師道點(diǎn)亮醫(yī)途

前言

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?；笾睿瑯I(yè)之艱，道之奧，必有師者為其解之、授之、傳之，是故師者必賢，而賢者必有師。為師者，一日學(xué)，二日教，三日德。無學(xué)則無以解惑；無教則無以授業(yè)；無德則無以傳道。故師者之學(xué)也浩浩，師者之教也綿綿，師者之德也湯湯。此三者，同為師之根本，同謂之賢?！　♂t(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。醫(yī)者之學(xué)如瀚海無垠，其惑也深，其業(yè)也艱，其道也奧。而當(dāng)世之事，為醫(yī)日辛，行醫(yī)日艱。故醫(yī)者之途，非勤勉而不暢，非賢良而不達(dá)。師之于醫(yī)者，如拂高天之云翳，而見日月之光輝，使醫(yī)者之途或蜿蜒而前行，或崎嶇而不折。雖不免坎坷，不乏荊棘，不見通衢，亦能憑日之明而探，借月之光而索。　　故師道者，點(diǎn)亮醫(yī)途?！　〈筢t(yī)精誠。上海醫(yī)學(xué)院秉承“正誼明道”之訓(xùn)令，名師名醫(yī)輩出。為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)道路上的后來者，使他們繼承和發(fā)揚(yáng)“為人群服務(wù)”和“為人群滅除痛苦”的醫(yī)道醫(yī)德，上海醫(yī)學(xué)院的老師們總是嚴(yán)于律己、發(fā)奮不懈，以自己深厚的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和高尚的師德，為青年學(xué)子解除疑惑、傳授醫(yī)道，引領(lǐng)他們在醫(yī)學(xué)這條漫漫長路上不斷前行，如同為他們點(diǎn)亮了一盞明燈，使他們在黑暗中探索光明，在求索中思考未來。上海醫(yī)學(xué)院的老師是可愛的，上海醫(yī)學(xué)院的學(xué)生是幸福的。而當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為后來的老師，這種可愛和幸福就在生命的繁衍中生生不息?！　r間進(jìn)入2008年，從上海醫(yī)學(xué)院東一樓的輪回中，先師已矣，而后生勃勃。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。在這座被繁華和喧囂包圍著的寧靜的樓宇里，依然活躍著一大批發(fā)揚(yáng)師德、傳授醫(yī)道的老師。三尺講臺，耕耘不輟，在前行的艱難里，在歲月的更替里，以寬廣的胸懷和不滅的激情孕育后來者的力量、智慧和勇氣。在教學(xué)樓里，在實(shí)驗(yàn)室里，目送著新一代醫(yī)者的前行?！　”緯詫W(xué)生的視角、口吻和筆觸，記敘了二十余位工作在教學(xué)和育人第一線的教師，他們中有知名的醫(yī)學(xué)前輩，也有初上講臺的青年教師。他們的共同點(diǎn)是深受學(xué)生愛戴，卻不論年紀(jì)、不論閱歷。他們工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或平實(shí)、或激昂、或淺顯、或深邃，但卻總是有感而發(fā)、自心而始。無論多么樸實(shí)或生動的語言，或許都無法描繪一個完整的形象，但只要在只言片字中看到些許感動，直達(dá)人心，又何嘗不會帶來一絲感悟?！　♂t(yī)途漫漫，年輕的一輩在從醫(yī)的路途上或匍匐、或攀援、或奔跑、或跳躍，然而他們總是在向前，因?yàn)樗麄兊那胺绞冀K有那些先行者在指引，指引他們走過自己曾走過的路?！　煹?，點(diǎn)亮，醫(yī)途。是為前言?！　≈骶?錢海紅 魯映青　　2008年4月8日 于復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院

內(nèi)容概要

　　《師道點(diǎn)亮醫(yī)途》一書中記錄的二十多位教師是上海醫(yī)學(xué)院所有教師群像的一個縮影，他們中有從教幾十年如一日的老教師，也有初登講臺的青年教師。他們在教書育人的崗位上，潛心教學(xué)，開拓創(chuàng)新，他們用愛和責(zé)任闡釋了“教師”兩字的內(nèi)涵，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院秉承“正誼明道”的訓(xùn)令，素有尊師重教的傳統(tǒng)。

