病理生理學(xué)

內(nèi)容概要

本教材的編寫(xiě)緊密結(jié)合非臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，在內(nèi)容上力求簡(jiǎn)明扼要、實(shí)用易懂、條理清晰、循序漸進(jìn)，以便教師講述和學(xué)生理解記憶。本教材重點(diǎn)講述病理生理學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論和基本病理過(guò)程，同時(shí)兼顧該學(xué)科領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的結(jié)合。

書(shū)籍目錄

前言第一章 概論　第一節(jié) 病理生理學(xué)的主要任務(wù)和內(nèi)容　　一、病理生理學(xué)的任務(wù)　　二、病理生理學(xué)的內(nèi)容　第二節(jié) 病理生理學(xué)的性質(zhì)及其在醫(yī)學(xué)中的地位　第三節(jié) 病理生理學(xué)的主要研究方法　　一、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)　　二、臨床觀察　　三、流行病學(xué)調(diào)查　第四節(jié) 學(xué)習(xí)病理生理學(xué)的指導(dǎo)思想和方法第二章 疾病概論　第一節(jié) 健康和疾病　　一、健康　　二、疾病　　三、亞健康　第二節(jié) 病因?qū)W　　一、疾病發(fā)生的原因　　二、疾病發(fā)生的條件　第三節(jié) 發(fā)病學(xué)　　一、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律　　二、疾病發(fā)生的基本機(jī)制第四節(jié) 疾病的經(jīng)過(guò)與轉(zhuǎn)歸第三章 水、電解質(zhì)代謝紊亂　第一節(jié) 水、電解質(zhì)的正常代謝　　一、水的生理功能與水的平衡　　二、電解質(zhì)的生理功能與電解質(zhì)的平衡　　三、體液的滲透壓　　四、水、電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)　第二節(jié) 水、鈉代謝紊亂　　一、脫水　　二、水中毒　第三節(jié) 水腫　　一、水腫的發(fā)生機(jī)制　　二、常見(jiàn)水腫的特點(diǎn)　　三、水腫對(duì)機(jī)體的影響和防治原則　第四節(jié) 鉀代謝紊亂　　一、鉀代謝及功能　　二、低鉀血癥　　三、高鉀血癥　第五節(jié) 鎂代謝紊亂　　一、低鎂血癥　　二、高鎂血癥第四章 酸堿平衡紊亂　第一節(jié) 酸、堿的概念、來(lái)源及調(diào)節(jié)　　一、酸、堿的概念　　二、體內(nèi)酸堿來(lái)源　　三、體內(nèi)酸堿平衡代償調(diào)節(jié)機(jī)理　第二節(jié) 酸堿平衡的常用指標(biāo)及其意義　　一、pH值和H濃度　　二、二氧化碳分壓　　三、標(biāo)準(zhǔn)碳酸氫鹽和實(shí)際碳酸氫鹽　　四、緩沖堿　　五、堿剩余和堿缺失　　六、陰離子問(wèn)隙　第三節(jié) 單純型酸堿平衡紊亂　　一、代謝性酸中毒　　二、呼吸性酸中毒　　三、代謝性堿中毒　　四、呼吸性堿中毒　第四節(jié) 混合性酸堿平衡紊亂第五章 缺氧　第一節(jié) 概述　　一、氧分壓　　二、氧容量　　三、氧含量　　四、氧飽和度　　五、動(dòng)靜脈血氧差　……第六章 發(fā)熱第七章 應(yīng)激第八章 休克第九章 彌散性血管內(nèi)凝血第十章 缺血-再灌注損傷第十一章 高血壓第十二章 心力衰竭第十三章 呼吸衰竭第十四章 肝功能衰竭第十五章 腎功能衰竭第十六章 腫瘤

章節(jié)摘錄

　　動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是病理生理學(xué)最主要的研究方法，可分為急性和慢性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。由于有關(guān)疾病的許多實(shí)驗(yàn)可能危害健康，是不允許在人身上隨意進(jìn)行的，因此需要在動(dòng)物身上復(fù)制人類(lèi)疾病的模型，或是觀察動(dòng)物的某些自發(fā)性疾病，人為地控制各種條件，對(duì)疾病時(shí)動(dòng)物體內(nèi)的功能和代謝變化進(jìn)行觀察并研究其機(jī)制，即實(shí)驗(yàn)病理學(xué)。還可對(duì)動(dòng)物的疾病進(jìn)行治療，觀察藥物的療效及作用機(jī)制，即實(shí)驗(yàn)治療學(xué)。需要指出的是，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是臨床醫(yī)學(xué)的重要參考和借鑒，但動(dòng)物和人類(lèi)不僅在形態(tài)和新陳代謝上有很大區(qū)別，而且由于人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)的高度發(fā)達(dá)，具有與語(yǔ)言和思維相聯(lián)系的第二信號(hào)系統(tǒng)，人與動(dòng)物有本質(zhì)上的區(qū)別。因此，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能不加分析地生搬硬套，直接用于臨床患者。只有把動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果和臨床資料相互比較、分析和綜合后，才能在臨床醫(yī)學(xué)中加以借鑒和引用，為探討臨床疾病的病因、發(fā)病機(jī)制及防治提供依據(jù)?！　〔±砩韺W(xué)研究的是患病機(jī)體中的功能代謝變化，而人體是其主要對(duì)象，因此很多研究必須在對(duì)病人作周密細(xì)致的臨床觀察后得出結(jié)論，有時(shí)甚至要在對(duì)病人長(zhǎng)期的隨訪中探索疾病動(dòng)態(tài)發(fā)展的規(guī)律，為此應(yīng)在不損害病人健康的前提下，進(jìn)行～系列必要的臨床檢查與實(shí)驗(yàn)研究?！　榱藦暮暧^和微觀兩方面探討疾病發(fā)生的原因、條件和疾病發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，從而為疾病的預(yù)防、控制和治療提供依據(jù)，傳染病和非傳染病的群體流行病學(xué)研究和分子流行病學(xué)研究成為疾病研究中的重要方法與手段。　　病理生理研究的實(shí)驗(yàn)手段很多，除了各種經(jīng)典的功能測(cè)定外，近年來(lái)細(xì)胞培養(yǎng)、放射免疫、聚合酶鏈反應(yīng)（PCR）、核酸探針、DNA凝膠電泳、原位雜交等技術(shù)均已得到廣泛應(yīng)用。各種方法各有所長(zhǎng)，可以解決不同層次的問(wèn)題，但不能互相代替。因此，重要的是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x用合適的方法。　　……

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