌，要控制大震不倒。我們得到什么教訓(xùn)呢？房子蓋得要有規(guī)矩。比方說方一點(diǎn)，不能長(zhǎng)一點(diǎn)，不能搞突出。這種東西，我們過去是有的，現(xiàn)在重新受到教訓(xùn)。我們這些房子還繼續(xù)存在，照樣突出的房子大量存在。我們講節(jié)點(diǎn)很重要，這個(gè)磚石結(jié)構(gòu)不安全，預(yù)制板有問題，結(jié)果在汶JII地震上看到節(jié)點(diǎn)可以先壞。搞土木工程的知道，節(jié)點(diǎn)的安全要比梁柱高30％，怎么節(jié)點(diǎn)先壞了。然后看，所有倒塌情況，還是有磚石結(jié)構(gòu)的倒塌，一系列的倒塌，這些情況，這些教訓(xùn)，一直存在著，我們上了兩節(jié)課?！　　?/pre>








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