讓寶寶的心理成長贏在起點(diǎn)

前言

人類個(gè)性的發(fā)展，是從一個(gè)孕育于胚胎中的自然人發(fā)展到既能繼承人類知識又懂得社會生活，既有智慧又具有創(chuàng)造性的社會的人，這其中的奧秘一直是發(fā)展心理學(xué)所探索的前沿領(lǐng)域，并越來越受到重視，而從心理學(xué)的實(shí)踐方面來看，不了解這一發(fā)展過程就無從談教育，這是不言而喻的。因此要讓兒童健康成長，必須從源頭做起，使寶寶贏在起點(diǎn)。近30余年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和獨(dú)生子女政策的實(shí)施，早期教育日益受到關(guān)注。心理學(xué)研究技術(shù)、手段的日益現(xiàn)代化，使得在研究嬰幼兒心理方面取得了大量的研究成果。這些成果表明，嬰幼兒具有各種驚人的心理能力和學(xué)習(xí)能力，且其早期心理發(fā)展的水平和質(zhì)量對其一生都具有重要的影響，因而教育應(yīng)該從零歲開始。至今我仍然記得20年前當(dāng)我的雙胞胎女兒出生時(shí)我那種既快樂又緊張的心情，隨之而來的卻是自己在教育孩子時(shí)所學(xué)的理論與親戚朋友傳授的養(yǎng)育方法常常發(fā)生沖突，而且還經(jīng)常面對一些突如其來的事件。當(dāng)時(shí)，我翻遍所有的書都找不到答案，于是我開始用日記描述法來記錄女兒成長的過程和教育的體會，至今已經(jīng)編輯成了20張光盤。這些成了我在講授兒童發(fā)展心理學(xué)和為家長講課時(shí)的典型案例及最好的資料，也是我研究嬰幼兒(0～3歲)心理學(xué)的開始。前些年我陸續(xù)寫過一些關(guān)于此方面的文章，本書則是依據(jù)近些年的一些新的研究成果并結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐而寫成的。好方法成就好孩子！本書以當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)的理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法來探討嬰幼兒的心理發(fā)展和教育問題。集中西方嬰幼兒心理發(fā)展與教育研究之大成，融發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)研究為一體，又以科學(xué)性和可操作性相結(jié)合的方式，按照嬰幼兒心理的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)地闡述，特別是在多年研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大膽地對目前有爭議的問題——例如，大腦發(fā)育與學(xué)習(xí)問題、嬰兒氣質(zhì)問題、嬰兒交往問題、嬰兒創(chuàng)造性培養(yǎng)問題、嬰兒依戀問題以及雙生子的教育問題等——提出自己的看法，為改進(jìn)傳統(tǒng)的家庭教育觀念起到了促進(jìn)作用。父母是孩子的第一任教師。家長一方面會有初為父母的喜悅，另一方面又會面臨養(yǎng)育孩子的壓力。寶寶0～3歲是家長既勞神又費(fèi)力的時(shí)期，而現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏緊張明快，家長們在繁忙中都急切地希望掌握一種既符合嬰幼兒心理特點(diǎn)又方便易行的方法。我國特有現(xiàn)象——獨(dú)生子女的“80后”群體也陸續(xù)加入了父母的行列，從而產(chǎn)生了“獨(dú)一代”和“獨(dú)二代”并存的現(xiàn)象，這使得育兒焦慮現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。基于此，我在書中始終貫穿了這樣一種觀念：家長需要和孩子共同成長共同體驗(yàn)成長的樂趣！也可以這樣說，對家長和孩子而言，早期教育是互動互惠的。家長不僅要使寶寶贏在起點(diǎn)，而且要使寶寶健康成長，笑著跑到終點(diǎn)。最后，希望這本書為千千萬萬個(gè)家庭帶去啟迪和歡樂！衷心感謝“萬千教育”的吳紅編輯認(rèn)真且高效的編輯工作，以及我的研究生廉歡、鄧晨曦和毛晶晶認(rèn)真的校對工作！劉文2011年5月8日母親節(jié)于大連萬客園

