電力電纜

前言

　　企業(yè)發(fā)展，人才為本，教育培訓(xùn)是關(guān)鍵?！　∪瞬刨Y源是增強企業(yè)競爭力的核心因素，抓住人才的教育培訓(xùn)，提高隊伍的整體素質(zhì)，對企業(yè)長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展起到關(guān)鍵作用。為貫徹落實《國家電網(wǎng)公司“十一五”教育培訓(xùn)規(guī)劃》，實施“人才強企”戰(zhàn)略，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀、能力突出的高素質(zhì)員工隊伍，武漢供電公司人力資源部、營銷部和培訓(xùn)中心，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)各生產(chǎn)崗位工種員工隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等現(xiàn)狀，結(jié)合供電企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營實際，組織編寫了《供電企業(yè)重點崗位模塊化培訓(xùn)指導(dǎo)系列叢書》?！　　峨娏﹄娎|》分冊采用模塊化結(jié)構(gòu)編制，包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)師資要求、培訓(xùn)設(shè)施要求等三部分內(nèi)容。共分為基本知識與技能、專業(yè)知識與技能、電力電纜施工運行與維護、電力電纜案例及新技術(shù)應(yīng)用、安全質(zhì)量環(huán)境管理、班組管理與企業(yè)文化六大模塊單元，含有54個輸電電纜培訓(xùn)子模塊和44個配電電纜培訓(xùn)子模塊，主要針對從事輸電電纜和配電電纜安裝、檢修、運行、維護等崗位人員提出必備的知識要求、技能要求、綜合素質(zhì)要求與培訓(xùn)考核要求。本書層次分明、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體，具有較強的實踐性、適用性和可操作性?！　”緯哂形宕筇攸c：其一是按照“知識夠用、技能必備”的原則，實現(xiàn)培訓(xùn)工作由重證書、重指標(biāo)向重水平、重能力、重效果轉(zhuǎn)變；其二是改變以鑒定為目的的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，重崗位技能提升；其三是化整為零，將每個崗位工種的培訓(xùn)內(nèi)容分成若干個單元模塊，讓受訓(xùn)人員自行選擇培訓(xùn)模塊，靈活調(diào)整培訓(xùn)時問，緩解“工學(xué)矛盾”；其四是緊扣崗位能力要求，使員工具備輸配電電纜等多崗位轉(zhuǎn)換，甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需要的知識和能力；其五是通過模塊化培訓(xùn)使輸配電電纜安裝、檢修、運行、維護等崗位人員具有知識內(nèi)化、遷移和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

內(nèi)容概要

本書是供電企業(yè)重點崗位模塊化培訓(xùn)指導(dǎo)系列叢書的《電力電纜》分冊。本書采用模塊化結(jié)構(gòu)編制，包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)師資要求、培訓(xùn)設(shè)施要求等三部分內(nèi)容，共分為基本知識與技能、專業(yè)知識與技能、電力電纜施工運行與維護、電力電纜案例及新技術(shù)應(yīng)用、安全質(zhì)量環(huán)境管理、班組管理與企業(yè)文化六大模塊單元，含有54個輸電電纜培訓(xùn)子模塊和44個配電電纜培訓(xùn)子模塊。本書層次分明、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體，且具有較強的實踐性、適用性和可操作性。    本書主要作為輸電電纜和配電電纜安裝、檢修、運行、維護等崗位人員的現(xiàn)場培訓(xùn)用書，還可作為相關(guān)專業(yè)人員以及高等院校相關(guān)專業(yè)師生的參考書。

書籍目錄

1　培訓(xùn)方案  1.1  培訓(xùn)目的  1.2  培訓(xùn)對象  1.3  培訓(xùn)方式和方法  1.4  考核方式  1.5  培訓(xùn)計劃表  1.6  培訓(xùn)模塊表2　培訓(xùn)師資要求3　培訓(xùn)設(shè)施要求附件1  培訓(xùn)學(xué)員個人信息附件2  輸電電纜培訓(xùn)模塊考試考核成績登記表附件3  配電電纜培訓(xùn)模塊考試考核成績登記表附件4  培訓(xùn)信息反饋問卷表

章節(jié)摘錄

　　1.1 培訓(xùn)目的　　按照知識、能力和態(tài)度的職業(yè)能力要求，使從事電力電纜工作的各層次崗位工作人員，達到崗位所要求的基本技能、專業(yè)技能和綜合管理水平?！　?.2 培訓(xùn)對象　　1.2.1 從事電力電纜的安裝、檢修、運行與維護工作的下列人員：　　（1）工作班班員。　?。?）工作負責(zé)人及以上人員?！　。?）班長（含副班長）、技術(shù)負責(zé)人?！　?.2.2 文化程度要求：　　（1）電專業(yè)技校及高中以上學(xué)歷?！　。?）相關(guān)專業(yè)中專、大專、大學(xué)本科及以上學(xué)歷?！　?.3 培訓(xùn)方式和方法　　1.3.1 培訓(xùn)方式：采用理論與實踐相結(jié)合、集中授課與分散自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式?！　。?）集中授課：由專（兼）職培訓(xùn)教師對參加培訓(xùn)人員進行脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，包括理論培訓(xùn)、專題講座、實操技能訓(xùn)練、現(xiàn)場技能訓(xùn)練?！　。?）分散自學(xué)：按培訓(xùn)模塊表中規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求，受訓(xùn)人員利用業(yè)余時間，通過教材、資料、媒體等其他方式進行自學(xué)。　　1.3.2 培訓(xùn)方法：針對受訓(xùn)人員實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如邊講邊練的互動式培訓(xùn)法、啟發(fā)式培訓(xùn)法、重點項目培訓(xùn)法、案例討論分析培訓(xùn)法等。提倡專（兼）職培訓(xùn)教師采用現(xiàn)代化手段進行培訓(xùn)，以提升培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果?！　?.4 核方式　　1.4.1 原則上每個模塊作為一個考核單位，也可將某培訓(xùn)模塊細化為更小的單位進行考核，以總評成績作為培訓(xùn)的考核成績?！　?.4.2 根據(jù)培訓(xùn)模塊的特點和實際情況，考核方式可采用閉卷筆試、開卷筆試、實操、口試、答辯、編制報告、提交學(xué)習(xí)心得等靈活多樣的形式，按權(quán)重進行綜合考評。

圖書封面

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