霍懋征傳

前言

朱永新    霍懋征老師是我國當(dāng)代著名教育家。她一生倡導(dǎo)和實(shí)踐“愛的教育”，用“愛”詮釋了教書育人的真諦，并將“愛”融人了中國教育的長河。周恩來總理稱她為“國寶”；胡錦濤總書記盛贊她“把自己一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)”；溫家寶總理為她題詞“把愛獻(xiàn)給教育的人”，劉延?xùn)|國務(wù)委員稱她是“德高望重的教育大家”。此外，全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪，全國政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席羅富和等領(lǐng)導(dǎo)人，也對她有過高度評價(jià)。她被譽(yù)為“中國教育的一面旗幟，人民教師的優(yōu)秀楷模，全社會(huì)的一代師表”。    作為一個(gè)教育人，我和全國所有中小學(xué)老師一樣，對霍老師仰慕已久。我知道，她是1943年北師大畢業(yè)的高材生，可毅然地做起了小學(xué)老師；她是新中國第一批特級教師，在“文革”中受到了嚴(yán)重迫害，甚至失去了至親，可她依然堅(jiān)守講壇。她愛教育，愛孩子，“以愛育人”，從教60多年，給了許多孩子最細(xì)致的培養(yǎng)與溫柔的呵護(hù)，從來沒有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)……    作為一個(gè)教育學(xué)者，我在自己的教育實(shí)踐探索中，和霍老師神交已久。和她一樣，我也認(rèn)為愛的教育不是一個(gè)人獨(dú)自高唱的孤高悲情，而是發(fā)自于無數(shù)聲音的共鳴。因?yàn)橛袗?，有了這樣一個(gè)人類永恒的主題，有了這樣一個(gè)為人師者永恒的主旋律，我們就能喚醒無數(shù)教師的愛和理想，就能唱出愛的教育的進(jìn)行曲。霍老師無疑就是這樣做的：在她退休以后，不顧高齡，依然孜孜不倦奔走于全國各地，培養(yǎng)青年教師，送教送書，更送去了關(guān)于教育的愛和理想。無法統(tǒng)計(jì)有多少教育旅程的困惑者因?yàn)榛衾蠋煹狞c(diǎn)撥而豁然開朗，亦無法統(tǒng)計(jì)有多少艱難跋涉者因她的示范身教獲取了前行的動(dòng)力……    作為一個(gè)民進(jìn)人，在為教育事業(yè)奔走呼號(hào)的路上，我總能照見霍老師的足跡。大到作為民進(jìn)中央常委、當(dāng)時(shí)全國基礎(chǔ)教育界唯一一位全國政協(xié)常委，從改善教師待遇，提高教師地位，到設(shè)立教師節(jié)，制定《教師法》，還有促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育發(fā)展、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)……她的深入調(diào)查與不懈吶喊點(diǎn)燃了時(shí)代的音符；小到從平頂山教育顧問、柳河縣教育顧問，到東莞市長安鎮(zhèn)教育顧問、平湖鎮(zhèn)教育顧問，還有老君堂小學(xué)名譽(yù)校長、三元小學(xué)名譽(yù)校長……這一個(gè)個(gè)看似普通的頭銜，從細(xì)微之處印證著她熱愛教育事業(yè)并為之不懈努力的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。    在工作中，我和霍懋征老師也有過幾次接觸，每次都留下很深印象。好幾年前，在北京市海淀區(qū)為清華大學(xué)附屬小學(xué)特級教師竇桂梅舉行的語文教學(xué)思想研討會(huì)上，我第一次近距離接觸霍老師，她在女兒趙萱的陪同下參加了會(huì)議，還做了熱情洋溢的講話。