內(nèi)容概要

本書以當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)的理論為指導(dǎo)，并結(jié)合作者劉文博士自己養(yǎng)育雙胞胎女兒的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了嬰幼兒家長該如何應(yīng)對育兒時(shí)碰到的78個(gè)難題，培養(yǎng)身心健康的寶寶。本書通過大量真實(shí)的案例和深入淺出的分析，重點(diǎn)介紹了嬰幼兒心理健康教育的實(shí)用方法與技巧，對于家長促進(jìn)寶寶的心理成長有著很好的指導(dǎo)作用。

作者簡介

劉文，心理學(xué)博士，現(xiàn)任遼寧師范大學(xué)心理學(xué)系副主任、教授、博士生導(dǎo)師。北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士后，美國邁阿密大學(xué)客座教授。曾赴美國、英國、法國、澳大利亞、德國等十多個(gè)國家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。中國心理學(xué)會發(fā)展心理學(xué)分會理事和和社會心理學(xué)分會理事。遼寧省教育學(xué)會理事，遼寧省心理學(xué)會發(fā)展與教育心理學(xué)分會理事長。中國心理學(xué)會認(rèn)定的心理學(xué)家，遼寧省“百千萬人才工程”百人層次入選者，遼寧省中青年決策咨詢專家?guī)鞂＜遥筮B市第五批優(yōu)秀專家。曾獲“大連市優(yōu)秀母親”等稱號。研究領(lǐng)域涵蓋了嬰幼兒早期教育與發(fā)展心理學(xué)，主要研究方向是兒童人格發(fā)展與教育、家庭教育等。在國內(nèi)外期刊上公開發(fā)表論文百余篇，已出版《幼兒心理健康教育》等專著和教材二十余部。

