高級卷-一起悅讀周計劃-二

前言

　　成長與閱讀　　曹文軒　　青少年的成長，是一個充滿著神秘感的過程。身體在不斷地變化，心理在不斷地變化，到了某個時期，他們的情緒會顯得混亂無序、喜怒無常，甚至會有一種恐怖感?！　〕砷L也是一個充滿了痛苦的過程。本是一片沒有太大動靜的心田，忽然在一場春雨之后，變得生機盎然。它像一匹沒有管束的野馬，踏著脆嫩的心野，要走向開闊，走向陽光，走向詩意。有無數(shù)的阻隔與羈絆，它會在沖決中碰得頭破血流。但，沒有任何力量能夠真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒……他們的心理被輪番襲擊。他們變得有點怪誕，讓人不太容易琢磨。這個時期，他們很容易樹立對立面。同伴、父母、老師，隨時都可能成為他們戒備、憤怒甚至仇恨的對象。他們有一種弱勢感，因此，一方面拼命保護自己，一方面做出有點夸張的反抗?！　∵@是人生中最熱衷于憧憬的一個階段。他們喜愛擺出一副遠眺的姿態(tài)。他們有一個朦朧的前方，他們會有一種為之心動的豪邁感、悲壯感。他們將前方想象成各種樣子，并且都充滿了詩情畫意。肉體在成長，靈魂在成長?！　〉珶喇a(chǎn)生了：除了來自于成長個體的身體變化與心理變化外，顯然還來自于世界向他的展示：世界的形象，無法與他記憶中的世界形象吻合。暴力、陰謀、人性的種種丑惡，開始越來越多并越來越厲害地呈現(xiàn)在了他們的面前。觀點也多了起來--越來越多，像一團被突然吹開的鵝毛飄滿在空中。他們有點眼花繚亂了，而最令人感到頭痛的是，這些觀點是對立的、互不相讓的。從前，他們只接受一些單純的觀點，并且這些觀點是一致的。選擇的苦惱便產(chǎn)生了?！　τ谶@樣一個成長中的青少年來說，閱讀到底能給他帶來什么呢？我以前曾在一篇文章中簡單地隨機羅列讀書的好處：　　壯大經(jīng)驗：天下事多不計其數(shù)，人不可能件件躬身力行。然而書給我們呈現(xiàn)了不同時空里的不同經(jīng)驗。你只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆下，便可以走出你可憐的生活圈子，而走入一個無邊的世界。讀書漸久，經(jīng)驗漸豐，你會一日一日地發(fā)現(xiàn)，讀書使你變得心靈充實?！　?chuàng)造經(jīng)驗：這世界上的許多寫書人，不僅僅是將自己所有的特別經(jīng)驗復述于人，還在于他們常仰望星空，利用自己的幻造能力，在企圖創(chuàng)造知識，以引發(fā)新的經(jīng)驗。這些知識引導你進行新的實踐。這些知識預設于腦，使你在面對從前司空見慣的事情時忽然發(fā)現(xiàn)了新意。知識使你的經(jīng)驗屢屢增加，并使你的經(jīng)驗獲得了深度?！　⌒奚B(yǎng)性：人之初，性本就浮躁。落草而生，漸入世俗，于滾滾不息、塵土飛揚的人流中，人幾乎很難駐足稍作休息，更難脫洪流而出，靜處一隅，凝思獨想。時至今日，商業(yè)浪潮漫無節(jié)制，網(wǎng)絡信息鋪天蓋地，現(xiàn)代情緒漫延滋長，人雖日益感到孤獨，卻又在眾人吵嚷中心神不定，陷入了更大的浮躁。正是閱讀，可助你一臂之力，息心養(yǎng)性，挽你出狂浪濁流。且不說書的內(nèi)容會教我們?nèi)绾戊o心，就閱讀這一形式本身，就能使我們在喧嘩與騷動之中步入靜態(tài)。在這里，閱讀具有了儀式的作用?！　⊙諝赓|：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至是丑的。然而，讀書生涯居然使他們獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、比面孔貴重得多的叫“氣質”的東西?！　∪绾螌x好，這是一個大的問題。在全球網(wǎng)絡化時代的今天，信息的獲取變得如此的輕松便捷，但大量的信息垃圾也早已是堆積如山?！　∵x擇，在今天顯得尤為重要?！　∮骷颐酚醒缘溃簤臅x得再少也不為少，好書讀得再多也不為多。壞書--是愚鈍智慧的道德上的毒藥。哲學家叔本華有句話也很值得我們記?。翰蛔x壞書，是讀好書的一個條件?！　〉鳛橐话愕淖x書者，我們并不具備這種判斷良莠的能力。在這種情況之下，我以為，唯一聰明的辦法就是讀名篇?！　∫黄髌繁晃覀兎Q為名篇，前提是它已經(jīng)受住了漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。它不光是被幾個智者說好，而且是被一個龐大的群體所認同。年復一年地閱讀，年復一年地挑剔，又年復一年地吮吸，不管怎么樣，它沒有因時過境遷而衰化、而改變顏色。它一如從前那樣飽滿，那樣富有人情，那樣閃爍光澤。時間的流逝，甚至使它比從前更顯博大精深。它在不停地增值?！　τ诔砷L中的青少年讀者而言，此時的閱讀應是更為講究的。如果沒有選擇，隨意地濫讀或是因受宣傳的盅惑而進行媚俗性閱讀，將會養(yǎng)成一種低下的閱讀趣味和閱讀習慣。一旦定型，日后糾正都難了。更糟糕的是，日后即使再面對名篇時，已變得俗氣的目光，也會將名篇看俗了?！　?ldquo;取法乎上，僅得其中；取法乎中，不免為下。”只有讀名篇，讀上乘之作，我們才有可能接觸最高的精神境界，也才有可能抵達最佳的審美境界?！　∵@套書是精心選擇的結果。在選文過程中，編委會曾與有關專家及中學老師們座談，并在許多學校對大量中學生進行過問卷調(diào)查。具體選編者是一些高校教師和資深編輯，還有北京大學在校的一批博士生和碩士生，他們?yōu)檫@些作品的選擇花費了大量的時間和精力?！　≡谛畔⒈ǖ碾娮觽髅綍r代，讓我們重新親近閱讀。讓我們站在一個高的起點，讀名篇，讀好書。