趙萱告訴我，媽媽和她們一起成立了霍懋征教育思想研究的課題組，希望把媽媽的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)給全國的中小學(xué)教師們。后來我才知道，這也是霍老師晚年最大的心愿。一位80多歲的老人，親自參加一個(gè)年輕老師的研討會(huì)，讓大家非常感動(dòng)，霍老師卻覺得非常自然。她說，能為年輕教師的成長做點(diǎn)小事，她最開心。    還有一次是在霍老師去世前不久，我代表民進(jìn)中央去醫(yī)院看望她。霍老師顯得安詳、寧靜，盡管躺在病榻上，她還是對我們點(diǎn)頭致意，我握著她的手，祝福她健康長壽。當(dāng)時(shí)感覺她的身體恢復(fù)得不錯(cuò)。她的女兒趙萱拿著她最喜歡的一本影集給我看，其中有溫總理看望她的合影，還有她與學(xué)生們的合影。趙萱告訴我，只要把這些照片給媽媽看，她就會(huì)露出欣慰的笑容。我還在想，等到春暖花開時(shí)再來看她，聽她講教育故事，向她請教教育問題?？蓻]想到，這次見面，竟成永訣。    后來，霍老師的遺體告別儀式在北京八寶山革命公墓東禮堂舉行，那天我很早便趕往參加，沒想到溫家寶總理和劉延?xùn)|國務(wù)委員在日理萬機(jī)的情況下，都親自參加了告別儀式，為這位普通而偉大的老師送最后一程。他們含著淚水慰問霍老師的親屬，要求教育部門和新聞媒體大力宣傳霍老師“以愛育人”的教育理念。而民進(jìn)中央的嚴(yán)雋琪主席、羅富和常務(wù)副主席和原主席許嘉璐、張懷西等領(lǐng)導(dǎo)，也專程前來送別。    在告別儀式上看到的兩副挽聯(lián)，深深地感動(dòng)著我：“傳道授業(yè)解惑躬耕一生，彰愛揚(yáng)清懿德垂范千秋”，“愛心燭照千秋人人可得為堯舜，懿德師表萬世縷縷不絕繼圣賢”。我想，這不僅是霍老師一生的真實(shí)寫照，也是國家和人民對她的最高褒獎(jiǎng)?；衾蠋煹娜松嬖V我們，只要我們擁有愛心，只要我們用心做事，一個(gè)普通的靈魂，也可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。    霍老師去世后，她的家人和相關(guān)部門做了一系列整理工作，研究她的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。去年9月教師節(jié)前夕，成立了北京霍懋征教育思想研究會(huì)，當(dāng)時(shí)全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席嚴(yán)雋琪出席成立大會(huì)并做了重要講話，教育部也發(fā)了賀信，我也參加并見證了這一過程。此外霍老師的女兒趙萱等還編著了《把愛獻(xiàn)給教育的人——霍懋征》等有關(guān)著作，我還寫了《讓愛陪教育一起走》的文章在媒體發(fā)表，呼吁“讓我們與霍懋征老師一起，繼續(xù)走在教育事業(yè)這條充滿艱辛、任務(wù)艱巨的路上，享受幸福而完整的教育人生”。    現(xiàn)在，《霍懋征傳》的出版也是上述工作的一部分。我相信，通過這本傳記，我們會(huì)看到一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的霍懋征?；繇鹘逃枷霑?huì)得到更好的傳承和推廣，霍懋征平凡而偉大的教師形象也會(huì)被更多人牢記，霍懋征愛心育人、用心教書的態(tài)度，以及不計(jì)個(gè)人利益，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，也會(huì)更加激勵(lì)更多的教師在教育的路上努力前行。    是為序。    2012年7月22日于北京滴石齋    （作者系全國人大常委、民進(jìn)中央副主席兼秘書長，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長）