書籍目錄

1.小貓和寶寶誰能干——如何護(hù)理新生兒
2.眼睛是心靈的窗戶——如何護(hù)理新生兒的眼睛
3.脆弱的“新衣”——如何保護(hù)寶寶的皮膚
4.愛護(hù)寶寶的小手——如何給寶寶修剪指甲并觀察疾病
5.是福氣還是晦氣——如何對待寶寶身上的印記
6.人之初的最佳營養(yǎng)餐——如何給寶寶哺育母乳
7.日漸豐盛的餐桌——如何給寶寶添加輔食
8.“寶寶開飯啦”——如何讓寶寶愛吃飯
9.唇紅齒更白——如何讓寶寶長好乳牙
10.我家有個(gè)夜哭郎——如何對待寶寶的哭鬧
11.笑比哭好——如何面對寶寶的笑
12.快樂健康好寶寶——如何使寶寶得到鍛煉
13.天生的游泳健將——如何教寶寶游泳
14.三分饑與寒——如何增強(qiáng)寶寶的抵抗力
15.心明眼亮——如何提升寶寶的視力
16.手忙腳卻不可亂——如何帶寶寶去醫(yī)院看病
17.打開黑盒子——如何塑造寶寶的大腦
18.智力的開端——如何創(chuàng)設(shè)寶寶大腦發(fā)育的環(huán)境和活動
19.赤子而教——如何教育新生兒
20.打開認(rèn)知世界的大門——如何對寶寶進(jìn)行感官教育
21.哆來咪——如何給寶寶聽音樂
22.小猴子的選擇——如何抱寶寶
23.斯芬克斯的題中題——如何教寶寶學(xué)爬
24.“南轅北轍”莫心急——如何讓寶寶眼手協(xié)調(diào)
25.我有一雙小巧手——如何培養(yǎng)寶寶心靈手巧
26.寶寶的獨(dú)立人格——如何看待寶寶玩
27.親密的伙伴(一)——如何為1歲前的寶寶選擇玩具
28.親密的伙伴(二)——如何為1～3歲的寶寶選擇玩具
29.親子游戲?qū)W問多——如何逗寶寶玩
30.兩顆童心識童趣——如何與寶寶一起玩
31.初生牛犢不怕虎——如何對待寶寶亂抓亂動
32.寶寶天生愛冒險(xiǎn)——如何照顧愛冒險(xiǎn)的寶寶
33.電視不是“小保姆”——如何引導(dǎo)寶寶看電視
34.鼻子推球的啟示——如何激發(fā)與培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性
35.小曲好唱口難開——如何促使寶寶早說話
36.金口難開是何故——如何教育說話晚的寶寶
37.A、B、C——如何對寶寶進(jìn)行外語啟蒙教育
38.說話與識字可以同步嗎——如何教寶寶識字
39.小小讀書郎——如何培養(yǎng)寶寶的讀書興趣
40.哭著的桑布——如何給寶寶講故事
41.無心插柳柳成蔭——如何教寶寶認(rèn)識客觀事物
42.妙趣大自然——如何帶寶寶接觸大自然
43.“34215”——如何應(yīng)對寶寶故意數(shù)錯數(shù)
44.學(xué)會溝通，享受親情——如何與寶寶交流
45.面對小淘氣——如何與活潑好動的寶寶相處
46.面對脾氣大和小蔫——如何與暴躁或憂郁的寶寶相處
47.面對小小“林黛玉”——如何與敏感細(xì)心的寶寶相處
48.面對注意力分散——如何與易分心的寶寶相處
49.面對遲緩型——如何與慢熱寶寶相處
50.有備而教——如何陶冶寶寶的氣質(zhì)
51.一山不容二虎——如何正確對待寶寶的占有欲
52.面對小霸王——如何教育愛欺侮人的寶寶
53.兵來將擋，水來土掩——如何應(yīng)對寶寶受欺負(fù)
54.程母教子的啟示——如何培養(yǎng)寶寶的自控能力
55.爭則不足，而讓則有余——如何讓寶寶學(xué)會謙讓
56.其實(shí)我不笨——如何增強(qiáng)寶寶的自信心
57.寶寶也要面子——如何保護(hù)寶寶的自尊心
58.規(guī)矩有助于寶寶成長——如何教寶寶懂規(guī)矩
59.習(xí)慣成自然——如何讓寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣
60.自己的事情自己做——如何培養(yǎng)寶寶的自理能力
61.小交際家的隱性危機(jī)——如何防止寶寶被拐騙
62.小小鳥——如何應(yīng)對寶寶越大越有依賴性
63.道一聲再見——如何對待寶寶抱東西睡覺
64.別人的糖果——如何面對寶寶喜愛別人的東西
65.狼來了——如何應(yīng)對寶寶說謊
66.頑皮的寶寶——如何適當(dāng)?shù)貞土P寶寶
67.惻隱之心不可無——如何教育寶寶關(guān)心他人
68.稚嫩的友情——如何幫寶寶建立友誼
69.我愛我家——如何為寶寶創(chuàng)設(shè)環(huán)境
70.良好的教育開端——如何給寶寶選親子班
71.外面的世界更精彩——如何引導(dǎo)寶寶去早教中心
72.事半功倍(一)——如何養(yǎng)育周歲以前的雙生子
73.事半功倍(二)——如何教育1～3歲的雙生子
74.受教于子，不亦悅乎——大人水平低，如何教育寶寶
75.南枝北枝何以棲——如何保持家庭教育的一致性
76.“母系氏族”——如何發(fā)揮父親在育子中的作用
77.雪過必有霜——如何減少家庭缺陷對寶寶心理的影響
78.播下種子待開花——如何對寶寶寄予期望
參考文獻(xiàn)
跋：如果童年是幸福的

