仿真手工模型-飛機(jī)

內(nèi)容概要

　　《特殊兒童的隨班就讀試驗(yàn)：農(nóng)村的成功經(jīng)驗(yàn)》重點(diǎn)在于總結(jié)實(shí)用性較強(qiáng)的研究的設(shè)計(jì)、過程、方法與工具，及其他八個(gè)方面的成效。這八個(gè)方面的成效是：1.提高對特殊教育的認(rèn)識；2.有效的管理措施；3.殘疾兒童的測查和教育安置；4.對教師的挑選和培訓(xùn)；5.殘疾兒童的教育教學(xué)；6.對殘疾兒童的輔導(dǎo)訓(xùn)練；7.學(xué)校與學(xué)生家長的合作；8.爭取社區(qū)對項(xiàng)目的支持。

作者簡介

　　陳云英，中國著名特殊教育專家。1975年畢業(yè)于臺灣政治大學(xué)，1984年畢業(yè)于美國賓州愛丁保羅大學(xué)，1987年畢業(yè)于美國喬治。華盛頓大學(xué)，先后獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。教育學(xué)碩士學(xué)位、特殊教育學(xué)博士學(xué)位。1987年回國工作。1988年創(chuàng)建我國特殊教育研究室?，F(xiàn)任中央教育科學(xué)研究所特殊教育研究室主任，主要研究殘疾兒童的隨班就讀、早期干預(yù)、智力落后及語言障礙等特殊教育課題。主要著作（包括譯著）有《殘疾兒童的教育診斷》、《特殊兒童父母指導(dǎo)手冊叢書》、《課堂上的特殊兒童》、《特殊教育理論與實(shí)踐》、《波特奇教程應(yīng)用》、《隨班就讀師資培訓(xùn)初步研究》等。

書籍目錄

第一篇 基本情況一、“有特殊教育需要兒童的教育”項(xiàng)目的背景二、項(xiàng)目目標(biāo)與項(xiàng)目活動(dòng)（一）項(xiàng)目目標(biāo)（二）項(xiàng)目活動(dòng)及安排第二篇 隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)一、提高對特殊教育的認(rèn)識（一）抓好宣傳隊(duì)伍（二）開展宣傳工作（三）開展多種形式的宣傳二、有效的管理措施（一）明確目標(biāo)，責(zé)任到人（二）政策落實(shí)，搞好管理（三）加強(qiáng)管理，提高項(xiàng)目質(zhì)量三、殘疾兒童的測查和教育安置（一）隨班就讀對象的確定（二）對殘疾兒童作出合理的教育安置四、對教師的挑選和培訓(xùn)（一）對隨班就讀的教師進(jìn)行挑選（二）對教師進(jìn)行培訓(xùn)（三）從實(shí)際出發(fā)確定師資培訓(xùn)的內(nèi)容和方法（四）教師通過培訓(xùn)提高了水平五、殘疾兒童的教育教學(xué)（一）根據(jù)本地區(qū)的情況制定教育教學(xué)的有關(guān)規(guī)定（二）針對殘疾兒童的實(shí)際備課（三）照顧差異，合作教學(xué)，發(fā)揮小伙伴的助學(xué)作用（四）考核方式靈活六、對殘疾學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練（一）輔導(dǎo)訓(xùn)練的要點(diǎn)（二）輔導(dǎo)訓(xùn)練的內(nèi)容七、學(xué)校與學(xué)生家長的合作（一）確立學(xué)校與家長的合作關(guān)系（二）學(xué)校與家長合作的主要做法八、爭取社區(qū)對項(xiàng)目的支持（一）社會(huì)支持是搞好隨班就讀的重要條件（二）社區(qū)支持的主要做法第三篇 項(xiàng)目工作的成效與評價(jià)一、項(xiàng)目評價(jià)的方案與實(shí)施（一）為什么要進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)（二）項(xiàng)目評價(jià)的概念、程序和方法（三）項(xiàng)目評價(jià)方案（四）項(xiàng)目評價(jià)方案的實(shí)施二、項(xiàng)目評價(jià)結(jié)果分析三、項(xiàng)目取得的成效四、結(jié)論附錄一附錄二參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　四、對教師的挑選和培訓(xùn)　　搞好隨班就讀，關(guān)鍵是建設(shè)一支既是普教能手，又懂特殊教育，“普”、“特”兼優(yōu)的、有足夠數(shù)量的、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。沒有一支富有愛心、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、懂業(yè)務(wù)的教育教學(xué)骨干教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量難以提高。盡管現(xiàn)在廣大農(nóng)村地區(qū)師資力量還比較緊缺，各項(xiàng)目省（自治區(qū)）、項(xiàng)目縣仍花了大力氣，努力做好特殊教育教師的挑選和培訓(xùn)工作?！　。ㄒ唬﹄S班就讀的教師進(jìn)行挑選　　各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校在條件允許的情況下，挑選了素質(zhì)好、工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又甘當(dāng)實(shí)驗(yàn)志愿兵和有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任隨班就讀班主任。安徽省太湖縣教委還擬定了挑選教師的標(biāo)準(zhǔn)：熱愛特教工作，師德好，業(yè)務(wù)水平較高，身體健康，年輕。其他各省的做法也各具特色。下面以四川省和貴州省挑選教師的情況為例，說明項(xiàng)目?。ㄗ灾螀^(qū)）對教師挑選工作的重視?！　∷拇ㄊ№?xiàng)目學(xué)校的教師，都經(jīng)過認(rèn)真挑選。老師們也把能承擔(dān)隨班就讀的教學(xué)看作是既艱苦又光榮的事情。根據(jù)1995年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，四川省項(xiàng)目地區(qū)承擔(dān)隨班就讀的教師共87名，其中高中或中師以上學(xué)歷者74人，小學(xué)高級教師23人。他們大都是教學(xué)骨干，對學(xué)生有責(zé)任心、愛心、耐心。有的地區(qū)在教師編制上也給予照顧，例如宣漢縣西北鄉(xiāng)規(guī)定，一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)班，若有4名殘疾兒童在班隨讀，該班就定員兩位教師?！　?hellip;… 

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