大學物理實驗教程

前言

本書是遵照全國工科實驗物理課程指導委員會制定的教學基本要求，在總結(jié)我校近幾年來工科物理實驗的教學改革實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校專業(yè)設(shè)置的特點，在我室2004年出版的《物理實驗教程》一書的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)新的教育教學發(fā)展而著力編寫的。本書的體系結(jié)構(gòu)新，突破傳統(tǒng)的實驗劃分模式。注重應(yīng)用性、綜合性實驗。全書共分八章，39個實驗項目。由基礎(chǔ)實驗、綜合和應(yīng)用性實驗、近代物理實驗、設(shè)計性實驗和計算計仿真實驗六部分組成。每部分相對獨立，循序漸進，自成體系，可供不同專業(yè)學生選做。本書主編鄭發(fā)農(nóng)，副主編郝霞、華沙咪，安徽工程科技學院物理實驗室部分老師參加了編寫。其中鄭發(fā)農(nóng)編寫第二章、第八章、實驗20、22、23、26、38；郝霞、郭云峰編寫實驗9、10、16、17、18、24、25；華沙咪、沈洋編寫緒論、第一章、實驗5、19、21；陳翠微、葛強編寫實驗1、2、3、4、7、12、39；江安編寫實驗6、8、13、14、15；章其林編寫實驗27、28、29、30；王慶松、王興林編寫實驗11、3l、32、33、34、35、36、37，全書由鄭發(fā)農(nóng)統(tǒng)稿。本書雖然由以上同志編寫，實際上是多年來幾代實驗教學人員勞動的成果，在本書的編寫過程中，得到了應(yīng)用數(shù)理系領(lǐng)導的關(guān)心和全體實驗室同志的積極參加，同時參閱了兄弟院校的有關(guān)教材，從中借鑒了不少寶貴的教學實踐經(jīng)驗，在此一并表示謝意！由于時間和業(yè)務(wù)水平有限，錯誤和疏漏之處請不吝指正。編者2008年10月

內(nèi)容概要

本書遵照全國工科實驗物理課程指導季員會制定的教學基本要求，結(jié)合普通高校近幾年來的教學改革實踐，為適應(yīng)新的教育教學發(fā)展而編寫。    全書共分八章，39個實驗項目。由基礎(chǔ)實驗、綜合和應(yīng)用性實驗、近代物理實驗、設(shè)計性實驗和計算計仿真實驗六部分組成。每部分相對獨立，循序漸進，各成體系，可供不同專業(yè)學生選做。    全書內(nèi)容的編寫力求時代性和先進性相結(jié)合，注重知識和能力的培養(yǎng)。本書可作為工科高等院校實驗物理課程教材和從事實驗教學人員的參考書。