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：痣，對于每個(gè)人來說都不陌生，很多人的身上也存在著或大或小、或多或少的痣。然而，電影《非誠勿擾Ⅱ》卻讓人們對痣格外關(guān)注，甚至到了談“痣”色變的地步。身上的印記會影響健康嗎？不少初為父母的人，一見到剛出生的寶寶，就會仔細(xì)地從頭到腳察看，一是看孩子身上的器官是否正常，如果一切正常，便松了口氣；二是看看寶寶身上是否有胎痣，日后萬一丟失，便可以此查找。不少老人認(rèn)為胎痣的位置標(biāo)志著寶寶一生是否有福氣，這不過是一種迷信的說法，其實(shí)不同的胎痣有不同的特點(diǎn)。痣與神經(jīng)系統(tǒng)疾病的關(guān)系早在1923年就有了報(bào)道。很多神經(jīng)系統(tǒng)疾病在皮膚上有特殊的表現(xiàn)，人們稱這類病為神經(jīng)皮膚綜合征。到目前為止，已發(fā)現(xiàn)有40多種病屬于神經(jīng)皮膚綜合征。這類疾病在神經(jīng)系統(tǒng)上主要表現(xiàn)為抽風(fēng)、智力低下，而在皮膚上表現(xiàn)為異常斑、痣?？Х扰Ｄ贪咦畛Ｒ姷目Х扰Ｄ贪呤且环N淺棕色的痣，由于它的顏色如同在咖啡里加上牛奶，所以它被稱為咖啡牛奶斑。這種斑可大可小，形狀也不規(guī)則，在軀干和四肢上比較多，很少分布在面部。這種斑不高出皮膚，不疼不癢、不脫皮、不流水。有時(shí)還可在腋窩部位見到一些淺棕色小斑點(diǎn)，像面部雀斑似的。色素脫失斑有些寶寶出生后就被發(fā)現(xiàn)在皮膚上有一些白色的斑痣，呈橢圓形或槐樹葉形，也會表現(xiàn)為其他形狀，數(shù)目不多，醫(yī)學(xué)上稱為色素脫落斑，不隆起于皮膚，也不脫屑，不癢，常常在軀干和四肢部位見到，有時(shí)在頭部也可以見到。色素脫失斑常常在結(jié)節(jié)性硬化癥的病孩身上發(fā)現(xiàn)，這種病還常常伴有抽風(fēng)的癥狀。抽風(fēng)的形式很特殊，表現(xiàn)為突然點(diǎn)頭彎腰，兩手上舉，一下接著一下，成串地發(fā)作，有時(shí)每抽一下還叫喊一下。抽搐后孩子非常疲憊，嚴(yán)重影響智力發(fā)育。結(jié)節(jié)性硬化癥的孩子長大以后面頰部還會出現(xiàn)一些小的結(jié)節(jié)，米粒大或綠豆大小，不痛不癢，擠不出分泌物。血管有的寶寶生下來就發(fā)現(xiàn)一側(cè)面部有紅色的血管痣，痣常常在眼窩部位，有可能是“腦三叉神經(jīng)血管瘤病”。血管痣對側(cè)的肢體常常出現(xiàn)抽風(fēng)，而且動作不靈活。這種病使大腦表面也帶有血管瘤，有時(shí)出現(xiàn)智力低下，普通的血管瘤等寶寶長到三四個(gè)月后可去醫(yī)院用“液氮”處理。其他斑紋有些寶寶的皮膚有黑褐色的花紋，像是污泥抹在身上似的，有時(shí)呈條狀、片狀或旋渦狀，有時(shí)如同大理石花紋，這種情況在“色素失調(diào)癥”中可以見到，寶寶常常伴有抽風(fēng)和智力低下等癥狀。有些寶寶在嘴唇部位和口腔黏膜出現(xiàn)一些黑色斑點(diǎn)，極可能在腸子里生有腫瘤，常常伴隨著出現(xiàn)便血，這種病不伴有抽風(fēng)，智力也不受影響。很多寶寶出生時(shí)在背臀上發(fā)現(xiàn)一些藍(lán)黑色的痣，面積很大，這種痣和智力低下沒有關(guān)系，隨著年齡增長會逐漸消退，不屬于病態(tài)。一些迷信的老人會說：“這是小孩被閻王踢了一腳來到人世。”家長朋友，當(dāng)您仔細(xì)觀察寶寶時(shí)，不要只沉浸在喜悅中，還要提高警惕，看看寶寶身上這些“身外之物”長得是否合適，不要輕易用手捏、挖寶寶身上的痣，更不要隨便相信迷信的說法，而應(yīng)用科學(xué)的頭腦去對待和處理。