內(nèi)容概要

霍懋征老師是我國當(dāng)代著名教育家，全國首批特級教師之一，一生倡導(dǎo)和實(shí)踐“愛的教育”，用“愛”詮釋了教書育人的真諦，并將“愛”融入了中國教育的長河。她曾得到幾代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度評價(jià)，周恩來總理稱她為“國寶”;胡錦濤總書記盛贊她“把自己一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)”;溫家寶總理為她題詞“把愛心獻(xiàn)給教育的人”，劉延?xùn)|國務(wù)委員稱她是德高望重的
“教育大家”。被譽(yù)為“中國教育的一面旗幟，人民教師的優(yōu)秀楷模，全社會(huì)的一代師表”。她去世后，教育部、民進(jìn)中央曾專門下發(fā)通知，號(hào)召全國教育工作者向她學(xué)習(xí)。
《霍懋征傳》由霍懋征女兒、原北京156中學(xué)校長趙萱，和曾長期在教育類媒體工作、多次采訪過霍懋征的張小武共同撰寫。
《霍懋征傳》是在采訪了多人，積累了大量一手材料，并在參考相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上完成的，算是對霍懋征一生比較詳細(xì)的記錄。該書通過霍懋征親朋故舊的詳細(xì)回憶，又把我們帶回了那個(gè)不計(jì)個(gè)人利益，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)身的激情歲月。據(jù)悉，該書在充分尊重事實(shí)、努力還原人物經(jīng)歷的前提下，注重人物工作、生活、情感的細(xì)節(jié)描寫，對廣大中青年教育工作者拋開標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)、立體的霍懋征是大有裨益的。此外，在寫作過程中，該書作者趙萱、張小武還專門走訪了民進(jìn)中央檔案館、北京師范大學(xué)圖書館以及國家圖書館和首都圖書館，摘錄了豐富的文獻(xiàn)史料，為傳記細(xì)節(jié)的真實(shí)性和可靠性提供了保證。難能可貴的是，作者在書中以霍老師的人生歷程為主線，穿插介紹了我國基礎(chǔ)教育從1949年建國至今60多年的發(fā)展歷程，很多重大教育事件均有呈現(xiàn)，可見該書不僅是一部個(gè)人史，也是一部教育史，對了解中國基礎(chǔ)教育發(fā)展也是有幫助的。

作者簡介

趙萱，1943年生，北京人。長期致力于中學(xué)教育教學(xué)及霍懋征教育思想研究與實(shí)踐。曾任北京市156中學(xué)校長、書記，中共北京市西城區(qū)區(qū)委委員、西城區(qū)政協(xié)委員，中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副秘書長，榮獲北京市先進(jìn)教育工作者、西城區(qū)模范校長等多種榮譽(yù)稱號(hào)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，出版專著、讀物多部。
張小武，1984年生，河南三門峽人。曾任《教育》雜志記者，《教育文摘周報(bào)》編輯，《人物PEOPLE》雜志執(zhí)行主編，現(xiàn)任北京霍懋征教育思想研究會(huì)副秘書長，《第1時(shí)間》雜志執(zhí)行主編。著作有《每一個(gè)孩子都是我的驕傲》（合著），《把愛獻(xiàn)給教育的人——霍懋征》（參著），長篇小說《春去闌珊》等，發(fā)表作品一百余萬字。

書籍目錄

序
前言
第1章  童年在濟(jì)南
    媽媽的好女兒
    懂事的孩子早當(dāng)家
    在愛的滋潤下
    遷居北平
第2章  學(xué)生時(shí)代
    育華中學(xué)的美好時(shí)光
    結(jié)緣趙樹楷