內(nèi)容概要

　　本套書適合高中1年級到3年級的學生閱讀，在循序漸進閱讀體系的基礎上，注重從文學性的審美閱讀和情感熏陶，向綜合的科學與人文素養(yǎng)的多方位知識擴展，以名家名篇為引導線索，用詩化般的語言凝練出各種主題來編排閱讀次序，通過“周計劃”的時間管理方式合理地安排閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“一起悅讀”所倡導的快樂閱讀、共同閱讀、分享閱讀的三大閱讀理念，會不經(jīng)意間影響讀者未來的興趣領域甚至職業(yè)選擇。

作者簡介

　　石恢
　　作家，青少年閱讀教育專家，北京大學中文系碩士。上世紀90年代曾從事文學創(chuàng)作，著有長篇小說《朝霧》（重慶出版社）等。在《文藝評論》《文藝爭鳴》《小說評論》《社會科學》《理論月刊》《學術論叢》《讀書》《博覽群書》等數(shù)十家國內(nèi)著名報刊發(fā)表論文和評論。曾參與《外國文學名作導讀本》（廣西教育出版社）和《二十世紀末中國文學作品選》（北京大學出版社）等叢書的編選工作。
　　本世紀以來，主要從事青少年學生閱讀教育工作、家庭教育與閱讀的研究和推廣工作，曾主持“家庭藏書計劃”出版課題研究，在北京師范大學京師大廈曾主持“分享閱讀”俱樂部活動。