后記

寫下這個(gè)題目，我們首先會問：什么是幸福？人類對幸福的追求古已有之，但抱怨不幸福者眾。錢勒在其自傳中說：“當(dāng)你問自己是否幸福時(shí)，幸福就離開你了?！庇⑽牡摹靶腋！笔侵浮癏appiness is to get what you need instead of what youwant”，這是說幸福是你得到你需要的，而不是你所想要的。作為家長，你是否思考過這樣的問題：你的童年得到的是需要的還是想要的呢？你給孩子的童年是他需要的還是想要的呢？童年的我們最需要的是什么呢？讓我們看一段幾米漫畫中的對話。小豬：為什么從來沒聽說天使會偷走小孩子？魔鬼是不是比天使更喜歡小孩子？豬媽媽繼續(xù)趕路沒有理小豬。小豬：為什么小鳥不需要讀書？我比他聰明一百倍，卻反而要辛苦地讀書？豬媽媽繼續(xù)在一旁做著她自己的事，沒有抬頭看小豬。小豬：為什么獨(dú)享一切時(shí)并沒有想象中那么愉悅？豬媽媽在一旁為小豬削果子，依然沒有理他。小豬：為什么非要等到睡著了才能開始做夢？豬媽媽終于說話了：你再問我為什么，媽媽就揍你！小豬：為什么？豬媽媽：從現(xiàn)在起如果你不再問我為什么，我將會加倍地愛你。小豬：為什么？小豬的話語充滿童趣、童真，可豬媽媽對此卻視而不見，充耳不聞，她給予小豬的是小豬需要的嗎？這段對話反映出當(dāng)前很多孩子的生活狀況。父母給予孩子的是自己認(rèn)為應(yīng)該給予孩子的，諸如極大的物質(zhì)滿足和知識灌輸，不管孩子是否需要，這樣我們就很難判斷孩子是否幸福。像上面的豬媽媽甚至對孩子的本能與興趣進(jìn)行壓制、扼殺，我們周圍的老師和家長，他們中的很多人并沒有意識到童心的重要性，無條件地剝奪孩子童年時(shí)代的各種特權(quán)。有人說現(xiàn)在的孩子是沒有童年的。他們從開始懂事起就被成人套上了鐐銬。在很小的時(shí)候就學(xué)會了察言觀色，學(xué)會了奉承，學(xué)會了欺騙。兒童的天性是充滿童心和童趣的，但小孩子世界里的十萬個(gè)為什么被大人看做無聊行為。沒有童年的孩子是可悲的，看到身邊小孩子的童心被抹殺，真讓人心疼。來到奇妙的人世間，冥冥中注定每個(gè)人都有一個(gè)童年，有的幸?？鞓?，有的悲慘辛酸，有的悠閑舒適，有的貧困孤獨(dú)。每個(gè)人的童年就如同一首回味無窮的詩，一曲蕩氣回腸的歌，一則百聽不厭的故事。童年時(shí)期已經(jīng)有了自己的意識，如果得到關(guān)愛，其心理自然能感知溫暖；如果受到歧視，其心理自然會倍感失落；如果經(jīng)歷磨難，其心理自然就積累仇恨；如果周圍陰暗，其心理自然缺少陽光。但是兒童還沒有分辨的能力，因此童年的影響往往先入為主。好比一張白紙，涂抹的第一筆成為底色，童年的思維往往形成今后的慣性思維。再往里調(diào)彩，也許模糊了底色，但涂上去的筆畫已經(jīng)融合在一起。最本真的童年是純潔無瑕的，童年的個(gè)體本身有了自覺獲取的意識，更多的是個(gè)體自身以外的作用力。這些先入為主的色彩對人的一生有著很重要的影響。因此，一個(gè)人的童年經(jīng)歷對人的一生影響非常大，它是塵世給予人的最初烙印，對于人的成長、成才、婚戀、工作，特別是個(gè)性，起著基礎(chǔ)性作用。所以一個(gè)幸福的童年有利于促進(jìn)身心健康的發(fā)展。在我看來，一個(gè)幸福的童年好比沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，一個(gè)幸福的童年好比黑暗中一盞指引方向的明燈，一個(gè)幸福的童年好比夏日里一襲沁人心脾的微風(fēng)。一個(gè)幸福的童年可以為人生墊起成功的階梯！幸福童年，健康成長一個(gè)擁有快樂童年的人，他的身心會得到健康的發(fā)展，如若不然，即使身體發(fā)育健全，心理在一定程度上也會有缺陷。因?yàn)橥甑男撵`雖然幼小，卻隱藏著各種傾向：勇敢還是怯懦，開放還是保守，有主見還是隨風(fēng)倒，好惹事還是愛躲事，靦腆怕生還是見面熟，容易入迷還是從來坐不住，雷厲風(fēng)行還是磨磨蹭蹭，自我中心還是心懷他人……每一個(gè)細(xì)小的人格特點(diǎn)，都是一個(gè)角度。隨著時(shí)間的延伸和外在環(huán)境的要求，它們會無限擴(kuò)大，從而影響人的健康發(fā)展。人的心理建構(gòu)只有一次，最關(guān)鍵的時(shí)期是在童年。很多名人都經(jīng)歷過幸福的童年：無論是聲名顯赫的華盛頓，還是享有“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷，亦或是初唐四杰之一的王勃……他們都是在無憂無慮的環(huán)境中長大，父母的教養(yǎng)方式大多是民主型的，也正是這幸福的童年成就了他們。