    北京師范大學(xué)的高材生
    愛的初體驗(yàn)
第3章  走上教師之路
    夢圓北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
    初登講臺(tái)
    為生活奔波
    做一個(gè)新中國的好教師
第4章  從小學(xué)到教育部
    接手“五年一貫制”實(shí)驗(yàn)
    借調(diào)中央教育部
    成為民進(jìn)一員
第5章  人生進(jìn)入“重要時(shí)期”
    特殊的1954級
    養(yǎng)成好習(xí)慣
    培養(yǎng)班干部
    啟發(fā)學(xué)生心智
    開辟第二課堂
    功夫在“文”外
    因人施教
    愛是成長的動(dòng)力
    面對淘氣的孩子
    學(xué)生至上
    “五四”神話
    “接班”的考驗(yàn)
    學(xué)無類，教有別
    教學(xué)無止境
    “您不要難過，我們都是您的兒女”
    向更高目標(biāo)攀登
第6章  “文革”襲來
    扣上“資產(chǎn)階級反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子
    “霍老師，您是好人”
    蹲“牛棚”的日子
    離開實(shí)驗(yàn)二小
    只要能上課，受再大委屈也沒什么
    教學(xué)是科學(xué)，亦是藝術(shù)
    師者之福
    相互攙扶，共擔(dān)風(fēng)雨
    掃光“文革”的陰影
第7章  輝煌的教育教學(xué)探索歷程
    我不當(dāng)校長，我還要教課一
    “十六字”語文教改方針
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
    堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”觀
    太原講學(xué)
    拍攝《月光曲》
    著書立說
    完善愛的教育體系
    講學(xué)的足跡
    為教育事業(yè)鼓與呼
    智力支邊
    參加社會(huì)活動(dòng)
    培養(yǎng)年輕人
    學(xué)生對她的愛
第8章  登上更廣闊的教育舞臺(tái)
    老君堂辦學(xué)
    老伴去世
    參政議政
    教育世家的榮耀
    紀(jì)念從教50周年
    帶病講學(xué)
    審定教材
    資溪講學(xué)
    素質(zhì)教育與“十學(xué)會(huì)”
    師生團(tuán)聚
    退而不休
第9章  新世紀(jì)的歲月
    慶祝全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立20周年
    熱心接待素昧平生的來訪者
    一位小學(xué)老師的教育思想研討會(huì)
    八十壽誕及從教60周年紀(jì)念
    情系西部教育
    《東方時(shí)空》談心愿
    塑造新時(shí)代教師的光輝形象
    編寫我國第一本國標(biāo)本農(nóng)村小學(xué)語文教材
    首位小學(xué)教師的國家級重點(diǎn)課題
    溫家寶總理的批示
    溫家寶總理的看望
    媒體聚焦一位小學(xué)教師
    人民大會(huì)堂的報(bào)告
第10章  沒有愛就沒有教育
    50年的愛
    我是世界上最幸福的人
    中南海論教育
    國務(wù)委員和教育部長的看望
第11章  最后的道別
    因病住院
    德高望重的教育大家
    學(xué)生的看望
    去世
    追思
霍懋征年譜
后記

