全實踐進行時

內容概要

《全實踐進行時》是浙江師范大學杭州幼兒師范學院學前教育專業(yè)推行“全實踐”整合課程教學改革，實施“院園合作”，創(chuàng)建幼兒教師發(fā)展學校的又一成果。這是繼《走進全實踐——反思性幼兒教育實踐者的成長之路》后的重要標志性著作。
本書總結了全實踐教改五個方面的新突破：第一，在理念方面我們對教師知識、教師知能結構、特別是理論知識與實踐知識的關系問題有更深入的理解；第二，在全實踐平臺建設、基于實踐的幼兒教師專業(yè)養(yǎng)成方面都有實質性的進展；第三，以全實踐推動的學前教育專業(yè)課程教材建設扎實推進，圍繞“反思性幼兒教育實踐者”的培養(yǎng)目標，對傳統(tǒng)的“三學、五領域、專業(yè)技能”三大類課程進行根本性的體系調整、整合，多數(shù)教材進入國家規(guī)劃、浙江省重點教材建設行列；第四，全實踐制度體系基本建立，從培養(yǎng)方案、實驗實踐、專業(yè)能力達標、教師考核、實踐指導教師聘用管理等方面均有系統(tǒng)制度保障；第五，形成良好的全實踐文化氛圍。

書籍目錄

行進中的沉思
　幼兒教師專業(yè)養(yǎng)成的全實踐價值追求／秦金亮　
　反思性幼兒教育實踐者的實踐性知識生成
　 一一兼論理論與實踐交融的“鋼筋水泥模型”／秦金亮　　
　全實踐中理論思維與實踐思維方式的現(xiàn)實轉換／秦金亮　　
行進中的借鑒
　美國幼兒教師教育標準及啟示／朱宗順　
　美國全科型優(yōu)秀幼兒教師的專業(yè)標準／朱宗順 崔麗娜　
　幼兒教師教育課程體系的國際視野／朱宗順 秦金亮　
　行程中的導引(一)
　學前教育專業(yè)“全實踐”課程教學體系的構建／秦金亮　
　創(chuàng)建幼兒教師發(fā)展學校：理念、目標、路徑／秦金亮　
　幼教實習對學前教育專業(yè)學生的價值／步社民　　
　學前教育專業(yè)實踐教學大綱／執(zhí)筆 步社民　　
　學前教育專業(yè)本科“導師制”教育實踐實施辦法／執(zhí)筆 步社民
　學前教育專業(yè)見習實習方案／執(zhí)筆 呂耀堅 黎安林
　全實踐網(wǎng)絡平臺的研究與實踐／趙一侖
　學院附屬幼兒園教師發(fā)展學校計劃／執(zhí)筆 朱瑤
行程中的導引(二)
　論教師成長中的“技能”及其超越／步社民
　論幼兒園教師的專業(yè)技能／步社民　
　學前教育專業(yè)技能達標方案／修訂執(zhí)筆 步社民 朱宗順 趙一侖 呂耀堅
　 于淳 邵玲珠 趙幼珍 鄭飛藝 朱瑤 張健忠
寧小紅　
　幼兒園教師教學技能職前習得的路徑探索／呂耀堅　
　論學前教育專業(yè)學生音樂技能的習得／于淳　
　論學前教育專業(yè)學生美術技能的培養(yǎng)策略／邵玲珠　
　學前教育專業(yè)學生舞蹈技能達標研究／趙幼珍
　學前教育專業(yè)學生語言技能培養(yǎng)路徑探索／鄭飛藝　
　保育技能為學前教育專業(yè)學生添翼／朱瑤 鄭秀鳳　
　論學前教育專業(yè)學生體育技能的培養(yǎng)／張健忠　
　幼兒園教師職前信息技術應用技能培養(yǎng)的實踐探索／寧小紅　
行路中的親歷
　從“全實踐”的講臺到人生的舞臺／學前教育專業(yè)畢業(yè)生 黃貝貝　　
　“全實踐”助我迅速適應幼兒園工作／學前教育專業(yè)畢業(yè)生 姚海菲　　
　全實踐感悟：從陌生到深深地扎根／學前教育專業(yè)本科08級 龔泉　　
　全實踐讓我知道我的學習需要什么／學前教育專業(yè)本科08級 周波
　全實踐：希望組織得更好／學前教育專業(yè)本科09級 蔡燕妮　　
　在全實踐中感悟童心是我?guī)煟瘜W前教育專業(yè)本科08級 方怡琳　　
　從陌生到熟悉，從懷疑到自信／學前教育專業(yè)在讀研究生 王靜梅　　
　男幼師的全實踐感悟／學前教育專業(yè)在讀研究生 張義賓　　
　在實踐中蛻變，在實踐中成長／學前教育專業(yè)在讀研究生 張曄　
　在全實踐中學會接球與拋球／學前教育專業(yè)在讀研究生 章媛　　
　一路走一路追尋／學前教育專業(yè)在讀研究生 李梅華　　
　在失敗和對話中尋找收獲／學前教育專業(yè)在讀研究生 李婧菁　
　全實踐學生在實踐過程中存在的問題與對策分析／學院附屬幼兒園 陳慧虹　
　……
后記
　　

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