多樣性與領(lǐng)導(dǎo)力

內(nèi)容概要

馬丁·特羅是具有國際影響的教育學(xué)者，他一生著述豐富，對高等教育有全面、系統(tǒng)的闡釋。本書主要選擇他關(guān)于美國高等教育的特殊性、多樣性、問責(zé)制和領(lǐng)導(dǎo)力方面的論文加以移譯，以期加深中國讀者對馬丁·特羅高等教育思想的理解，并通過他的理論啟迪中國的高等教育改革。
馬丁·特羅認(rèn)為，美國高等教育系統(tǒng)的多樣性和大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)力是研究型大學(xué)形成、發(fā)展和走向世界的關(guān)鍵因素。同樣，隨著我國高校學(xué)生數(shù)量的迅速增加和大學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國的高等教育也面臨著系統(tǒng)多樣性、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和高等教育問責(zé)的問題。對此馬丁·特羅進(jìn)行過系統(tǒng)的研究和分析，他的研究成果可以為我國高等教育改革提供有益的參考和借鑒，特別是他關(guān)于高等教育大眾化的理論，已被廣泛地用來解釋中國高等教育進(jìn)程。
本書可作為國際高等教育和比較高等教育學(xué)科的教材，也可以作為高等教育政策制定者、相關(guān)行政管理人員和大學(xué)的管理者、教育研究人員，以及對美國高等教育感興趣的讀者的參考書。

書籍目錄

編者前言
第一部分　美國高等教育的發(fā)展歷程
　一　對弱勢的贊美：特許、美國國家大學(xué)與達(dá)特茅斯學(xué)院
　二　美國高等教育：過去、現(xiàn)在與未來
　三　從精英到大眾再到普及高等教育的反思：“二戰(zhàn)”后現(xiàn)代社會(huì)高等教育的形態(tài)與階段
第二部分　美國高等教育的特殊性
　四　美國高等教育中的聯(lián)邦主義
　五　美國的階級、種族與高等教育
　六　美國高等教育的獨(dú)特性
第三部分　美國高等教育中的市場與問責(zé)
　七　論大眾化高等教育與機(jī)構(gòu)多樣性
　八　研究者、政策分析師與政策知識(shí)分子
　九　高等教育中的信任、市場和問責(zé)：一個(gè)比較的視野
第四部分　加州大學(xué)學(xué)術(shù)治理變革的案例分析
　十　加州大學(xué)的治理：從政治向行政的轉(zhuǎn)型
　十一　加州人對學(xué)術(shù)自由的新定義
　十二　領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)術(shù)改革：伯克利生物學(xué)
第五部分　關(guān)國高等教育的未來與領(lǐng)導(dǎo)力
　十三　高等教育領(lǐng)導(dǎo)力的比較分析
　十四 新信息與通信技術(shù)對高等教育帶來的一些后果
　十五　20世紀(jì)末的大學(xué)與高等教育繼續(xù)發(fā)展的趨勢
后記

編輯推薦

馬丁·特羅一生發(fā)表了150多篇研究報(bào)告和論文，馬萬華主編的《多樣性與領(lǐng)導(dǎo)力——馬丁·特羅論美國高等教育和研究型大學(xué)》主要選收了他在20世紀(jì)80年代以后發(fā)表的與高等教育密切相關(guān)的論文和研究報(bào)告共15篇編輯成冊。從這些論文和研究報(bào)告中，讀者可以看到美國高等教育發(fā)展的復(fù)雜性和為解決這些復(fù)雜問題而采取的政策和措施。“二戰(zhàn)”以后，隨著美國經(jīng)濟(jì)的全球擴(kuò)張，美國高等教育也迅速走向世界，尤其是研究型大學(xué)已經(jīng)成為引領(lǐng)國際高等教育改革和發(fā)展的一種模式。在我國，一個(gè)時(shí)期以來，無論是教育政策制定者，還是大學(xué)里的專家學(xué)者和管理人員都在不斷地追問美國研究型大學(xué)成功的秘訣。閱讀馬丁·特羅教授的文章，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)美國高等教育的成功是各種社會(huì)力量推動(dòng)而形成的“制度化”結(jié)果。在這些論文中，馬丁·特羅或以比較的視野或以歷史回顧的方法對美國高等教育發(fā)展不同階段中出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和闡釋，并提出美國高等教育系統(tǒng)多樣性和大學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)力是研究型大學(xué)形成、發(fā)展和走向世界的關(guān)鍵因素。

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