書籍目錄

緒論  第一節(jié) 物理實驗課的地位和作用  第二節(jié) 物理實驗課的基本程序第一章 測量誤差與數(shù)據(jù)處理  第一節(jié) 測量與誤差  第二節(jié) 有效數(shù)字及其運算法則  第三節(jié) 隨機誤差的估算與系統(tǒng)誤差的處理  第四節(jié) 測量不確定度的評定  第五節(jié) 實驗數(shù)據(jù)的處理方法第二章 物理實驗的基本知識與基本測量方法  第一節(jié) 物理實驗的基本知識  第二節(jié) 物理實驗的基本測量方法第三章 基礎(chǔ)實驗）一）  實驗一 基本力學測量  實驗二 用扭擺法測定物體轉(zhuǎn)動慣量  實驗三 液體粘滯系數(shù)的測定  實驗四 空氣比熱容比測定實驗  實驗五 示波器的使用  實驗六 電子在電磁場中運動的研究  實驗七 鐵磁性材料居里溫度的測量  實驗八 用穩(wěn)恒電流場模擬靜電場  實驗九 薄透鏡焦距的測量  實驗十 分光計的調(diào)整和三棱鏡頂角的測定第四章 基礎(chǔ)實驗（二）  實驗十一 聲速的測量  實驗十二 雙光柵振動實驗  實驗十三 線性電阻和非線性電阻的伏安特性曲線  實驗十四 電橋法測電阻  實驗十五 電位差計的使用  實驗十六 光的干涉  實驗十七 光柵衍射和光波波長的測定  實驗十八 光的偏振——布儒斯特角法  實驗十九 霍爾效應(yīng)及其研究第五章 綜合應(yīng)用性實驗  實驗二十 萬用表的使用和基本電路連接、檢查練習  實驗二十一 金屬楊氏彈性模量的測定——霍爾位置傳感器測量法  實驗二十二 非線性電路混沌實驗  實驗二十三 靈敏電流計的研究  實驗二十四 多普勒效應(yīng)綜合實驗  實驗二十五 邁克耳遜干涉儀的調(diào)節(jié)與使用第六章 近代物理實驗  實驗二十六 光電效應(yīng)實驗——普朗克常數(shù)的測定  實驗二十七 夫蘭克-赫茲實驗  實驗二十八 電子電量的測定——密立根油滴實驗  實驗二十九 氫原子光譜  實驗三十 核磁共振實驗第七章 設(shè)計性實驗  第一節(jié) 設(shè)計性實驗的特點  第二節(jié) 設(shè)計性實驗的流程  第三節(jié) 設(shè)計性實驗項目  實驗三十一 測量小燈泡特安特性曲線  實驗三十二 黑盒子  實驗三十三 研究RC、RL、RLC電路的暫態(tài)過程  實驗三十四 充電器的制作  實驗三十五 “打靶”實驗  實驗三十六 簡易萬用表的設(shè)計、組裝和校正  實驗三十七 光電傳輸系統(tǒng)設(shè)計  實驗三十八 控制電路的初步設(shè)計  實驗三十九 多用組合電路的設(shè)計與開發(fā)第八章 計算機仿真實驗附表參考文獻

章節(jié)摘錄

緒論第一節(jié) 物理實驗課的地位和作用科學實驗是科學理論的源泉，是工程技術(shù)的基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人員的高等工科學校，不僅要求學生具備比較深廣的理論知識，而且要使學生具有從事科學實驗的較強能力，以適應(yīng)科學技術(shù)不斷進步和社會主義建設(shè)迅速發(fā)展的需要。物理學從本質(zhì)上說是一門實驗科學。無論是物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和理論的建立，還是對于理論的檢驗，都完全離不開實驗。當然，一些實驗問題的提出，以及實驗的設(shè)計、分析和概括也必須用已有的理論知識。歷史表明，物理學的發(fā)展是在實驗與理論兩方面相互推動、密切結(jié)合下進行的。因此，物理實驗教學和物理理論教學具有同等重要的地位。它們既有深刻的內(nèi)在聯(lián)系和配合，又有各自的任務(wù)和作用。此外，實驗是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，物理實驗本身有自己一整套實驗理論、方法和技能，要掌握好這些實驗知識并不容易，而是需要由淺入深，由簡到繁地逐步提高，并給予系統(tǒng)地學習、培養(yǎng)和訓練。物理實驗是對高等工科學校學生進行科學實驗基本訓練的一門獨立的必修基礎(chǔ)課程，是學生進入大學后受到系統(tǒng)的實驗方法和實驗技能訓練的開端，是各類專業(yè)對學生進行科學實驗訓練的重要基礎(chǔ)。物理實驗將在中學物理實驗的基礎(chǔ)上，按照循序漸進的原則，學習物理實驗知識、方法和技能，使學生了解科學實驗的重要過程與基本方法，為今后的學習和工作奠定良好的實驗基礎(chǔ)。物理實驗課程的具體任務(wù)是：1．通過對物理現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，學習物理實驗知識，加深對物理學原理的理解。

圖書封面

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