左手教育，右手游戲

前言

　　面對(duì)教育改革進(jìn)程的加快和信息社會(huì)的沖擊，班主任工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，實(shí)行素質(zhì)教育、創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體、培育學(xué)生完整人格是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任?！　∈裁词撬刭|(zhì)？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)？這成為了大多數(shù)老師的一個(gè)疑問。　　教師工作難度在一天天加大，學(xué)生們的問題在一天天增多。厭學(xué)問題、品德問題、責(zé)任心問題等，都是教師們幾年前很少遇見的。面臨新課程改革的形勢(shì)，面對(duì)越來越個(gè)性化的孩子，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期班主任工作的要求了。　　《左手教育，右手游戲——班主任實(shí)施素質(zhì)教育的新思路》正是對(duì)素質(zhì)教育方式的最新探索，創(chuàng)新地提出了素質(zhì)教育的新思維：用活潑的游戲啟發(fā)學(xué)生?！　≡诮逃缬幸粭l不成文的說法：會(huì)玩的孩子更聰明。一句話道出了教育的真諦?！　∪绾魏侠砝眠@一特點(diǎn)，在“玩”中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，如何營造充滿生命活力的課堂氛圍？　　本書在總結(jié)了班主任經(jīng)常遇到的各種管理問題的基礎(chǔ)上，提煉出了一些有代表性的普遍行為，并結(jié)合中職、高職、成教、企業(yè)培訓(xùn)等職業(yè)教育中卓有成效的游戲教育的方式，去粗取精、量體裁衣，為班主任量身打造了一套適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的素質(zhì)教育游戲方案?！　”緯O(shè)計(jì)的游戲，看似簡單，其實(shí)都是教育學(xué)專家、管理學(xué)專家、心理學(xué)專家長期研究的結(jié)果，蘊(yùn)涵著教育的智慧，閃現(xiàn)著哲理的火花。

內(nèi)容概要

　　面對(duì)教育改革進(jìn)程的加快和信息社會(huì)的沖擊，班主任工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，實(shí)行素質(zhì)教育、創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體、培養(yǎng)學(xué)生完整的人格是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任?！　　蹲笫纸逃?，右手游戲——班主任實(shí)施素質(zhì)教育的新思路》一書正是對(duì)素質(zhì)教育方式的最新探索。本書創(chuàng)新地提出了素質(zhì)教育的新思路——用活潑的游戲啟發(fā)學(xué)生。本書適合小學(xué)高年級(jí)、初中、高中、職業(yè)中學(xué)、成人教育、培訓(xùn)班等各種班級(jí)的班主任閱讀。甚至適合大學(xué)班級(jí)的教育與管理。

作者簡介

　　彭劍飛，文學(xué)學(xué)士，北京匯智文化研究院研究員。歷經(jīng)中學(xué)教師、民辦高校輔導(dǎo)員、出版企業(yè)負(fù)責(zé)人。著名管理機(jī)構(gòu)企業(yè)文化研究負(fù)責(zé)人。長期致力于教育文化、企業(yè)文化研究，策劃出版過多部中學(xué)教學(xué)與輔導(dǎo)圖書、企業(yè)文化圖書。豐富的，從業(yè)經(jīng)歷，賦予其文化研究的獨(dú)特視角?！　≡瑫G，生物學(xué)碩士，北京市第65中學(xué)教，師。在教學(xué)工作之余，一直致力于創(chuàng)新教育方法的研究。發(fā)表過教育教學(xué)論文多篇，策劃過大型高考叢書《全能高考》并擔(dān)任生物分冊(cè)主編。

書籍目錄

第一章 初到一個(gè)新集體——破冰游戲 　第一節(jié) 新班級(jí)的典型問題及原因分析 　第二節(jié) 初次接觸，打破拘謹(jǐn)?shù)臍夥?　第三節(jié) 再次認(rèn)識(shí)，加深彼此的印象 　第四節(jié) 深度了解，增加同學(xué)之間的友情 第二章 打破人際交往的障礙——溝通游戲 　第一節(jié) 班級(jí)溝通中存在的典型問題及原因分析 　第二節(jié) 理解溝通的重要性 　第三節(jié) 教你如何正確地溝通 　第四節(jié) 有效溝通的目標(biāo)——了解、理解、信任、友情 第三章 一個(gè)籬笆三個(gè)樁——團(tuán)隊(duì)游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)及原因 　第二節(jié) 團(tuán)隊(duì)精神游戲 　第三節(jié) 為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量 　第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)的核心是協(xié)作共贏 　第五節(jié) 精心呵護(hù)你的團(tuán)隊(duì) 第四章 人無志不立——?jiǎng)?lì)志游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生缺乏志向的典型表現(xiàn)及原因分析 　第二節(jié) 人是群居的動(dòng)物，融入你的集體 　第三節(jié) 珍惜身邊的每個(gè)人 　第四節(jié) 正確看待成功和失敗 　第五節(jié) 生活永遠(yuǎn)充滿希望 第五章 越玩越聰明——智力游戲 　第一節(jié) 課堂教育的問題及反思 　第二節(jié) 發(fā)散思維訓(xùn)練游戲 　第三節(jié) 邏輯思維訓(xùn)練游戲 　第四節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練游戲 　第五節(jié) 形象思維訓(xùn)練游戲 　第六節(jié) 逆向思維訓(xùn)練 　第七節(jié) 綜合思維訓(xùn)練 第六章 磨煉自己的心智——心理素質(zhì)游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生心理問題表現(xiàn)及原因 　第二節(jié) 培養(yǎng)健康積極的心態(tài) 　第三節(jié) 培養(yǎng)正確的人生觀 　第四節(jié) 培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念 　第五節(jié) 合作、競爭與共贏的觀念 　第六節(jié) 信心是成功的前提 　第七節(jié) 提高你的情商 第七章 管理素質(zhì)的培養(yǎng)——領(lǐng)導(dǎo)力游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生缺乏領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的表現(xiàn)及原因 　第二節(jié) 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的正確觀念 　第三節(jié) 如何做一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 　第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)指揮與溝通藝術(shù) 　第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)決策與授權(quán)藝術(shù) 第八章 放飛想象的翅膀——?jiǎng)?chuàng)新能力游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生創(chuàng)新能力缺乏的表現(xiàn)及原因 　第二節(jié) 感受創(chuàng)新意識(shí) 　第三節(jié) 發(fā)揮你的想象力 　第四節(jié) 突破常規(guī)思維的局限 第九章 學(xué)習(xí)不只在教室——戶外游戲 　第一節(jié) 中學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)缺乏的表現(xiàn)及原因 　第二節(jié) 在游戲中培養(yǎng)真摯的同學(xué)情 　第三節(jié) 在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念 　第四節(jié) 在游戲中感受人生 附錄 性格、情商自測(cè)題 　附錄A 性格類型測(cè)試 　附錄B 你是高情商的精英嗎？（國際標(biāo)準(zhǔn)情商測(cè)試題） 　附錄C 心理個(gè)性成熟度自測(cè)！ 　附錄D 世界五百強(qiáng)企業(yè)面試情商測(cè)試題 　附錄E 你心靈的圍墻有多高？ 　附錄F 心理測(cè)試：你有什么吸引人的特質(zhì) 后記

