創(chuàng)業(yè)能力

內(nèi)容概要

　　中國改革開放以來的30多年，是各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)的30多年，已經(jīng)涌現(xiàn)出成千上萬的成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)組織，也有無數(shù)前赴后繼經(jīng)歷慘痛失敗的創(chuàng)業(yè)者，至今沒有系統(tǒng)總結(jié)出創(chuàng)業(yè)成功的規(guī)律和失敗的教訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計，中國企業(yè)的平均壽命只有2.9年。鑒于此，10年前，有一小批執(zhí)著敢第一個吃螃蟹的創(chuàng)業(yè)研究團隊對國內(nèi)外近1000名創(chuàng)業(yè)者和大量創(chuàng)業(yè)組織，進行了系統(tǒng)分析、案例研究、規(guī)律提煉、論壇碰撞，終于率先在國內(nèi)提出：創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問，是一個學(xué)科概念。2010年，人社部領(lǐng)導(dǎo)視察我創(chuàng)業(yè)學(xué)院和研究院時，發(fā)現(xiàn)一處“新大陸”，那么多年來有一批人在默默地研究創(chuàng)業(yè)學(xué)。2011年，受人社部委托和教育部高等教育協(xié)會下達給我院的重大課題：關(guān)于《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)，課程體系建設(shè)，教材建設(shè)》的研究，編寫了創(chuàng)業(yè)教育系列教材——《創(chuàng)業(yè)能力》。希望對即將走向社會創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的大學(xué)生，懷揣夢想的創(chuàng)業(yè)者，正在創(chuàng)業(yè)孵化中的初創(chuàng)者及欲想成為創(chuàng)業(yè)教練員的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、公務(wù)員和創(chuàng)業(yè)管理者能有所提升和幫助。

作者簡介

　　盧飛成，畢業(yè)于浙江大學(xué)和長江商學(xué)院，獲高級工商管理碩士（EMBA），后就讀華中科技大學(xué)，獲高等教育學(xué)博士候選人資格。　　碩博導(dǎo)師：中國第一位創(chuàng)業(yè)管理博士生導(dǎo)師王重鳴教授，美國伊利諾伊理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)管理搏士生導(dǎo)師廖建文教授，著名教育學(xué)家、高等教育學(xué)博士生導(dǎo)師沈紅教授?！　煆模簠菚圆ń淌?、魏杰教授、許慶瑞教授、田建國教授、劉偉教授、項兵教授、王建國教授、雷家骕教授、張玉利教授、張金龍教授、歐陽康教授、霍國慶教授、孫玉麟教授、張瘦強教授、趙錫斌教授；全球中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會（ICSB）原主席哈德羅·威爾遜教授、查理斯·馬修斯教授、安妮特·圣翁特教授、大衛(wèi)·斯摩伯恩教授、頓·布蘭得利教授，現(xiàn)任主席托馬斯·庫尼教授；紐約大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心主任吉爾·凱斯庫爾教授等100余名國內(nèi)外著名專家、學(xué)者、企業(yè)家?！　≌闵倘珖硎聲飨瘓F主席；飛洋創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球劍業(yè)研究院院長；2010年6月被推選全球中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會（ICSB）——中國創(chuàng)業(yè)協(xié)會首屆會長?！　?005年起致力于創(chuàng)業(yè)教育的研究，帶領(lǐng)飛洋創(chuàng)業(yè)學(xué)院和全球創(chuàng)業(yè)研究院近100名團隊，執(zhí)著探索創(chuàng)業(yè)規(guī)律，是國內(nèi)首個提出創(chuàng)業(yè)是一門學(xué)問和一個學(xué)科，并系統(tǒng)提出創(chuàng)業(yè)的概念、分類和價值?！　∈讋?chuàng)了四大創(chuàng)業(yè)理論體系（三圓重疊戰(zhàn)略理論；創(chuàng)業(yè)的種子芽子苗子果子理論：初創(chuàng)二創(chuàng)多創(chuàng)持創(chuàng)理論；創(chuàng)意創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“一卵四胞”理論），又從四大體系中提煉出創(chuàng)業(yè)三大規(guī)律（創(chuàng)業(yè)者成長規(guī)律；創(chuàng)業(yè)組織發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)業(yè)活動規(guī)律），形成了創(chuàng)業(yè)學(xué)的基石，使其成為國內(nèi)最有影0向力的創(chuàng)業(yè)學(xué)科奠基入之一?！　≈鞒至恕皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)，課程體系建設(shè).教材建設(shè)”和“職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)就業(yè)立法研究”等國家教育部重大課題的研究?！　≈饕鳎骸禙PGA/VHDL快速工程實踐入門與提高》、《中國創(chuàng)業(yè)藍(lán)皮書（2011年卷）》、《創(chuàng)業(yè)能力》、《創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》?！　〖磳⒊霭妫骸秳?chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)模式》。