書籍目錄

總序：成長與閱讀 [中]曹文軒
第一周：遙遠的島
　結識一位作家——沈從文
　周一懷念從文[中]巴金
　周二月下小景[中]沈從文
　周三遙遠的島[芬蘭]別卡寧
　周四貓的天堂[法]左拉
　周五基蒂?維洛利亞[哥倫比亞]胡切奧
第二周：磯鷂帶來歡樂
　結識一位作家——孫犁
　周一孫犁論[中]賈平凹
　周二菜花[中]孫犁
　周三我的父親[美]里根
　周四磯鷂帶來歡樂[美]瑪麗?謝爾曼?希爾伯特
　周五一個孩子和幾個大人[中]王安憶
第三周：少年天才
　結識一位詩人——阿爾蒂爾?蘭波
　周一蘭波靈光四射的詩[中]葛雷梁棟
　周二醉舟[法]蘭波
　周三我向你致敬，古老的海洋[法]洛特雷阿蒙
　周四納什的青少年時代[美]西爾維婭?娜薩
　周五掃煙囪的雅什[美]艾?巴?辛格
第四周：決定性的瞬間
　結識一位攝影家——布勒松
　周一有著天鵝絨般的手和鷹的眼的攝影家[法]博蒙特?留波爾
　周二《決定性的瞬間》序言[法]布勒松
　周三優(yōu)索福?卡什[中]葉青
　周四視網(wǎng)膜上的歌[英]虹影
　周五瞬間中的瞬間[蘇聯(lián)]尤里?邦達列夫
第五周：徜徉林間
　結識一位科學家——達爾文
　周一捉蟲記[美]歐文?斯通
　周二林間宿營[英]達爾文
　周三徜徉林間[美]約翰?繆爾
　周四松林中的一夜(英]史蒂文生
　周五年輪的學問[美]詹姆斯?特雷菲爾
第六周：架起一座詩歌的橋梁
　結識一位詩譯家——卞之琳
　周一永遠的寂寞
　——紀念詩人卞之琳[中]周良沛
　周二老虎[英]威廉?布雷克[中]卞之琳譯
　周三夢游人謠[西班牙]洛爾迦[中]戴望舒譯
　周四我們那時是小孩[德]海涅[中]馮至譯
　周五談詩人譯詩[中]王佐良
第七周：詩意地棲居
　結識一位美學家——朱光潛
　周一聽朱光潛老師閑談[中]吳泰昌
　周二“慢慢走，欣賞??！”
　——人生的藝術化[中]朱光潛
　周三美育書簡[德]席勒
　周四西墻[中]謝宗玉
　周五孩子的夢[瑞士]施皮特勒
第八周：寫在人生邊上
　結識一位作家——錢鍾書
　周一寫《圍城》的錢鍾書[中]楊絳
　周二一個偏見[中]錢鍾書
　周三厭煩與刺激[英]伯特蘭?羅素
　周四大城市與精神生活[德]齊美爾
　周五人生難耐是寂寞[中]韓小蕙
第九周：受累于愛
　結識一位作家——列夫?托爾斯泰
　周一俄羅斯大地的良心[中]趙柏田
　周二離家出走之書[俄]托爾斯泰
　周三磨坊主戈里葉的秘密[法]都德
　周四受累于愛[葡萄牙]佩索阿
　周五黑衣人[英]哥爾斯密斯
第十周：記憶與反思
　結識一位作家——乇小波
　周一浪漫騎士?行吟詩人?自由思想家——悼小波[中]李銀河
　周二一只特立獨行的豬[中]王小波
　周三小人、大人、長官[中]巴金
　周四鑿井記勞[中]楊絳
　周五牛棚雜憶[中]季羨林
第十一周：愛智慧
　結識一位哲學家——柏拉圖
　周一哲學家柏拉圖[美]R．W．愛默生
　周二斐多[古希臘]柏拉圖
　周三自我思考[德]叔本華
　周四無知的樂趣[英]羅伯特?林德
　周五蒙田的理想[西班牙]阿索林
第十二周：異鄉(xiāng)人手記
　結識一位作家——內(nèi)先勇
　周一臺北人白先勇[中]張殿
　周二秋思[中]白先勇
　周三如果你為四郎哭泣[中]龍應臺
　周四伏爾加河之夢[法]呂大明
　周五又見橄欖時[荷蘭]林湄
第十三周：過去的未來
　結識一位考古學家——張光直
　周一一座沒有爆發(fā)的火山[美]余英時
　周二要是有個青年考古工作者來問道[美]張光直
　周三過去的未來[英]保羅?巴恩
　周四謝里曼
　——挖掘特洛伊藏金的商人[德]C．W．西拉姆
　周五熱帶叢林里的“天書”[中]侯書森
第十四周：世態(tài)百相
　結識一位作家——托馬斯?曼
　周一詩與思地寫作[瑞典]弗雷德里克?伯克
　周二神童[德]托馬斯?曼
　周三胖子和瘦子[俄]契訶夫
　周四狗的嗅覺[蘇聯(lián)]左琴科
　周五藍眼睛的黑孩子[西班牙]安?瑪?馬圖特

