臨床護理健康教育

內(nèi)容概要

本書詳細介紹了護理健康教育的理論知識與臨床應用。其內(nèi)容包括6部分：第一部分為健康教育概述，闡述了健康教育的基本概念，開展醫(yī)院健康教育的意義，護士在健康教育中的地位和作用；第二部分為護理健康教育，闡述了護理健康教育的基本特點和原則，護理健康教育的內(nèi)容、方法及分類，護理健康教育程序，護理健康教育技巧，護理健康教育中潛在的法律責任問題以及護士健康教育能力的培養(yǎng)；第三部分為護理健康教育規(guī)程，介紹了護理健康教育工作規(guī)程，門診就診工作規(guī)程，人院指導工作規(guī)程，出院指導工作規(guī)程；第四部分為診斷性檢查和特殊治療病人健康教育；第五部分為門診急診病人健康教育；第六部分為內(nèi)、外、婦、兒、五官等?？萍膊〔∪说淖o理健康教育。    本書觀點明確，內(nèi)容系統(tǒng)、充實，重點突出，理論聯(lián)系實際，注重在護理健康教育中貫徹以病人為中心的整體護理思想，以門診急診、入院前、住院、出院病人健康教育為主線，從診斷性檢查和特殊治療指導、疾病指導、心理指導、飲食指導、休息與活動指導、用藥指導、常見并發(fā)癥護理指導、手術前指導、手術后指導等方面，詳細闡述了疾病不同時期病人的護理健康教育內(nèi)容，突出系統(tǒng)化、個性化健康教育特點，基本代表了當前護理學科的發(fā)展水平。既是一本有臨床指導價值的參考書，又是一本實用工具書。可供廣大護理專業(yè)人員及臨床教師、護理專業(yè)學生閱讀，以作為各級醫(yī)院在整體護理中進行護理健康教育的參考。

書籍目錄

第一章　健康教育概述    第一節(jié)　健康教育的基本概念   第二節(jié)　開展醫(yī)院健康教育的意義   第三節(jié)　護士在健康教育中的地位和作用  第二章　護理健康教育    第一節(jié)　護理健康教育的基本特點和原則    第二節(jié)　護理健康教育的內(nèi)容、方法及分類    第三節(jié)　護理健康教育程序   第四節(jié)　護理健康教育技巧   第五節(jié)　護理健康教育中潛在的法律責任問題  第六節(jié)　護士健康教育能力的培養(yǎng)  第三章　護理健康教育規(guī)程  　第一節(jié)　護理健康教育工作規(guī)程  　第二節(jié)　門診就診工作規(guī)程  　第三節(jié)　入院指導工作規(guī)程 　第四節(jié)　出院指導工作規(guī)程 第四章　診斷性檢查和特殊治療病人健康教育 　第一節(jié)　內(nèi)鏡檢查病人健康教育      　第二節(jié)　穿刺術檢查或治療病人健康教育  　第三節(jié)　放射診斷檢查病人健康教育  　第四節(jié)　介入放射治療病人健康教育   　第五節(jié)　實驗室檢查病人健康教育  　第六節(jié)　特殊試驗病人健康教育       　第七節(jié)　高壓氧治療病人健康教育        　第八節(jié)　腫瘤放射治療病人健康教育       第五章　門診急診病人健康教育          　第一節(jié)　急性有機磷農(nóng)藥中毒病人健康教育  　第二節(jié)　急性一氧化碳中毒病人健康教育   　第三節(jié)　心搏驟停與心肺腦復蘇病人健康教育 　第四節(jié)　石膏固定病人健康教育          第五節(jié)　PRK手術病人健康教育第六章  內(nèi)科病人健康教育  第一節(jié)　支氣管擴張病人健康教育  第二節(jié)　慢性阻塞性肺疾病病人健康教育  第三節(jié)　支氣管哮喘病人健康教育  第四節(jié)　呼吸衰竭病人健康教育  第五節(jié)　心力衰竭病人健康教育  第六節(jié)　冠狀動脈粥樣硬化性心臟病病人健康教育  第七節(jié)　高血壓病病人健康教育  第八節(jié)　冠狀動脈介人性診斷及治療病人健康教育  第九節(jié)　肝硬化病人健康教育  第十節(jié)　上消化道出血病人健康教育  第十一節(jié)　食管胃底靜脈曲張內(nèi)鏡下止血術病人健康教育  第十二節(jié)　腎病綜合征病人健康教育  第十三節(jié)　慢性腎衰竭病人健康教育  第十四節(jié)　血液凈化療法病人健康教育  第十五節(jié)　急性白血病病人健康教育  第十六節(jié)　甲狀腺功能亢進癥病人健康教育  第十七節(jié)　糖尿病病人健康教育  第十八節(jié)　痛風病人健康教育  第十九節(jié)　系統(tǒng)性紅斑狼瘡病人健康教育  第二十節(jié)　流行性出血熱病人健康教育  第二十一節(jié)　腦出血病人健康教育  第二十二節(jié)　腦梗死病人健康教育第七章　外科病人健康教育　第一節(jié)　營養(yǎng)支持病人健康教育　第二節(jié)　重度燒傷病人健康教育　第三節(jié)　腎移植病人健康教育　第四節(jié)　乳腺癌病人健康教育　第五節(jié)　  胃癌病人健康教育　第六節(jié)　大腸癌病人健康教育　第七節(jié)　原發(fā)性肝癌病人健康教育　第八節(jié)　膽結石病人健康教育　第九節(jié)　急性胰腺炎病人健康教育　第十節(jié)　重型顱腦損傷病人健康教育　第十一節(jié)　顱內(nèi)腫瘤病人健康教育　第十二節(jié)　肺癌病人健康教育……第八章　兒科病人健康教育第九章　婦產(chǎn)科病人健康教育第十章　眼耳鼻喉口腔科病人健康教育第十一章　手術病人健康教育參考文獻

章節(jié)摘錄

第一章 健康教育概述隨著醫(yī)學模式的轉變和醫(yī)學社會化的不斷發(fā)展，健康教育已成為我國醫(yī)院的一項重要業(yè)務職能。護理健康教育是整體護理工作的重要組成部分，也是護理學科不斷發(fā)展、完善和進步的重要標志。中華護理學會于1997年5月邀請美國羅馬林達大學健康教育專家來華講學，首次將“護理健康教育”的概念引人我國。通過近年來的不懈努力，護理健康教育在醫(yī)療護理工作中的地位和作用日益受到重視，這標志著我國健康教育工作向國際化水平邁出了堅實的一步，為我國醫(yī)院全方位開展護理健康教育奠定了堅實的基礎。一、健康第一節(jié) 健康教育的基本概念（一）健康的概念世界衛(wèi)生組織（world health organization，WHO）明確指出：“健康（health）不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應的完美狀態(tài)?！备鶕?jù)這個定義，我們可以把健康的標準概括為3條，即：身體健康、心理健康和良好的社會適應性。一個人只有同時具備了上述3個條件，才稱得上是理想的健康人?，F(xiàn)代科學技術和醫(yī)學的發(fā)展，提示了人體的整體性，即人體的生理與心理的統(tǒng)一、人體與自然環(huán)境及社會環(huán)境的統(tǒng)一。WHO又提出“道德健康”的概念，強調(diào)從社會公共道德出發(fā)，維護人類的健康，要求生活在社會中的每一個人不僅要為自己的健康承擔責任，而且也要對他人的群體健康承擔社會公德，WH0對健康所下的定義已成為世界上每一個國家都努力為之奮斗的目標。

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《臨床護理健康教育》由科技文獻出版社出版。

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