也許一個(gè)人擁有一個(gè)不幸福的童年也會成就一番事業(yè)，但是這通常會更艱難一些，即便成功了，人的內(nèi)心深處的某個(gè)角落也會留下一絲缺陷，說不準(zhǔn)在什么時(shí)候就會被觸及而爆發(fā)。誰都記得曾經(jīng)唱遍大江南北的張國榮，童年的時(shí)候他從來不與母親交流，正是由于有一個(gè)悲慘不幸的童年，而在成名的時(shí)候觸及了內(nèi)心的那絲缺陷，他最終選擇跳樓身亡……由此可見，一個(gè)幸福的童年對健康成長是多么的重要。也許童年有過天真的夢境，也存在過不知疲倦的歡樂；也許有過無法傾訴的委屈，抑或有對長大的渴慕；也許有過因大人不給面子而產(chǎn)生的內(nèi)心的忿怨……也許這些軼趣和悲喜都會隨風(fēng)而逝，但是童年所經(jīng)、所感、所思帶給我們的經(jīng)驗(yàn)，卻對我們的心理建構(gòu)起著主體性的作用。幸福的童年會擁有積極的建構(gòu)，而悲慘的童年會有消極的心理建構(gòu)。最終這些心理建構(gòu)無論是積極也好，消極也罷，都會對以后的成長造成一定的影響。幸福童年，美滿婚姻家和萬事興，這是人人都希望的，但是現(xiàn)實(shí)中卻有很多家庭不和，婚姻失敗，這又是為什么？其中可能涉及價(jià)值觀、人生觀、處事方式等，但究其原因，難道這不是童年經(jīng)歷在作祟嗎？是的，一個(gè)人的童年幸福與否會很深刻地影響到婚姻的幸福。童年的不幸常常讓人一生負(fù)累。4歲時(shí)無法抑制對糖果的渴望的人，成年后面對愛情和欲望也往往難有恰當(dāng)?shù)淖猿?；而那些缺乏安全感，總是過分擔(dān)憂失去什么的人，總是想努力捆住對方，從而使對方?jīng)]有喘氣的機(jī)會，導(dǎo)致了婚姻的破裂。有時(shí)候，從一個(gè)人婚姻的失敗與否可以看到他的童年，看到他童年時(shí)家庭中的陰影。試想有多少成功人士的婚姻不堪一擊，試想有多少不幸的家庭毀了下一代的婚姻？就這樣一代一代地循環(huán)著，哪里有幸?？裳?？哪里有成功的婚姻？只有一個(gè)擁有幸福童年的人才會在以后的婚姻生活中幸福快樂。兒童時(shí)期的經(jīng)歷無形中形成了一種生活模式，并會一直影響我們的婚戀和生活。也許童年有過很深的陰影，也許隨著時(shí)間的流逝，這些陰影會不見了，但是它全部壓在內(nèi)心的深處，讓人們怎能獲得幸福？可見一個(gè)幸福的童年對婚姻的影響是多么深遠(yuǎn)。幸福童年，美好人生冰心曾說過，“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑”。是啊，童年是我們夢中的真實(shí)，是我們現(xiàn)實(shí)生活中的夢，表現(xiàn)出對童真的向往，希望我們能夠保持一顆純潔的童心。人們要活在一個(gè)純真的世界，崇敬真、善、美，要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。美好的人生設(shè)計(jì)在于幸福美好的童年。人生的美好、人生的成功在于自我建構(gòu)、自我設(shè)計(jì)，這與童年的幸福與否息息相關(guān)。人生的自我設(shè)計(jì)可以閱盡人間滄桑，它貫穿于人生的全過程。青年、中年、老年，是治學(xué)、經(jīng)商、從藝還是從政，成功與否，都受到童年基礎(chǔ)的影響。正是因?yàn)閾碛忻篮玫耐?，我們的心靈才得以健康地發(fā)展，為我們以后的人生路奠定了基礎(chǔ)。我們要珍惜美好的人生。如果人人的童年是幸福的，那么人人都會有健康的身心；如果人人的童年是幸福的，那么人人都會有美滿的婚姻；如果人人的童年是幸福的，那么人人都會有美好的人生?！敲丛鯓咏o孩子幸福的童年呢？家長要理解孩子的心理，了解孩子的需要，而不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子。著名教育家蒙臺梭利提倡“追隨兒童”。一個(gè)良好的生長環(huán)境，不管家庭貧窮也好，富裕也罷，家庭成員的處事方式會影響兒童的心靈，童年時(shí)期的經(jīng)歷會在他們的心靈深處留下烙印，影響其以后的人生。童年的環(huán)境中所包含的奧秘，要比我們能想起的多得多；童年的經(jīng)驗(yàn)對我們終生的影響，要比我們現(xiàn)在認(rèn)識到的多得多。童年的眼神里隱藏著我們的命運(yùn)走向，漫長的人生皆是童年的延伸！讓我們努力給予孩子他需要的童年，讓我們和孩子一起成長！劉文2011年夏于大連