章節(jié)摘錄

在愛的滋潤下    盡管自身有困難，天生一副熱心腸的孫文景還是盡可能地給他人以幫助。自霍懋征記事起，家里就有一位姓劉的老人，孩子們都管她叫“劉奶奶”。劉奶奶本是山東泰安一帶人，因遭受戰(zhàn)火，丈夫早逝，家中又無人照料，孤苦伶仃流落濟(jì)南街頭，以乞討為生。孫文景遇到她時(shí)，覺得可憐，索性把這位老人帶回了家，當(dāng)成自己的老人供養(yǎng)起來。經(jīng)過一段時(shí)間的照料，劉奶奶身體有所好轉(zhuǎn)，她看到孫文景太忙，孩子又多，就主動(dòng)幫忙照看孩子。劉奶奶很喜歡霍懋征，經(jīng)常抱她出去玩。    劉奶奶是文盲，不識(shí)數(shù)，一個(gè)人買東西常常被騙?；繇鞫潞?，就經(jīng)常幫劉奶奶買東西，那些店主發(fā)現(xiàn)這個(gè)梳著羊角辮的小姑娘很聰明，一連串?dāng)?shù)字很快就算出來了，從此很少再短斤少兩了。小小年紀(jì)的她，慢慢就在日常生活中積累起了對數(shù)字的興趣，算術(shù)課的成績也有了很大的提高。    后來，劉奶奶隨全家一起遷往北京，始終和這個(gè)家庭融為一體?；繇鹘Y(jié)婚后，延續(xù)母親的愛心接力，在自己生活很困難的情況下，為劉奶奶養(yǎng)老送終。    母親熱心助人的事很多，有些是霍懋征后來才知道的。20世紀(jì)80年代初，霍懋征應(yīng)邀去濟(jì)南講學(xué)時(shí)，懷著強(qiáng)烈的思舊之情回到了兒時(shí)住家的附近。在那里，對兒時(shí)的回憶和現(xiàn)實(shí)撞了個(gè)滿懷，一位似曾相識(shí)的老大娘在得知她是孫文景老師的女兒后，激動(dòng)地哭著對她說：“我找了你多少年啊，一直得不到孫老師的消息。我一輩子都忘不掉孫老師對我的關(guān)懷與幫助，忘不了她對我的恩情?！痹瓉恚@位老大娘小時(shí)候家里窮，做了別人的童養(yǎng)媳，孫文景知道后，極力給她爭取到了讀書的機(jī)會(huì)，并自己出錢為她交學(xué)雜費(fèi)，買書買本，像對待自己的孩子一樣關(guān)愛她。    知道這件事后，霍懋征的心里蕩起無限漣漪，她更加思念母親，更加為母親的高尚品格而感佩?；氐奖本?，她把對母親的懷念和敬意化成自己工作的動(dòng)力，更加不辭辛勞地為國家的基礎(chǔ)教育事業(yè)奔波。正如她所說：“我的熱心助人是受母親的影響，也是從小就養(yǎng)成的，至今不曾改變?！?   看到母親無私幫助別人，小懋征也受到感染。那時(shí)候，為了共度時(shí)艱，街坊鄰居都和睦相處，小孩子們也總是找機(jī)會(huì)湊在一起，有時(shí)候往往形影不離。她和小伙伴們關(guān)系很好，大家有了困難都互相幫助，每當(dāng)哪個(gè)小伙伴家里有活兒時(shí)，她也常常跟著瞎忙活。    有一次，劉奶奶蒸了一鍋饅頭，過會(huì)兒進(jìn)屋一看全沒了。一問，原來是她和小伙伴們在院子玩過家家，把饅頭分著吃了。    還有一次，母親買了一盤紅色的襪帶（松緊帶），準(zhǔn)備做衣服用。不巧被她看到了，她就拿去分給了小伙伴們，每個(gè)小伙伴的腿上都纏了兩根，當(dāng)皮筋跳。母親急用的時(shí)候卻找不到了，后來才知道她拿去分給小伙伴玩了，一氣之下就打了她幾下。    童年時(shí)代，因?yàn)榻?jīng)常把家里的東西拿出去分給小伙伴玩而讓母親找不到，她沒少挨打。母親是一個(gè)“獎(jiǎng)罰分明”的人，每當(dāng)她做了好事，或者幫小伙伴們解決了困難，往往會(huì)得到表揚(yáng)。    為了不讓忙碌的母親操心，她經(jīng)常幫著照看弟弟妹妹。她幫弟弟妹妹洗臉，還學(xué)著母親的樣子把他們的衣物疊得整整齊齊，有時(shí)候她還變換花樣，今天疊成這個(gè)樣子，明天就變成另外一個(gè)樣子?？吹竭@些后母親常常顯得很驚喜，不僅夸她懂事，還夸她長了一雙巧手。得到表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)是她童年最開心的事，每當(dāng)這時(shí)候，她就能看到母親久違的笑容。    母親為了工作和生計(jì)整日奔波，臉上很難看到笑容。可是小懋征發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，每當(dāng)學(xué)生們來看望母親時(shí)，在她的臉上也能看到笑容。