書籍目錄

第一章 經(jīng)濟能力第一節(jié) 經(jīng)濟學(xué)概論一、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟學(xué)二、宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)的劃分第二節(jié) 宏觀經(jīng)濟能力一、研究內(nèi)容二、GDP——衡量國家財富的標(biāo)尺三、GNP——真正屬于自己的價值四、CPI——物價漲了還是跌了？五、次貸危機——美國老太太和中國老太太的兩次對話六、金融危機——新世紀(jì)的“悲慘”風(fēng)暴七、附錄——經(jīng)濟學(xué)名詞解釋第三節(jié) 微觀經(jīng)濟能力一、概述二、需求、供給和均衡價格理論三、消費者行為理論四、生產(chǎn)者行為理論五、成本理論、完全競爭市場和不完全競爭市場六、分配理論第四節(jié) 博弈論一、概述二、博弈要素三、博弈論經(jīng)典案——“囚徒困境”的故事四、博弈的均衡——納什均衡第五節(jié) 案例分析及練習(xí)題【1-1】從美國旱災(zāi)看供給理論【1-2】用供求理論分析歌星的高收入是否合理？【1-3】用彈性理論分析牛奶為什么倒人下水道？【1-4】從“舊帽換新帽一律八折”看消費者行為【1-5】從春晚看邊際效用遞減規(guī)律【1-6】從買的東西值不值看消費者剩余【1-7】排隊等待加油的機會成本【1-8】修建水壩的沉沒成本【1-9】從價格戰(zhàn)看納什均衡理論第二章 信息能力第一節(jié) 信息概述一、信息的定義二、信息的特性三、信息的類型四、信息的功能第二節(jié) 信息經(jīng)濟學(xué)基本理論一、完全信息與不完全信息一、對稱信息與非對稱信息三、市場不確定性四、不確定性與風(fēng)險的區(qū)別五、風(fēng)險分散與轉(zhuǎn)移的方式六、信息與不確定性的關(guān)系七、市場價格如何傳遞信息？八、檸檬市場（次品市場）模型第三節(jié) 信息資源管理一、信息管理的原則二、企業(yè)信息管理三、ERP——企業(yè)資源計劃第四節(jié) 案例分析及練習(xí)題【2-1】高露潔——棕欖的信息化管理【2-2】從自行車被盜之謎看信息不對稱理論【2-3】從空城計和敗走華容道看不完全信息與完全信息博弈第三章 商法能力第一節(jié) 商法基本內(nèi)容一、商法概念二、公司法三、票據(jù)法四、保險法第二節(jié) 國際商法一、國際商法概論二、合同法三、國際貨物買賣法四、國際貨物運輸與保險法五、國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易法律制度第三節(jié) 案例分析及練習(xí)題【3-1】思科訴華為知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案【3-2】票據(jù)法案例分析——無因證券……第四章 管理能力第五章 領(lǐng)導(dǎo)能力第六章 溝通能力第七章 融資能力第八章 營銷能力第九章 戰(zhàn)略能力第十章 創(chuàng)新能力參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ?常見的氣質(zhì)是綜合性的　　但是，要準(zhǔn)確地回答這一問題將是困難的。因為更常見的情況是，一個人身上兼有幾種氣質(zhì)類型的特征，比如，兼有粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的特征。此外，人的氣質(zhì)還受到年齡、教育、生活情況的影響有所變化。大家很容易發(fā)現(xiàn)，兒童中（特別是學(xué)齡前的兒童中）膽汁質(zhì)和多血質(zhì)者占多數(shù)。他們精力旺盛，眼睛放射出喜悅的光芒，他們期望活動，容易強烈興奮起來（抑制過程還不太發(fā)達）。剛剛哭完，他們就會忘記了，馬上又可以大笑起來（神經(jīng)系統(tǒng)高度活躍，感情不穩(wěn)定）。可是，成人卻正相反，其中有很多粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人?！　≡诓煌榫持杏^察一個人，對他的氣質(zhì)可能得出完全相反的印象。原因在于，感情常常能改變?nèi)藗儞?jù)以判斷氣質(zhì)類型的外部現(xiàn)象。一個人在同親人交往時，常難以控制自己的感情，喜怒皆形于言表，使人覺得他是個膽汁質(zhì)的人；當(dāng)他處理復(fù)雜的工作問題時，卻表現(xiàn)得穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜，使人以為他是個粘液質(zhì)的人；可到了朋友中間，他又表現(xiàn)出一些多血質(zhì)人的典型特征（善于交際、性格快樂）。正因為這樣，19世紀(jì)德國心理學(xué)家威廉·馮特的如下建議使人覺得不是玩笑：“遇到了生活中一般的苦和悲，應(yīng)該做多血質(zhì)的人；遇到了生活中重大的事件，應(yīng)該做抑郁質(zhì)的人；遇到了深深關(guān)系到我們利益的事情，應(yīng)該做膽汁質(zhì)的人；最后，當(dāng)執(zhí)行作出的決定時，應(yīng)該做粘液質(zhì)的人?！薄　。ㄈ?各類型性格的特征和創(chuàng)業(yè)者可以使用的溝通方式　　1. 測試性格的簡單試題　　根據(jù)性格類型學(xué)說，我們在這里介紹五種性格類型，即分裂性性格、躁郁性性格、過敏性性格、顯示性性格和粘著性性格。為了幫助你了解自己和他人的性格屬于哪種類型，我們列出一個性格判定調(diào)查表，其中假設(shè)了五種情境，每種情境各有五個答案，請您從中選出一個能代表自己的態(tài)度與行動的答案?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《創(chuàng)業(yè)能力》如對讀者有所幫助和啟迪，那將無限寬慰?！　」珓?wù)員：　　出臺創(chuàng)業(yè)政策，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境；　　專家教授：　　建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才：　　企業(yè)家：　　成為創(chuàng)業(yè)教練，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)運動員；　　創(chuàng)業(yè)者：　　學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)規(guī)律，成為創(chuàng)業(yè)冠軍；　　政府與社會：　　尊重創(chuàng)業(yè)，鼓勵創(chuàng)業(yè)，包容失敗，創(chuàng)業(yè)人才是國家最稀缺的戰(zhàn)略人力資源。





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