章節(jié)摘錄

　　“文革”前我最后一次去他家，是在1%5年，月，我就要動身去越南采訪。是在晚上，天氣熱，房里沒有燈光，磚地上鋪一床席子，兆和睡在地上。從文說：“三姐生病，我們外面坐?！蔽液退魅艘话岩巫釉谠鹤永镒艘粫?，不知怎樣我們兩個人講話都沒有勁頭，不多久我就告辭走了。當時我絕沒有想到不出一年就會發(fā)生“文化大革命”，但是我有一種感覺，我頭上那把利劍，正在緩緩地往下墜。在越南我進行了三個多月的采訪，回到上海，等待我的是姚文元的《評新編歷史劇（海瑞罷官）》?！拔幕蟾锩本鸵_場了。我有種種的罪名，不但我緊張，朋友們也替我緊張。我回到機關參加學習，才知道自己仍在網(wǎng)里，真是在劫難逃了。進了“牛棚”，仿佛落入深淵。別人都把我看做罪人，我自己也認為有罪。表現(xiàn)得十分恭順。絕沒有想到這個所謂“觸及靈魂的革命”會持續(xù)10年。在靈魂受到煎熬的漫漫長夜里，我偶爾也想到幾個老朋友，希望從友情那里得到一點安慰?？墒顷P于他們，一點消息也沒有。我想到了從文，他的溫和的笑容明明在我眼前。我對他講過的那句話：“我不怕……我有信仰?！毕耔F槌在我的頭上敲打。我哪里有信仰？我只有害怕。我還有臉去見他？這種想法在當時也是很古怪的，一會兒就過去了。過些日子它又在我腦子里閃亮一下，然后又熄滅了。我一直沒有從文的消息，也不見人來外調(diào)他的事情?！　?年過去了，我在奉賢縣文化系統(tǒng)五七干校里學習和勞動，在那里勞動的有好幾個單位的干部，許多人我都不認識。有一次我給揪回上海接受批判，批判后第二天一早到巨鹿路作協(xié)分會舊址學習，我剛剛在指定的屋子里坐好，一位年輕姑娘走進來，問我是不是某人，她是從文家的親戚，從文很想知道我是否住在原處。她是音樂學院附中的學生，我在干校見過。從文一家平安，這是很好的消息，可是我只答了一句，我仍住在原處，她就走了?；氐礁尚＃^了一些日子，我又遇見她，她說從文把我的地址遺失了，要我寫一個交給她轉去。我不敢背著工宣隊“進行串連”，我怕得很。考慮了好幾天，我才把寫好的地址交給她。經(jīng)過幾年的改造，我變成了另外一個人，我遵守的信條是：多一事不如少一事。我并不希望從文來信。但是出乎我的意外，他很快就寄了信來。我回家休假，蕭珊已經(jīng)病倒，得到北京寄來的長信，她拿著五張信紙反復地看，含著眼淚說：“還有人記得我們?。　边@對她是多大的安慰！　　他的信是這樣開始的：“多年來家中搬動太大，把你們家的地址遺失了，問別人忌諱又多，所以直到今天得到x宗熟人一信相告，才知道你們住處。大致家中變化還不太多?！薄　∥屙撔偶垖懥瞬簧倥笥训慕鼪r，最后說：“熟人統(tǒng)在念中。便中也希望告知你們生活種種，我們都十分想知道。”　　他還是像在30年代那樣關心我?？墒俏覜]有寄去片紙只字的回答。蕭珊患了不治之癥，不到兩個月便離開人世。我還是審查對象，沒有通信自由，甚至不敢去信通知蕭珊病逝?！　∥覟槭裁慈绱巳狈τ職猓俊　　?/pre>



媒體關注與評論
　　那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等?！　　x冕 北京大學中文系教授　　　　對于成長中的青少年讀者而言，此時的閱讀應是更為講究的。如果沒有選擇，隨意地濫讀或是因受宣傳的蠱惑而進行媚俗性閱讀，將會養(yǎng)成一種低下的閱讀趣味和閱讀習慣。一旦定型，日后很難糾正過來了?！　　芪能?北京大學中文系教授　　　　關心中學生的課外閱讀，提倡“讀名著，讀經(jīng)典”即是一種導向：唯有用前輩人所創(chuàng)造的最美好的精神食糧來滋養(yǎng)下一代，才能保證他們成為巴老所期待的“更純潔，更善良”的具有美好心靈的健全的“人”。這直接關系到我們民族（以及人類）的后代的精神質量與生命質量，可以說是一個基本教育工程?！　　X理群 北京大學中文系教授　　　　我以為，詩意般的棲居與快樂的閱讀是人生一大幸福，但若加上歷史學的思考和科學精神的指引，一定會收獲更大的精神財富。本書在循序漸進閱讀體系的基礎之上，注重了從文學性的審美閱讀和情感熏陶，向綜合的科學與人文素養(yǎng)的多方位知識擴展，我想，這或許會在不經(jīng)意間影響讀者未來的興趣領域甚或職業(yè)選擇。來吧，讓我們開始悅讀！　　———張建華 北京師范大學歷史學院教授　　　　這套叢書以名家名篇為引導線索，用詩化般的語言凝練出各種主題來編排閱讀次序，通過“周計劃”的時間管理方式合理地安排閱讀內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“一起悅讀”所倡導的快樂閱讀、共同閱讀、分享閱讀的三大閱讀理念，是一套開啟心扉、陶冶性情、美化人生的極佳讀物?！　　愊?中國社會科學院哲學研究所研究員


編輯推薦
　　1.知名作家曹文軒，錢理群，以及謝冕，張建華等多名著名教授聯(lián)袂推薦，是送給高中生的最好禮物。　　2.本書是根據(jù)語文課程標準，與現(xiàn)行教科書選文的主題和作者關聯(lián)呼應，精心為高中生量身定制的語文課外閱讀。　　3.本書根據(jù)高中生讀者在學習中的實際情況，以周為時間單元，制定閱讀周期，能有效培養(yǎng)高中生的自覺性閱讀習慣?！　?.本書強調(diào)快樂閱讀，指的是自由的閱讀而非功利性閱讀，是趣味的閱讀而非職業(yè)性閱讀，是尋找快樂的閱讀。





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