這時(shí)候母親就顯得格外青春活潑，孩子們看著母親高興，也跟著一起高興，小小的家頓時(shí)變得熱鬧起來。有時(shí)候，她甚至?xí)刀誓赣H的那些學(xué)生，甚至覺得母親更愛學(xué)生們而不是她們。后來懂事了她才知道，母親把教育當(dāng)成了自己最喜愛的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成了自己最喜愛的孩子，當(dāng)然，她們也是母親最喜愛的孩子，只是愛的表現(xiàn)方式不同而已。    母親經(jīng)常幫助窮苦學(xué)生，自己的薪資并不高，可是總拿出相當(dāng)一部分錢接濟(jì)他們的生活。更有甚者，當(dāng)看到學(xué)生處在危難中時(shí)，她還毫不猶豫地站出來，冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)他們。    山東省立一中是山東最早的公立學(xué)校，在山東具有光榮的革命傳統(tǒng)和較高聲望，以鄧恩銘為代表的一批進(jìn)步學(xué)生，積極宣傳新思潮，傳播馬克思主義，努力探求救國救民之路，愛國進(jìn)步的革命行動(dòng)在全省產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。處在山東省立一中這個(gè)進(jìn)步活動(dòng)陣地的中心，年輕的孫文景耳濡目染，對馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，工作之余開始關(guān)注并參與學(xué)校的愛國運(yùn)動(dòng)，成為進(jìn)步師生中的一員。    1928年5月，震驚中外的“濟(jì)南慘案”（又稱“五三慘案”）爆發(fā)。為了抗擊日本帝國主義的侵略，濟(jì)南學(xué)生組織了轟轟烈烈的反帝運(yùn)動(dòng)，其中尤以濟(jì)南慘案外交后援會(huì)所做的工作最具代表性。據(jù)參加過這個(gè)后援會(huì)的劉旭初回憶：“濟(jì)南慘案外交后援會(huì)是地下工作，調(diào)查日軍殘暴事實(shí)，編寫宣傳文件。為了爭取全國人民的支持，該會(huì)決定派出代表團(tuán)至各省、市，揭露日軍殘暴真相。當(dāng)時(shí)推定濟(jì)南市總工會(huì)代表武竹亭、學(xué)生聯(lián)合會(huì)代表張虎文、教職員聯(lián)合會(huì)代表劉旭初、商民協(xié)會(huì)代表郭愚民、婦女協(xié)會(huì)代表孫文景、濟(jì)南市黨部代表王旭，組成濟(jì)南慘案外交后援會(huì)代表團(tuán)，前往各省、市?！?   被推選為婦女代表后，孫文景作為唯一女代表隨濟(jì)南慘案外交后援會(huì)代表團(tuán)去南京向國民政府和國民黨中央黨部請?jiān)?，并向國民政府提出四?xiàng)要求，但“因蔣介石停止一切可能給外交上帶來不便舉動(dòng)的要求而不得不解散”。    值得一提的是，參加該會(huì)的張虎文，又名張?zhí)祺?，?dāng)時(shí)是濟(jì)南私立正誼中學(xué)學(xué)生，和已故國學(xué)大師季羨林同班，后來成為北京師范大學(xué)的教授。1956年，霍懋征被評為新中國第一批特級教師后，曾收到張?zhí)祺氲男偶胖刑岬剑骸皾?jì)南‘五三慘案’前夜，我們遭到日本憲兵的追捕，是孫老師（孫文景）把我們藏了起來，并送飯給我們，（我們）得到了她的救助和保護(hù)?！睂O文景在特殊時(shí)刻的幫助和關(guān)懷，張?zhí)祺胍恢绷舸嬗谛?。多年后。?dāng)霍懋征去張?zhí)祺爰視r(shí)，看到他還保存著母親孫文景的照片。    孫文景很早就投身于進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，自霍懋征記事起，母親所做的工作就在她的心里留下了難以磨滅的印象，對她后來的人生道路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她說道：“母親的正義感和革命精神使我受到強(qiáng)烈的啟發(fā)和教育，尤其是母親對教育工作的熱忱和與學(xué)生緊密無間的關(guān)系，以及母親由此而得到的愉快和幸福，令我激動(dòng)，使我崇尚。從那時(shí)起，在我幼小的心靈中，播下了熱愛教師工作的種子?！?   P6-8