書籍目錄

1.掩不住的熱情——記上海醫(yī)學(xué)院分子遺傳研究室馬端老師2.大家風(fēng)范鄰家笑容——記上海醫(yī)學(xué)院內(nèi)科學(xué)系王吉耀老師3.一夜春雨來千朵梨花開——記上海醫(yī)學(xué)院診斷學(xué)系石虹老師4.孜孜以求 追求卓越——記上海醫(yī)學(xué)院神經(jīng)生物學(xué)系孫鳳艷老師5.江海滔滔 建文篇篇——記上海醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)系江建海老師6.鈺壺存冰心濃抹一生人——記上海醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心嚴(yán)鈺鋒老師7.師道浩然 精神引領(lǐng)——記上海醫(yī)學(xué)院內(nèi)科學(xué)系張文宏老師8.桃李未言下自蹊——記上海醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系張志剛老師9.春風(fēng)化雨 春燕銜泥——記上海醫(yī)學(xué)院解剖與組織胚胎學(xué)系李艷老師10.瑞雨潤桃李希冀展芬芳——記上海醫(yī)學(xué)院解剖與組織胚胎學(xué)系李瑞錫老師11.科研思維的引導(dǎo)者——記上海醫(yī)學(xué)院生理與病理生理學(xué)系沈霖霖老師12.學(xué)問大家 師之楷?！浬虾ａt(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)系查錫良老師13.路?橋——記上海醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系趙子琴老師14.鐘聲雅韻 翠柳明德 平生唯馨——記上海醫(yī)學(xué)院解剖與組織胚胎學(xué)系鐘翠平老師15.醫(yī)者風(fēng)范大愛無言——記上海醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系桂永浩老師16.光榮在于平淡艱巨在于漫長——記上海醫(yī)學(xué)院生理與病理生理系殷蓮華老師17.師心如蓮——記上海醫(yī)學(xué)院細(xì)胞與遺傳學(xué)系郭鋒老師18.靜求真心自芳 澤桃李細(xì)無聲——記上海醫(yī)學(xué)院神經(jīng)生物學(xué)系黃芳老師19.可?愛——記上海醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作組輔導(dǎo)員龔惠老師20.師者本色精進(jìn)不已——記上海醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)系儲以微老師21.循循善誘師生佳話——記上海醫(yī)學(xué)院病原生物學(xué)系程訓(xùn)佳老師22.PBL教學(xué)中的管理者精神——記PBL教學(xué)群師風(fēng)采后記