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一直期待有這么一本書，它真正地能夠解答我們這些初為人父人母的家長遇到的難題。孩子剛出生的時(shí)候，我們不知道怎么呵護(hù)她，讓她不受傷害，她是那么嬌小可愛；我們也不知道怎么去應(yīng)對孩子身心發(fā)生的變化，常常感到無所適從。這本書的出現(xiàn)，可以說讓我們豁然開朗！從目錄來看，它簡直是為我們這些家長量身定做的工具書，對于孩子出生后的每一個(gè)關(guān)鍵的教養(yǎng)難題，這里都有解答。它是一本嬰幼兒家長應(yīng)該讀的好書?！　　晃患议L本書就像是一本早期教育的詞典，你可以在這里面找到家長最關(guān)心的育兒關(guān)鍵詞——“如何讓寶寶愛吃飯”“如何給寶寶講故事”“如何應(yīng)對寶寶說謊”，等等。書中的案例生動，講解深入淺出，既貼近家長需要又有專業(yè)、系統(tǒng)的理論支持。希望本書給更多家長帶去科學(xué)的教育理念與方法，讓更多寶寶的心理成長贏在起點(diǎn)！　　——鄒麗娜(中科院幼教集團(tuán)教學(xué)總監(jiān))教育是從0歲開始的，而且兒童健康成長的關(guān)鍵期主要是在嬰幼兒階段，所以如何在該階段幫助家長破解育兒難題，指導(dǎo)家長對寶寶施以正確的教育就顯得尤為重要。本書以當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)的理論為指導(dǎo)，根據(jù)不同階段嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為初為父母的家長提供了科學(xué)、實(shí)用、新穎的早教方法，是一本不可多得的育兒指導(dǎo)書！　　——黃冠坤(大連兒童之家行政主任)新生命降臨的這一刻，父母帶著無盡的愛開始肩負(fù)起養(yǎng)育孩子的責(zé)任。為了成就這份愛，作者針對養(yǎng)育過程中的種種難題，將科學(xué)研究成果和實(shí)踐操作技巧相結(jié)合，細(xì)心、貼心、耐心地講解寶寶的身心發(fā)展特點(diǎn)，講述解決育兒難題的方法，并引導(dǎo)父母和寶寶共同成長。這本書具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)用性，十分有助于父母培養(yǎng)身心健康的寶寶！　　——胡日勒(幼兒教師)

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《讓寶寶的心理成長贏在起點(diǎn)(破解78個(gè)育兒難題)》以當(dāng)代發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)的理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法來探討嬰幼兒的心理發(fā)展和教育問題。集中西方嬰幼兒心理發(fā)展與教育研究之大成，融發(fā)展心理學(xué)與家庭教育學(xué)研究為一體，又以科學(xué)性和可操作性相結(jié)合的方式，按照嬰幼兒心理的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)地闡述，特別是在多年研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大膽地對目前有爭議的問題——例如，大腦發(fā)育與學(xué)習(xí)問題、嬰兒氣質(zhì)問題、嬰兒交往問題、嬰兒創(chuàng)造性培養(yǎng)問題、嬰兒依戀問題以及雙生子的教育問題等——提出自己的看法，為改進(jìn)傳統(tǒng)的家庭教育觀念起到了促進(jìn)作用?！蹲寣殞毜男睦沓砷L贏在起點(diǎn)(破解78個(gè)育兒難題)》由心理學(xué)博士劉文著。

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