后記

為我國當(dāng)代著名教育家霍懋征老師作傳的想法早已有之，也陸續(xù)做了一些工作，比如趁她健在時(shí)，請她進(jìn)行了寶貴的個(gè)人口述等，但真正付諸行動(dòng)是在2009年國慶后。我們首先系統(tǒng)整理了霍老師生前大量的工作、生活資料，做了詳細(xì)分類和分析，基本理清了霍老師一生的大致經(jīng)歷，初步形成了寫作思路。之后我們采訪了霍老師的親人、同事、學(xué)生、朋友等各方面和她有過聯(lián)系的人，搜集了豐富的一手材料。根據(jù)采訪得到的線索，我們又在國家圖書館、首都圖書館、北京師范大學(xué)圖書館查閱了相關(guān)資料，進(jìn)一步充實(shí)了寫作素材。在此基礎(chǔ)上，我們于2010年初動(dòng)筆，其間三易其稿，根據(jù)霍老師家屬和業(yè)內(nèi)方家的意見進(jìn)行了修改完善，歷時(shí)近三年，終于在今天得以成書。    本書的寫作、出版得到了很多人的幫助，這里首先要提到的是，全國人大常委、民進(jìn)中央副主席兼秘書長朱永新在繁忙的工作之余為本書作序?；繇骼蠋熓敲襁M(jìn)老會(huì)員，和民進(jìn)組織有著長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的情誼，朱永新副主席也曾多次代表民進(jìn)中央看望霍老師，并積極支持有關(guān)霍懋征教育思想研究的一系列活動(dòng)，他為本書作序是這份情誼的延續(xù)。北京霍懋征教育思想研究會(huì)秘書長林蔚對本書的寫作提出了具體的意見和建議，并請知名作家指導(dǎo)，還為寫作提供了良好的環(huán)境，可以說本書有她很大一份辛勞。中國大百科全書出版社副社長劉曉東也傾注了很多心力，協(xié)調(diào)各方在很短的時(shí)間內(nèi)順利完成了出版工作，使本書得以及時(shí)和廣大讀者見面。中國大百科全書出版社社科人文分社社長滕振微和首席編輯趙焱在時(shí)間緊張、任務(wù)繁重的情況下，以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對本書進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的編輯、加工，并就出現(xiàn)的問題和我們進(jìn)行了多次溝通，保證了本書的出版質(zhì)量。    此外，在材料的搜集和采訪過程中，我們還得到了以下人士的幫助：民進(jìn)中央的虞音、何斌、吳新秋、左延珠、高友東、滕靖南，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈、姚靜薇、褚連山、史德志、程淑文，人民教育出版社的劉永讓、張?zhí)烊?、崔巒，原中央教育科學(xué)研究所的潘仲茗，中國婦女兒童博物館的張化純、薛喜紅，霍懋征的兒子趙達(dá)，霍懋征的徒弟李蔓、高惠先、曹麗芬、王玲，霍懋征的徒弟、江西資溪縣教育局原局長曾曙春，霍懋征大學(xué)時(shí)代的同學(xué)董桂蘭（已去世），“文革”期間曾一起工作的同事劉芳英，朋友后輩方婉瑩，學(xué)生閻軍、楊帆、王秀文、鄭天亮、鄒磊、王偉思、孫大來、王夢凱、韓吉辰、王宏智、韓波等。    寫作過程中，我們還參考和借鑒了部分媒體報(bào)道、相關(guān)著作及互聯(lián)網(wǎng)上的資料等，因篇幅所限不再一一說明，在此謹(jǐn)以最大誠意對其作者表示感謝。    霍懋征老師的一生是豐富的一生，也是偉大的一生：她經(jīng)歷過人生的悲歡離合，也體驗(yàn)過人生的跌宕起伏；她見證了中國基礎(chǔ)教育60多年的發(fā)展歷程，也參與了其中的諸多重大事件和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。她的一生不僅是一部生動(dòng)的人生教科書，也是一部翔實(shí)的教育發(fā)展史。撰寫這樣一位人物的傳記殊為不易，盡管我們已竭力為之，但限于水平，書中不足之處在所難免，懇請相關(guān)人士和廣大讀者多提意見，以便我們?nèi)蘸笸晟啤?   歲月匆忙，屈指算來，霍懋征老師離開我們已近三年時(shí)間了。三年來我們在她的精神指引下，先后成立了北京霍懋征教育思想研究會(huì)，編著了兩本相關(guān)著作，舉辦了首屆霍懋征教育思想論壇，算是做了一點(diǎn)有關(guān)她教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究、傳承工作，也得到了社會(huì)各界尤其是基礎(chǔ)教育界的認(rèn)可。接下來，我們還將組織專門的專家團(tuán)隊(duì)對她的思想進(jìn)行深入研究，并與當(dāng)前的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革聯(lián)系起來，在全國各地教育主管部門和中小學(xué)的支持下，把霍懋征教育思想推廣開來，實(shí)現(xiàn)她“把畢生的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)給全國中小學(xué)教師”的心愿。    還值得一提的是，就在本書付梓之際，我們拿到了北京市廣播電影電視局頒發(fā)的“攝制電影許可證”，這意味著根據(jù)本書改編的電影《霍懋征》的拍攝即將啟動(dòng)。我們將珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用畫面再現(xiàn)這位老一輩教育家的音容笑貌，展示我國教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，喚起大家對教育本源的再認(rèn)識(shí)和教師工作的再理解，從而為推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)健康發(fā)展盡一份心力。    作者    2012年8月1日

編輯推薦

霍懋征，中國當(dāng)代著名教育家，全國首批特級教師之一。一生倡導(dǎo)和實(shí)踐“愛的教育”，用“愛”詮釋了教書育人的真諦，并將“愛”融入了中國教育的長河。她得到了歷屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度評價(jià)，被譽(yù)為“中國教育的一面旗幟，人民教師的優(yōu)秀楷模，全社會(huì)的一代師表”。    趙萱、張小武編著的《霍懋征傳》是一部記錄我國著名教育家霍懋征60多年從教經(jīng)歷的傳記類讀物。

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