章節(jié)摘錄

　　一、師生溝通的重要性　　師生關(guān)系是學(xué)校生活中最基本的一種人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，它對(duì)于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成、智力和能力的培養(yǎng)以及身心和個(gè)性的全面發(fā)展都大有裨益。如何建立良好的師生關(guān)系則有賴于師生之間的有效溝通。它不僅是促進(jìn)教育產(chǎn)生效能的重要手段，而且它本身就是一種教育。教育哲學(xué)家認(rèn)為，教育的全部意義都包含在師生關(guān)系中，教育過程甚至可以看做是師生關(guān)系形成和建立的動(dòng)態(tài)過程。因?yàn)榻逃哪康暮腿蝿?wù)并不是單純地傳授文化知識(shí)，而是要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，更是要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，教會(huì)學(xué)生如何與人相處，如何建立良好的人際關(guān)系?！≡趯W(xué)校教育中，師生之間的溝通是學(xué)生獲得人際交往技能和建立價(jià)值觀念體系的基礎(chǔ)。美國教育家季洛特說：“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。作為教師，必須要重視與學(xué)生的關(guān)系，要能奪得每個(gè)學(xué)生的心?！薄　《?、學(xué)生之間溝通的重要性　　在當(dāng)今講究團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)中，擁有團(tuán)隊(duì)合作精神的人才能受到社會(huì)的真正歡迎，而怎樣才算擁有團(tuán)隊(duì)合作的能力呢？一個(gè)人擁有團(tuán)隊(duì)合作的能力不是靠他說出來的，而是在行動(dòng)中展現(xiàn)出來的，行動(dòng)中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的就是有效溝通和認(rèn)真聆聽。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　十八歲也是兒童，讓我們的教育在游戲與快樂中成長?！　　本┦信f宮中學(xué)　張小英　　初次看見此書，令人耳目一新，有茅塞頓開之感。素質(zhì)教育可以如此輕松，實(shí)在是教師之福，學(xué)生之福?！　　本┦械匕查T中學(xué)　衣琳娜　　實(shí)施素質(zhì)教育，一直有“老虎吃天，無從下口”的感覺?？匆娏诉@本書，終于發(fā)現(xiàn)原來“素質(zhì)”也可以具體化，教育也可以很輕松。一下子捅破了窗戶紙，讓我們的思路豁然開朗?！　　靼彩星卮ㄗ拥苤袑W(xué)　吳剛　　什么是素質(zhì)教育?一直只有理論，而沒有操作方法。本書真正給了我們一線教師一個(gè)實(shí)施教育的具體手段非常感謝!　　——杭州市夏衍中學(xué)　李少妮　　模糊的“素質(zhì)”能化為具體的游戲，給教師提供了實(shí)施教育的有效方法。構(gòu)思精巧，匠心獨(dú)運(yùn)?！　　兾縻~川市一中　李艷　　從教以來，?？嘤谌绾谓逃F(xiàn)在的學(xué)生。剛接觸此書，即為書中的思路拍案叫絕!此書可算是“寓教于樂”的典范。　　——陜西省漢中市第一中學(xué)　趙世宏　　職業(yè)中學(xué)的學(xué)生最缺乏的就是素質(zhì)培養(yǎng)。這本書一下子讓我們老師有了工作的方向，真是太及時(shí)了?！　　憬〉虑迨新殬I(yè)中學(xué)　王美麗　　該書就像一盞燈，照亮了素質(zhì)教育的方向，引導(dǎo)教師思考教育的形式、方法、效果，真是一本難得的好書?！　　K州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校　劉慶根

編輯推薦

　　素質(zhì)是可以教出來的！教育是可以很快樂的！　　讓素質(zhì)從抽象到形象，達(dá)到寓教于樂的最高境界!!!　　創(chuàng)新教育重點(diǎn)研究成果，班主任的素質(zhì)教育紅寶書!!!　　160多個(gè)經(jīng)典游戲，量身打造素質(zhì)教育的新思路!!!

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