章節(jié)摘錄

　　掩不住的熱情——記上海醫(yī)學(xué)院分子遺傳研究室馬端老師　　從小學(xué)到大學(xué)這段求學(xué)的日子中間，作為一名普通學(xué)子，我遇到過許許多多的老師。而在我的記憶中，這樣的老師卻為數(shù)不多：他們能夠在每次講完課后，自然而然地使同學(xué)們產(chǎn)生一種沖動，要為其精彩的講解而鼓掌。馬老師便是其中之一。扎實(shí)的專業(yè)知識，從容穩(wěn)重的講述，條理清晰、收放自如的內(nèi)容，黑板前的閑庭信步，再輔以瀟灑得體的西裝，微笑，學(xué)生便沒有理由不喜歡這樣的教授。每周一次兩節(jié)課，在馬老師的課堂上，我們知遭了，生物化學(xué)這樣一個看似復(fù)雜枯燥的學(xué)科，其實(shí)非常簡單而有趣。追隨著馬老師的思路，有時候我會突然之間有一種彩蝶破繭而出的感覺，獲取知識的同時享受愜意，享受愜意的最后，留守做人的道理?！　∈谌艘贼~，不如授人以漁，很顯然，馬老師教給我們的正是精妙的打魚的方法，因此，在知識的領(lǐng)域，我們不再饑餓，在社會的范疇，我們學(xué)會生存?！　●R老師不同于其他老師的地方就在于，每次講課結(jié)束的時候都會留給我們一句格言以自勵，他會用一種演講甚至如競選一樣激昂的語調(diào)，把他精心準(zhǔn)備的財富傳到我們的腦子里。四次課，四句話；每一次，走出課堂的是同一位風(fēng)度翩翩的教授，留在教室中的，是香車滿溢的大知識、娓娓道來的大道理，連同一片經(jīng)久的掌聲。眾口鑠金易，眾口好評難，面對這樣一位德藝雙馨的教授，我們磨平了棱角，收起了年少輕狂，如同璞玉等待雕琢?！　〉谝惶谜n：Success is measured by how many balls you can juggle in the air at once！　　馬老師給我們上的第一節(jié)課是講有關(guān)原核生物基因表達(dá)調(diào)控的內(nèi)容，正趕上學(xué)校的評估小組對任課教師進(jìn)行教學(xué)評估，有評估老師在后排聽課。那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次蒞臨我們班級的課程，竟然還是枯燥的生化課?！　∧且惶煳胰サ帽容^早，只看到了坐在后排聽課的評估老師。馬老師在上課前十分鐘的時候走進(jìn)教室，看到他，我不禁為這位素未謀面的年輕的生化教授捏了一把汗?！　≡缭诠畔ＥD的倫理學(xué)著作中就有這樣的介紹，說世間存在四種學(xué)生：第一種，學(xué)得快也忘得快一他得失相抵；第二種，學(xué)得吃力忘得慢一他失得相抵；第三種，學(xué)得快卻忘得慢一聰明的學(xué)生；第四種，學(xué)得慢忘得快一這是命中的不幸。在聽到馬老師的課之前，其實(shí)我一直以為自己大概屬于第二種學(xué)生，無論如何都和那第三種毫無關(guān)系。我從來都是在聽課之后還要拿著厚重的課本，苦苦地啃上若干時辰，才隱約能對混沌的知識感覺到一點(diǎn)點(diǎn)透亮?！　∑鋵?shí)，第一眼看到馬老師，就倏地受到了內(nèi)在的觸動，那里散發(fā)出一種別樣卻不另類的教師氣質(zhì)。深棕色的西裝搭配襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋，課本輕巧地夾于臂彎之間，面含微笑，疾步跨上講臺，將手中的半瓶普通礦泉水穩(wěn)穩(wěn)地擺在講桌上。這一系列動作使我想起了寫字樓里為了生活而拿著油條、牛奶奔走的城市白領(lǐng)，仿佛在和時間賽跑，每天都是快節(jié)奏。　　除了他的年輕讓包括我在內(nèi)的學(xué)生們感覺不牢靠以外，第一印象還是很好的，我似乎好長時間沒有在教室中看到這么瀟灑帥氣又年輕的教授了?！　〉谝淮蔚慕?jīng)歷總歸有著多多少少的好奇心或新鮮感，面對一位如此陌生的教授，我特別全神貫注，生千白遺漏了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)鍵信息，因?yàn)槲矣羞@樣的經(jīng)驗(yàn)或者說是自知之明，以往聆聽很多熟悉的老教授的課時，就算如何專注，課后必定要狂啃書本才得些許心安而已?！　∪欢?，隨著課程的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)，除了鈴聲，其他任何事情都難以吸引我的視線，馬老師的課精彩如辯論如演講，我徹底淪陷于他嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的思路中。一個半小時的課程或許對馬老師來說僅僅是杯水之比大海，獨(dú)木之比森林，舉手投足之間，表現(xiàn)得既像領(lǐng)袖，又有如朋友，令人無法不傾聽?！　〉谝还?jié)課，更多地在欣賞這個剛剛相識的教授，從容地享受著站在巨人肩膀上面的感覺，在他的引導(dǎo)下，這樣不長的時間里面，我數(shù)不清地經(jīng)歷過多少次茅塞頓開。確實(shí)，一名優(yōu)秀教授的一句話，可以抵得過課后自己用上一個上午的時間來苦苦滲透?！　≌谜n的高潮實(shí)際上發(fā)生在最后一分鐘，而當(dāng)時我們還無法預(yù)見，這樣的情景還將繼續(xù)發(fā)生在接下來的幾節(jié)課中?！　〈缶V上面所有的內(nèi)容應(yīng)該都已經(jīng)講完了，時間大概是下課前兩分鐘，時間拿捏得很準(zhǔn)。我以為可以到了收拾書本準(zhǔn)備撤退的時間，這個時候，PPT上面赫然出現(xiàn)一張優(yōu)美的風(fēng)景畫，看樣子像是我夢想的九寨溝，背景中有這樣一行字，同是英文：　　“Success is measured by how many balls you can juggle in the air at once！”　　每個人的生命中都要扮演許許多多的角色，做豐富多彩的事情，成功不可能只在于其中某一個方面。我能想象，這是多么深刻的哲理，于是我記了下來。而接下來我看到的，讓我想起了馬丁·路德·金的名作I have a dream。在復(fù)旦大學(xué)的講堂里，我有幸聽到了一次簡短的勵志演說?！　　斑@次課是我給大家上的第一次課，我對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，希望我的表現(xiàn)也能讓你們滿意。你們都是中國未來最好的醫(yī)生之一，但是，要做一個好醫(yī)生，絕對不僅僅是考入一個好的醫(yī)學(xué)院這樣簡單。我可以這樣對你們說，因?yàn)槲以?jīng)做過很長時間的醫(yī)生。生物化學(xué)僅僅是一種工具，通過我的課，我希望同學(xué)們能夠獲得一定的人生幫助，醫(yī)學(xué)之路并不好走，我祝你們，并深信你們能夠成功！”　　接下來，是經(jīng)久的掌聲?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《師道點(diǎn)亮醫(yī)途》完全從學(xué)生的視角，從某些側(cè)面發(fā)現(xiàn)心目中的優(yōu)秀教師，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法和高尚的師德師風(fēng)。通過這些或稚嫩、或精熟、或平實(shí)、或熱情的語言，讓廣大教師體會“師道”的內(nèi)涵，在閱讀、理解與思考后，感悟自己的為師旅途。





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